SSLC SS Lesson Plan
SSLC Social Science I Part 2 Lesson Plans SS2 Part 2👈
യൂണിറ്റ്: സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ജനകീയ മുന്നേറ്റം (അധ്യായം 6)
ക്ലാസ്:
സ്റ്റാൻഡേർഡ്
X
വിഷയം:
സോഷ്യൽ
സയൻസ് I
ആവശ്യമായ
പിരീഡുകൾ:
8
പിരീഡ് 1: ഗാന്ധിജിയുടെ ആഗമനവും ആദ്യകാല സമരങ്ങളും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഗാന്ധിജിയുടെ രാഷ്ട്രീയ നേതാവിലേക്കുള്ള വളർച്ചയ്ക്ക് ദക്ഷിണാഫ്രിക്ക വഹിച്ച പങ്ക് വിശദീകരിക്കാൻ. 2. ഇന്ത്യയിലെ ഗാന്ധിജിയുടെ ആദ്യകാല പ്രാദേശിക പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയുടെ കാരണങ്ങളും ഫലങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാനും. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിലെ രാഷ്ട്രീയ പരിശീലനക്കളരി. 2. സത്യാഗ്രഹം എന്ന സമരമാർഗ്ഗം. 3. ചമ്പാരൻ, അഹമ്മദാബാദ്, ഖേഡ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ. |
മൂല്യങ്ങൾ |
അനീതിക്കെതിരായ പ്രതിരോധം, അഹിംസയിലധിഷ്ഠിതമായ സമരം, ജനകീയ പിന്തുണയുടെ പ്രാധാന്യം. |
സാമഗ്രികൾ |
പാഠപുസ്തകം, ചമ്പാരൻ, അഹമ്മദാബാദ്, ഖേഡ എന്നിവയുടെ ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖാ ഭൂപടം. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിലെ
വർണ്ണവിവേചനത്തിനെതിരായ
ഗാന്ധിജിയുടെ പോരാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും
സത്യാഗ്രഹത്തിന്റെ
രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചും
ചർച്ച ആരംഭിക്കുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഗാന്ധിജിക്ക്
രാഷ്ട്രീയ നേതാവായി രൂപം
നൽകിയത് ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയാണെന്നും
അവിടെയാണ് അദ്ദേഹം അഹിംസയിലധിഷ്ഠിതമായ
സത്യാഗ്രഹ മാർഗ്ഗം
വികസിപ്പിച്ചെടുത്തതെന്നും
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ചമ്പാരൻ,
അഹമ്മദാബാദ്,
ഖേഡ
പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ നടന്ന വർഷം,
ലക്ഷ്യം,
ഫലം
എന്നിവ പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
മൂന്ന് പ്രക്ഷോഭങ്ങളിലൂടെയാണ്
ഗാന്ധിജിയുടെ രാഷ്ട്രീയ
പ്രത്യയശാസ്ത്രവും സത്യാഗ്രഹവും
ഇന്ത്യക്കാർക്ക് പരിചിതമായതെന്ന്
വിശദീകരിക്കുന്നു.
ഗാന്ധിജിയുടെ
ആദ്യകാല മുന്നേറ്റങ്ങളുടെ
സവിശേഷതകൾ ചാർട്ടായി
രേഖപ്പെടുത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഗാന്ധിജി
ഇന്ത്യയിൽ പങ്കെടുത്ത ആദ്യകാല
പ്രക്ഷോഭങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട
സ്ഥലങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖാ
ഭൂപടത്തിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
പിരീഡ് 2: ബ്രിട്ടീഷ് അടിച്ചമർത്തലും ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധം ഇന്ത്യയിലുണ്ടാക്കിയ സാമ്പത്തിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ. 2. റൗളറ്റ് നിയമം, ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊല എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ. 3. റൗളറ്റ് സത്യാഗ്രഹത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധാനന്തരം ഇന്ത്യ നേരിട്ട ദുരിതങ്ങൾ (നികുതി, ഭക്ഷ്യക്ഷാമം, പകർച്ചവ്യാധി). 2. റൗളറ്റ് നിയമം (വാറന്റില്ലാതെ അറസ്റ്റ്, വിചാരണ കൂടാതെ തടവ്). 3. ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയും ജനറൽ ഡയറുടെ നടപടികളും. |
മൂല്യങ്ങൾ |
പൗരാവകാശ സംരക്ഷണം, മനുഷ്യാവകാശ ലംഘനത്തിനെതിരായ പ്രതിഷേധം. |
സാമഗ്രികൾ |
ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയുടെ ചിത്രങ്ങൾ (വെടിയുണ്ടകൾ തറച്ച പാടുകൾ). |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഒന്നാം
ലോകമഹായുദ്ധം ഇന്ത്യയിൽ
ഏർപ്പെടുത്തിയ അധിക
നികുതികളെക്കുറിച്ചും
ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തെക്കുറിച്ചും
വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
ദുരിതങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ്
ഗാന്ധിജി ഇന്ത്യൻ
സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ
നേതൃത്വം ഏറ്റെടുത്തതെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
റൗളറ്റ്
നിയമത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകൾ
എന്തൊക്കെയായിരുന്നുവെന്നും
ഈ കരിനിയമത്തിനെതിരെ ഗാന്ധിജി
ആഹ്വാനം ചെയ്ത ഹർത്താലിന്റെ
സ്വഭാവം എന്തായിരുന്നുവെന്നും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ജാലിയൻവാലാബാഗ്
കൂട്ടക്കൊലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്
ജനറൽ ഡയർ ഹണ്ടർ കമ്മീഷനു
മുന്നിൽ നൽകിയ മൊഴിയുടെ ഭീകരത
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
റൗളറ്റ്
വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭം
സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിലെ ഒരു
വഴിത്തിരിവായിരുന്നുവെങ്കിലും
അത് നഗരങ്ങളിൽ മാത്രമാണ്
ശക്തമായതെന്ന് വിലയിരുത്തുന്നു.
ജാലിയൻവാലാബാഗ്
കൂട്ടക്കൊലയെക്കുറിച്ച്
കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച്
റോൾ പ്ലേ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ
നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ജാലിയൻവാലാബാഗ്
കൂട്ടക്കൊലയെക്കുറിച്ച്
കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച്
ഒരു റോൾ പ്ലേ രൂപത്തിൽ
അവതരിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 3: നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം (NCM)
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവും ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനവും മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ രീതികളും പരിപാടികളും വിശദീകരിക്കാൻ. 3. 'ഹിന്ദ് സ്വരാജ്' എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനം (മുഹമ്മദ് അലിയും ഷൗക്കത്ത് അലിയും). 2. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ രീതികൾ (ബ്രിട്ടീഷ് സ്ഥാനമാനങ്ങൾ തിരികെ നൽകൽ, ഉദ്യോഗങ്ങൾ, കോടതികൾ, വിദേശ സാധനങ്ങൾ എന്നിവ ബഹിഷ്കരിക്കൽ). 3. ക്രിയാത്മക പരിപാടികൾ (ഖാദി പ്രചാരണം, ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ). 4. 'ഹിന്ദ് സ്വരാജ്' എന്ന ഗാന്ധിജിയുടെ ആശയം. |
മൂല്യങ്ങൾ |
ദേശീയ ഐക്യം (ഹിന്ദു-മുസ്ലിം ഐക്യം), സ്വാശ്രയത്വം, ബഹിഷ്കരണവും ക്രിയാത്മക പരിപാടികളും. |
സാമഗ്രികൾ |
ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ പേരുകൾ (കാശീ വിദ്യാപീഠം, ഗുജറാത്ത് വിദ്യാപീഠം, ജാമിയ മിലിയ ഇസ്ലാമിയ). |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിന് മുൻപ്
ഹിന്ദു-മുസ്ലിം
ഐക്യം ഉറപ്പാക്കാൻ ഗാന്ധിജി
ഖിലാഫത്ത് വിഷയമെടുത്തതിന്റെ
പ്രാധാന്യം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഖിലാഫത്ത്
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവും
അത് നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനവുമായി
സംയോജിപ്പിച്ചതിലൂടെ
സ്വാതന്ത്ര്യസമരം ഒരു ബഹുജന
പ്രസ്ഥാനമായി മാറിയതിലെ
പങ്ക് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ബഹിഷ്കരണ
പരിപാടികളും (Boycott)
ക്രിയാത്മക
പരിപാടികളും (Constructive
Programmes) വേർതിരിച്ച്
എഴുതാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ബഹിഷ്കരണവും
ക്രിയാത്മക പരിപാടികളുമായിരുന്നു
നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ
കാതലായ ആശയങ്ങൾ എന്ന വിഷയത്തിൽ
ചർച്ച നടത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
'നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ കാതലായ
ആശയങ്ങൾ എന്ന നിലയിൽ ബഹിഷ്കരണവും
ക്രിയാത്മക പരിപാടികളും'
എന്ന
വിഷയത്തിൽ ഒരു ചർച്ച നടത്തുക.
പിരീഡ് 4: നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ജനപങ്കാളിത്തവും പിൻവലിക്കലും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ (സ്ത്രീകൾ, തൊഴിലാളികൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, കർഷകർ, ആദിവാസികൾ) പങ്കാളിത്തം വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 2. ചൗരി ചൗരാ സംഭവത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാനും പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചതിലെ കാരണങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും. 3. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പരാജയത്തിന് ശേഷമുള്ള സമരങ്ങളുടെ വിവിധ രീതികൾ തിരിച്ചറിയാൻ (സ്വരാജ് പാർട്ടി, റാംപാ കലാപം). |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ പങ്കെടുത്ത വിഭാഗങ്ങൾ (സ്ത്രീകൾ വിദേശ വസ്ത്രങ്ങൾ ബഹിഷ്കരിച്ചു, തൊഴിലാളികൾ പണിമുടക്കി, വിദ്യാർത്ഥികൾ ദേശീയ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ചേർന്നു, കർഷകർ ചണകൃഷി ബഹിഷ്കരിച്ചു). 2. ചൗരി ചൗരാ സംഭവം (22 പോലീസുകാർ കൊല്ലപ്പെട്ടു). 3. സ്വരാജ് പാർട്ടി (സി.ആർ. ദാസ്, മോത്തിലാൽ നെഹ്റു) നിയമനിർമ്മാണ സഭകളെ വിമർശന വേദികളായി ഉപയോഗിച്ചു. 4. റാംപാ കലാപം (അല്ലൂരി സീതാരാമ രാജു). |
മൂല്യങ്ങൾ |
അഹിംസയുടെ പ്രാധാന്യം, ജനാധിപത്യപരമായ വിയോജിപ്പ്, ജനകീയ മുന്നേറ്റത്തിന്റെ ഊർജ്ജസ്വലത. |
സാമഗ്രികൾ |
ചൗരി ചൗരാ സംഭവത്തിന്റെ വാർത്താ റിപ്പോർട്ടിന്റെ മാതൃക. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിൽ കർഷകർ ചണത്തിന്
പകരം അരിയും പരുത്തിയും കൃഷി
ചെയ്യാൻ തീരുമാനിച്ചതിന്റെ
പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
പ്രസ��ഥാനത്തിൽ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ
പങ്കെടുത്തത് എങ്ങനെയാണ്
ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തെ
ശക്തിപ്പെടുത്തിയതെന്ന്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
അഹിംസാ
തത്വം ലംഘിച്ചതിനെ തുടർന്ന്
ഗാന്ധിജി നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം
പിൻവലിച്ചത് സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ്
'ദേശീയ
ദുരന്തം'
എന്ന്
വിശേഷിപ്പിച്ചതിലെ കാരണങ്ങൾ
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
സ്വരാജ്
പാർട്ടിയുടെ നയങ്ങൾ നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ
വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നുവെന്ന്
ചർച്ച ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചിട്ടും
റാംപാ കലാപം പോലുള്ള ബ്രിട്ടീഷ്
വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ രാജ്യത്ത്
തുടർന്നു എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ചൗരി
ചൗരാ സംഭവത്തെക്കുറിച്ച്
ഒരു പത്രവാർത്ത തയ്യാറാക്കുക.
സ്വരാജ്
പാർട്ടിയുടെ നയങ്ങളും നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ നയങ്ങളും
തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ചർച്ച
ചെയ്യുക.
പിരീഡ് 5: പ്രധാന മുന്നേറ്റങ്ങളും പൂർണ്ണ സ്വരാജ് പ്രഖ്യാപനവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. സൈമൺ കമ്മീഷൻ ബഹിഷ്കരണത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 2. നെഹ്റു കമ്മിറ്റി റിപ്പോർട്ടിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. ബർദോളി കർഷക സമരത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഫലങ്ങളും വിശദീകരിക്കാൻ. 4. ലാഹോർ കോൺഗ്രസ്സിന്റെ (1929) ചരിത്രപരമായ പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. സൈമൺ കമ്മീഷൻ ബഹിഷ്കരണ കാരണം (എല്ലാ അംഗങ്ങളും ബ്രിട്ടീഷുകാർ). 2. ലാലാ ലജ്പത് റായിയുടെ രക്തസാക്ഷിത്വം. 3. നെഹ്റു കമ്മിറ്റി റിപ്പോർട്ട് (മോത്തിലാൽ നെഹ്റുവിന്റെ നേതൃത്വം). 4. ബർദോളി കർഷക സമരം (വല്ലഭായി പട്ടേൽ). 5. ലാഹോർ കോൺഗ്രസ്സിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ (പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം, ദേശീയ പതാക, ഗാന്ധിജിക്ക് നേതൃത്വം). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ഭരണഘടനാപരമായ അവകാശങ്ങൾക്കായുള്ള പോരാട്ടം, സംഘടിത ശക്തി, ലക്ഷ്യബോധം. |
സാമഗ്രികൾ |
'സൈമൺ ഗോ ബാക്ക്' മുദ്രാവാക്യം, ജവഹർലാൽ നെഹ്റുവിന്റെ സോഷ്യലിസ്റ്റ് കാഴ്ചപ്പാട്. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
സൈമൺ
കമ്മീഷനെതിരായ പ്രക്ഷോഭത്തെക്കുറിച്ച്
ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ലാലാ
ലജ്പത് റായിക്ക് പരിക്കേറ്റതും
തുടർന്നുണ്ടായ നെഹ്റു
റിപ്പോർട്ടിന്റെ രൂപീകരണവും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ബ്രിട്ടീഷുകാർ
ഭരണഘടനാ പരിഷ്കാരങ്ങൾക്കായി
ഇന്ത്യക്കാർക്ക് കഴിവില്ലെന്ന്
വാദിച്ചതിനെതിരെ നെഹ്റു
റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കിയതിന്റെ
പ്രാധാന്യം ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ലാഹോർ
കോൺഗ്രസ് എന്തുകൊണ്ട് ഇന്ത്യൻ
സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിലെ ഒരു
നാഴികക്കല്ലായി എന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
(പൂർണ്ണ
സ്വരാജ് ആവശ്യം,
ദേശീയ
പതാക).
പൂർണ്ണ
സ്വാതന്ത്ര്യ ലക്ഷ്യം നേടാൻ
ഒരു ബഹുജന പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാനുള്ള
ചുമതല ഗാന്ധിജിക്ക് നൽകിയതും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചതിനുശേഷം
നടന്ന പ്രധാന പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ
പട്ടികപ്പെടുത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു
(റാംപാ
കലാപം,
സൈമൺ
വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭം,
ബർദോളി
സമരം).
തുടർപ്രവർത്തനം
നിസ്സഹകരണ
പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചതിനെത്തുടർന്ന്
നടന്ന പ്രധാന പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ
ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ചാർട്ട്
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 6: സിവിൽ നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനം (CDM)
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. സിവിൽ നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാൻ ഗാന്ധിജി ഉപ്പ് നിയമലംഘനം തിരഞ്ഞെടുത്തതിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ. 2. ദണ്ഡി യാത്രയും ധരാസന സമരവും വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 3. സിവിൽ നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ പങ്കെടുത്ത വിവിധ വിഭാഗങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ. 4. ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടിയുടെ വ്യവസ്ഥകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ദണ്ഡി യാത്രയും സിവിൽ നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ തുടക്കവും (1930 ഏപ്രിൽ 6). 2. ഉപ്പ് നിയമം തകർക്കാൻ കാരണം (ഉപ്പ് ഒരു 'നീതിരഹിതമായ കുത്തക' ആയിരുന്നു). 3. ധരാസനയിലെ സമരം (സരോജിനി നായിഡുവിന്റെ നേതൃത്വം). 4. ഖാൻ അബ്ദുൾ ഗാഫർ ഖാൻ (അതിർത്തി ഗാന്ധി). 5. ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടി (1931 മാർച്ച് 5), വട്ടമേശ സമ്മേളനങ്ങൾ. |
മൂല്യങ്ങൾ |
നിയമലംഘനം, സാമൂഹിക സൗഹൃദം, സ്ത്രീകളുടെ പങ്കാളിത്തം (റാണി ഗൈഡിൻലിയു). |
സാമഗ്രികൾ |
ദണ്ഡി യാത്രയുടെ ചിത്രങ്ങൾ, 'ഇന്ത്യൻ ഇൻഡിപെൻഡൻസ് ഡേ സെലിബ്രേഷൻ' (ജനുവരി 26) നെക്കുറിച്ചുള്ള കുറിപ്പ്. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഉപ്പ്
നിയമം തകർക്കാൻ ഗാന്ധിജി
തീരുമാനിച്ചതിന്റെ പ്രാധാന്യം
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
(ഉപ്പ്
ജനങ്ങൾക്കും വളർത്തുമൃഗങ്ങൾക്കും
അത്യാവശ്യമായ ഒരു വസ്തുവായിരുന്നു).
ക്രോഡീകരണം
സിവിൽ
നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനം മുൻപ്
നടന്ന നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തേക്കാൾ
കൂടുതൽ ജനപങ്കാളിത്തം
ഉറപ്പാക്കിയതായി ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
സിവിൽ
നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ (കർഷകർ,
തൊഴിലാളികൾ,
വ്യാപാരികൾ,
സ്ത്രീകൾ)
പങ്കാളിത്തം
ഒരു വാർത്താക്കുറിപ്പ്
രൂപത്തിൽ തയ്യാറാക്കാൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
പ്രസ്ഥാനം
അവസാനിപ്പിക്കാൻ കാരണമായ
ഗാന്ധി-ഇർവിൻ
ഉടമ്പടിയുടെ വ്യവസ്ഥകൾ ചർച്ച
ചെയ്ത് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
സിവിൽ
നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം
സംബന്ധിച്ച് ഒരു വാർത്താക്കുറിപ്പ്
തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ
അവതരിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 7: സായുധ പോരാട്ടത്തിന്റെ പാതയും സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഗാന്ധിജിയുടെ അഹിംസാ മാർഗ്ഗത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി വിപ്ലവത്തിന്റെ പാത സ്വീകരിച്ച യുവജന വിഭാഗത്തെയും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. ഹിന്ദുസ്ഥാൻ റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (HRA), ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (HSRA) എന്നിവയുടെ രൂപീകരണവും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിശദീകരിക്കാൻ. 3. ഭഗത് സിംഗ്, സൂര്യ സെൻ, വനിതാ വിപ്ലവകാരികൾ എന്നിവരുടെ സംഭാവനകൾ തിരിച്ചറിയാൻ. 4. കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ (CSP) ലക്ഷ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. 5. കർഷക-തൊഴിലാളി മുന്നേറ്റങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്താൻ (AITUC, Tebhaga, RIN Mutiny). |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. സായുധ പോരാട്ടത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ (റഷ്യൻ വിപ്ലവത്തിന്റെ വിജയം, നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പിൻവലിക്കൽ). 2. കാക്കോരി സംഭവം. 3. ഭഗത് സിംഗിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള HSRA-യുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. 4. ചിറ്റഗോംഗ് ആയുധപ്പുര ആക്രമണം (സൂര്യ സെൻ). 5. കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടി (ജയപ്രകാശ് നാരായൺ, കമലാദേവി ചതോപാധ്യായ). 6. പ്രധാന കർഷക-തൊഴിലാളി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (Tebhaga, RIN Mutiny). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ധീരത, രാജ്യസ്നേഹം, വർഗ്ഗ ബോധം, സാമൂഹിക നീതി. |
സാമഗ്രികൾ |
ഭഗത് സിംഗിന്റെ ചിത്രം, കാക്കോരി സംഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുറിപ്പ്. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഭഗത്
സിംഗിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും
ആശയങ്ങളെയും കുറിച്ച് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
(ഭീകരവാദിയല്ലെന്നും
വർഗീയത കോളനിവൽക്കരണത്തെപ്പോലെ
അപകടകരമാണെന്നും അദ്ദേഹം
പറഞ്ഞത്).
ക്രോഡീകരണം
വിപ്ലവകാരികൾ
(ഭഗത്
സിംഗ്,
രാജ്ഗുരു,
സുഖ്ദേവ്)
ബ്രിട്ടീഷ്
അധികാരികൾക്ക് നൽകിയ
വെല്ലുവിളിയുടെ വ്യാപ്തി
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
CSP,
കർഷക
പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (Tebhaga),
തൊഴിലാളി
പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (AITUC,
RIN Mutiny) എന്നിവയുടെ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തെ
ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ
കർഷകരുടെയും തൊഴിലാളികളുടെയും
പങ്കാളിത്തം നിർണായകമായിരുന്നു
എന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യയിലെ
കർഷകരും തൊഴിലാളികളും നേരിട്ട
പ്രശ്നങ്ങളും അവക്കെതിരായ
പ്രതികരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി
ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 8: ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനവും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കുള്ള വഴിയും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വിശദീകരിക്കാൻ. 2. 'പ്രവർത്തിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ മരിക്കുക' എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ജനകീയ പങ്കാളിത്തം, സമാന്തര സർക്കാരുകൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 4. സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസിന്റെയും INAയുടെയും (റാണി ഝാൻസി റെജിമെന്റ്) സംഭാവനകൾ വിലയിരുത്താൻ. 5. ഇന്ത്യയെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്ക് നയിച്ച പ്രധാന സംഭവവികാസങ്ങൾ (ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ, മൗണ്ട് ബാറ്റൺ പ്ലാൻ) തിരിച്ചറിയാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ക്രിപ്സ് മിഷന്റെ പരാജയം. 2. ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനം (1942 ഓഗസ്റ്റ് 8), 'പ്രവർത്തിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ മരിക്കുക'. 3. സമാന്തര സർക്കാരുകൾ (ബല്ല്യ, സത്താറ, താമ്ലുക്ക്). 4. സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ് (ഫോർവേഡ് ബ്ലോക്ക്, INA, 'ഡൽഹി ചലോ', ക്യാപ്റ്റൻ ലക്ഷ്മി). 5. ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ (ഇടക്കാല ഗവൺമെന്റ്, ഭരണഘടനാ നിർമ്മാണ സഭ). 6. മൗണ്ട് ബാറ്റൺ പ്ലാൻ (ഇന്ത്യ/പാകിസ്ഥാൻ വിഭജനം, സ്വാതന്ത്ര്യം). |
മൂല്യങ്ങൾ |
അടിയന്തിര സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹം, ദേശസ്നേഹം, ജനാധിപത്യം, മതേതരത്വം. |
സാമഗ്രികൾ |
ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ വനിതാ പ്രകടനത്തിന്റെ ചിത്രം, INA ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഗാന്ധിജിയുടെ
'പ്രവർത്തിക്കുക
അല്ലെങ്കിൽ മരിക്കുക'
എന്ന
സന്ദേശത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലം
വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്വിറ്റ്
ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ
സമരക്കാർ ലക്ഷ്യമിട്ട
സ്ഥാപനങ്ങളും (പോസ്റ്റ്
ഓഫീസ്,
ടെലിഗ്രാഫ്,
റെയിൽവേ
സ്റ്റേഷനുകൾ)
ഒളിവിലിരുന്ന്
നേതൃത്വം നൽകിയ നേതാക്കളെയും
(ജയപ്രകാശ്
നാരായൺ,
അരുണ
ആസഫ് അലി)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ക്വിറ്റ്
ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ
പ്രാധാന്യം,
അത്
സ്വാതന്ത്ര്യം ഒരു അടിയന്തിര
ലക്ഷ്യമാക്കി മാറ്റിയതെങ്ങനെയെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
ക്വിറ്റ്
ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനം മുൻകാല
പ്രസ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ
വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നുവെന്ന്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
INA
യുടെ
പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും
'റാണി
ഝാൻസി റെജിമെന്റി'ന്റെ
പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്യാബിനറ്റ്
മിഷൻ,
മൗണ്ട്
ബാറ്റൺ പ്ലാൻ എന്നിവ
സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കുള്ള
പാത വേഗത്തിലാക്കിയതെങ്ങനെയെന്ന്
വിശദീകരിക്കുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
1919
മുതൽ
നീണ്ടുനിന്ന സ്വാതന്ത്ര്യസമരം
ഉയർത്തിപ്പിടിച്ച മൂല്യങ്ങൾ
(അഹിംസ,
ജനാധിപത്യം,
ദേശീയ
ഐക്യം,
മതേതരത്വം)
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
1919
മുതലുള്ള
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിലെ
പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ്
ചെയ്യുന്ന ഒരു അവതരണം ICT
ഉപയോഗിച്ച്
സോഷ്യൽ സയൻസ് ലാബിൽ സംഘടിപ്പിക്കുക.
യൂണിറ്റ്: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ കാഴ്ചകൾ (അധ്യായം 7)
ക്ലാസ്:
സ്റ്റാൻഡേർഡ്
X
വിഷയം:
സോഷ്യൽ
സയൻസ് I
ആവശ്യമായ
പിരീഡുകൾ:
8
പിരീഡ് 1: സ്വാതന്ത്ര്യവും വിഭജനവും അഭയാർത്ഥി പ്രതിസന്ധിയും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. 1947 ഓഗസ്റ്റ് 15-ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യദിനം സന്തോഷത്തോടൊപ്പം ദുഃഖവും നിറഞ്ഞതായിരുന്നു എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ. 2. ഇന്ത്യ-പാക് വിഭജനത്തിന്റെ പ്രധാന കാരണങ്ങളും പ്രത്യാഘാതങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 3. അഭയാർത്ഥി പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. റാഡ്ക്ലിഫ് ലൈൻ. 2. പഞ്ചാബ്, ബംഗാൾ വിഭജനം. 3. അഭയാർത്ഥി പ്രവാഹം (Exodus). 4. ഗാന്ധിജിയുടെ രക്തസാക്ഷിത്വം. |
മൂല്യങ്ങൾ |
മതേതരത്വം, ദേശീയ ഐക്യം, സഹാനുഭൂതി, ദുരിതമനുഭവിക്കുന്നവരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം. |
സാമഗ്രികൾ |
1947 ഓഗസ്റ്റ് 15-ലെ ഡൽഹിയിലെ ജനക്കൂട്ടത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ, വിഭജനത്തിന്റെ ഭൂപടം (Map 7.1). |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
1947
ഓഗസ്റ്റ്
15-ലെ
ഡൽഹിയിലെ ജനക്കൂട്ടത്തിന്റെ
ആഹ്ലാദകരമായ ചിത്രങ്ങളും
(Source)
വിഭജനത്തിന്റെ
ദുരിതങ്ങളും (Source)
വിദ്യാർത്ഥികൾ
വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
സ്വാതന്ത്ര്യം
ലഭിക്കുമ്പോൾ രാജ്യം നേരിട്ട
സമ്മിശ്ര വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
വിഭജനം
കാരണം ലക്ഷക്കണക്കിന്
അഭയാർത്ഥികൾ ഒഴുകിയെത്തിയെന്നും
(60
ലക്ഷത്തിലധികം
ആളുകൾ)
ഇത്
വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങൾക്കും
ദുരിതങ്ങൾക്കും വഴിവെച്ചുവെന്നും
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
അഭയാർത്ഥി
പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സർക്കാർ
സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ (1951-ഓടെ
പശ്ചിമ പാകിസ്താനിൽ നിന്നുള്ള
പ്രതിസന്ധി പരിഹരിച്ചു,
കിഴക്കൻ
പാകിസ്താനിൽ നിന്നുള്ള ഒഴുക്ക്
1971-ലെ
ബംഗ്ലാദേശ് രൂപീകരണം വരെ
തുടർന്നു)
പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഹിന്ദു-മുസ്ലിം
ഐക്യത്തിനായി നിലകൊണ്ട
ഗാന്ധിജി ഒരു വർഗീയവാദിയാൽ
രക്തസാക്ഷിയായ സംഭവം (1948
ജനുവരി
30)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
വിഭജനാനന്തരം
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട
വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന്
ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യ-പാകിസ്ഥാൻ
വിഭജനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു
പത്രവാർത്ത റിപ്പോർട്ട്
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 2: നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനവും വിദേശ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ വിമോചനവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയാൻ. 2. സർദാർ വല്ലഭായി പട്ടേലിന്റെയും വി.പി. മേനോന്റെയും പങ്ക് വിശദീകരിക്കാൻ. 3. ഫ്രഞ്ച്, പോർച്ചുഗീസ് കേന്ദ്രങ്ങളുടെ വിമോചനത്തിലേക്ക് നയിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഇന്ത്യൻ ഇൻഡിപെൻഡൻസ് ആക്ട് (1947). 2. ലയനക്കരാർ (Instrument of Accession). 3. പ്രിവി പേഴ്സ് (Privy Purse). 4. കശ്മീർ, ജുനഗഡ്, തിരുവിതാംകൂർ, ഹൈദരാബാദ് പ്രശ്നങ്ങൾ. 5. പോണ്ടിച്ചേരി, ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു. |
മൂല്യങ്ങൾ |
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം, ഇച്ഛാശക്തി, ഐക്യം. |
സാമഗ്രികൾ |
വി.പി. മേനോന്റെയും സർദാർ വല്ലഭായി പട്ടേലിന്റെയും ചിത്രങ്ങൾ, ഫ്രഞ്ച്/പോർച്ചുഗീസ് അധീനതയിലുള്ള പ്രദേശങ്ങളുടെ ഭൂപടം (Map 7.2). |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഇന്ത്യൻ
ഇൻഡിപെൻഡൻസ് ആക്ട് അനുസരിച്ച്
565
നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക്
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലോ
പാകിസ്താനിലോ ചേരാനുള്ള
സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ടായിരുന്നു
എന്ന വസ്തുത ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
സർദാർ
വല്ലഭായി പട്ടേലും വി.പി.
മേനോനും
ലയനക്കരാറുകളിലൂടെയും
ആവശ്യമെങ്കിൽ സൈനിക നടപടികളിലൂടെയും
(കശ്മീർ,
ഹൈദരാബാദ്)
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ
ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ വിജയകരമായി
സംയോജിപ്പിച്ചു എന്ന്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഇന്ത്യയിൽ
അവശേഷിച്ചിരുന്ന ഫ്രഞ്ച്
(പോണ്ടിച്ചേരി,
മാഹി,
യാനം,
കാരയ്ക്കൽ)
പോർച്ചുഗീസ്
(ഗോവ,
ദാമൻ,
ദിയു)
അധീന
പ്രദേശങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.
ഈ
പ്രദേശങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ
ലയിപ്പിക്കാൻ സ്വീകരിച്ച
നടപടികൾ (ഫ്രഞ്ച്
പ്രദേശങ്ങൾ 1954-ൽ
വിട്ടുനൽകി,
പോർച്ചുഗീസ്
പ്രദേശങ്ങൾ സൈനിക നടപടിയിലൂടെ
1961-ൽ
വിമോചിപ്പിച്ചു)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ
സംയോജനം സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ
നിലനിൽപ്പിന് എത്രത്തോളം
നിർണായകമായിരുന്നുവെന്ന്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
പ്രിവി
പേഴ്സ് നൽകിയത് എന്തിനായിരുന്നുവെന്ന്
വിശദീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
'നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ
സംയോജനം ഇന്ത്യൻ യൂണിയന്റെ
രൂപീകരണത്തിൽ'
എന്ന
വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു
ചർച്ച ക്ലാസ്സിൽ സംഘടിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 3: ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ സംസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയാൻ. 2. ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന കമ്മീഷനുകളെയും (ധർ കമ്മീഷൻ, ജെ.വി.പി. കമ്മിറ്റി) പ്രക്ഷോഭങ്ങളെയും കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന നിയമത്തിന്റെ (1956) പ്രധാന തീരുമാനങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. പ്രാദേശിക ഭാഷയുടെ പ്രാധാന്യം. 2. പോറ്റി ശ്രീരാമുലുവിന്റെ മരണം. 3. ഫസൽ അലി കമ്മീഷൻ (അംഗങ്ങൾ: ഫസൽ അലി, കെ.എം. പണിക്കർ, എച്ച്.എൻ. കുൻസ്രു). 4. സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന നിയമം (1956). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ഭാഷാപരമായ അവകാശങ്ങൾ, ജനാധിപത്യപരമായ സമ്മർദ്ദം. |
സാമഗ്രികൾ |
പോറ്റി ശ്രീരാമുലുവിന്റെ ചിത്രം, ഫസൽ അലി കമ്മീഷൻ അംഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
സ്വാതന്ത്ര്യസമരകാലത്ത്
ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്
പ്രാദേശിക ഭാഷാ അടിസ്ഥാനത്തിൽ
കമ്മിറ്റികൾ സംഘടിപ്പിച്ചത്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു (1920
ലെ
നാഗ്പൂർ കോൺഗ്രസ്).
ക്രോഡീകരണം
ആശയവിനിമയത്തിനും
സാംസ്കാരിക രൂപീകരണത്തിനും
ഭാഷയ്ക്കുള്ള സ്വാധീനം കാരണം
ഭരണപരമായ പ്രദേശങ്ങൾ
ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർണ്ണയിക്കണമെന്ന്
സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം ആവശ്യം
ഉയർന്നതായി ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഭാഷാ
സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കായുള്ള പ്രധാന
ആവശ്യങ്ങൾ,
പ്രത്യേകിച്ച്
തെലുങ്ക് സംസാരിക്കുന്നവർക്ക്
വേണ്ടി ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം
രൂപീകരിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ട്
പോറ്റി ശ്രീരാമുലു നടത്തിയ
നിരാഹാര സമരവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ
മരണത്തെത്തുടർന്നുണ്ടായ
പ്രക്ഷോഭവും ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഫസൽ
അലി കമ്മീഷന്റെ രൂപീകരണവും
1956-ലെ
സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന നിയമവും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
1956
നവംബർ
1
ന്
14
ഭാഷാ
സംസ്ഥാനങ്ങളും 6
കേന്ദ്രഭരണ
പ്രദേശങ്ങളും രൂപീകരിച്ചു.
പുതുതായി
രൂപീകരിച്ച സംസ്ഥാനങ്ങളും
അവയുടെ ഭാഷകളും പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
1956-ൽ
രൂപീകരിച്ച സംസ്ഥാനങ്ങളും
അതത് ഭാഷകളും ഉൾപ്പെടുത്തി
ഒരു ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 4: സാമ്പത്തിക ആസൂത്രണവും വ്യാവസായിക വികസനവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിൽ തകർന്ന സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. ഇന്ത്യൻ സാമ്പത്തിക ആസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രധാന നാഴികക്കല്ലുകൾ (പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികൾ) തിരിച്ചറിയാൻ. 3. ഇന്ത്യയുടെ അടിസ്ഥാന സൗകര്യ വികസനത്തിൽ പ്രധാന നദീതട പദ്ധതികളും ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായങ്ങളും വഹിച്ച പങ്ക് വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ആസൂത്രണ കമ്മീഷൻ (നെഹ്റു ചെയർമാൻ). 2. മിശ്ര സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ (Mixed Economy). 3. ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി (കൃഷിക്ക് പ്രാധാന്യം). 4. 'ആധുനിക ഇന്ത്യയുടെ ക്ഷേത്രങ്ങൾ' (അണക്കെട്ടുകൾ). 5. രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി (വ്യാവസായിക വികസനത്തിന് പ്രാധാന്യം). |
മൂല്യങ്ങൾ |
സ്വാശ്രയത്വം, ദേശീയ വികസനം, സോഷ്യലിസ്റ്റ് കാഴ്ചപ്പാട്. |
സാമഗ്രികൾ |
പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളുടെ നാഴികക്കല്ലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ചാർട്ട്, റൂർക്കേല, ഭിലായ്, ദുർഗാപൂർ, ബൊക്കാറോ സ്റ്റീൽ പ്ലാന്റുകളുടെ വിവരങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
സ്വതന്ത്ര
ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യകാല സാമ്പത്തിക
പ്രശ്നങ്ങൾ (ഭക്ഷ്യക്ഷാമം,
ദാരിദ്ര്യം)
ചർച്ച
ചെയ്യുകയും ഇത് മറികടക്കാൻ
നെഹ്റു ആസൂത്രണ കമ്മീഷൻ
രൂപീകരിച്ചതിന്റെ പ്രാധാന്യം
ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
സോവിയറ്റ്
യൂണിയന്റെ മാതൃക പിന്തുടർന്ന്
ഇന്ത്യ മിശ്ര സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ
സ്വീകരിച്ചു.
ഒന്നാം
പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി കൃഷിക്കും
രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി
വ്യവസായത്തിനും പ്രാധാന്യം
നൽകിയതായി ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഇന്ത്യയിൽ
സ്ഥാപിച്ച പ്രധാനപ്പെട്ട
ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായശാലകളും
(റൂർക്കേല,
ഭിലായ്,
ദുർഗാപൂർ,
ബൊക്കാറോ)
അവ
സ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിച്ച
രാജ്യങ്ങളെയും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.
നദീതട
പദ്ധതികളുടെ (ഭക്ര
നംഗൽ,
ദാമോദർ
വാലി,
ഹിരാക്കുഡ്)
പ്രാധാന്യം
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
പൊതുമേഖലയെ
ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ
ദേശീയ പുരോഗതി കൈവരിക്കാനാണ്
ഇന്ത്യ ലക്ഷ്യമിട്ടതെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
'സ്വതന്ത്ര
ഇന്ത്യയുടെ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ
സ്ഥിരപ്പെടുത്താൻ പഞ്ചവത്സര
പദ്ധതികൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?'
എന്ന
വിഷയത്തിൽ ഒരു പാനൽ ചർച്ച
ക്ലാസ്സിൽ സംഘടിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 5: കാർഷിക പരിഷ്കാരങ്ങളും ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ദേശസാത്കരണവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. കാർഷിക മേഖലയിലെ പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ (ഭൂപരിഷ്കരണം) ലക്ഷ്യം വിലയിരുത്താൻ. 2. ഭൂപരിഷ്കരണത്തിനായി നടന്ന ഭൂദാന പ്രസ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. കാർഷിക മേഖലയിലെ വിവിധ വിപ്ലവങ്ങളെയും (ഹരിത, ധവള, നീല വിപ്ലവം) അതിന്റെ നേതാക്കളെയും തിരിച്ചറിയാൻ. 4. ബാങ്ക് ദേശസാത്കരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഭൂപരിധി നിയമം (Land ceiling). 2. ഭൂദാന പ്രസ്ഥാനം (വിനോബ ഭാവെ). 3. ഹരിത വിപ്ലവം (ഡോ. എം.എസ്. സ്വാമിനാഥൻ). 4. ധവള വിപ്ലവം (ഡോ. വർഗ്ഗീസ് കുര്യൻ, അമുൽ). 5. ബാങ്ക് ദേശസാത്കരണം (1969, ഇന്ദിരാഗാന്ധി). |
മൂല്യങ്ങൾ |
സാമൂഹിക നീതി, ദാരിദ്ര്യ ലഘൂകരണം, സ്വയംപര്യാപ്തത, കാർഷിക വികസനം. |
സാമഗ്രികൾ |
എം.എസ്. സ്വാമിനാഥൻ, വർഗ്ഗീസ് കുര്യൻ, വിനോബ ഭാവെ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഭൂപരിഷ്കരണത്തിന്റെ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു
(ഭൂവുടമകൾക്ക്
കൈവശം വെക്കാവുന്ന ഭൂമിയുടെ
അളവിൽ പരിധി നിശ്ചയിക്കുകയും
മിച്ചഭൂമി ഭൂരഹിതർക്ക് വിതരണം
ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക).
ക്രോഡീകരണം
ഭൂപരിഷ്കരണ
നിയമനിർമ്മാണം കൂടാതെ വിനോബ
ഭാവെ ഭൂദാന പ്രസ്ഥാനത്തിലൂടെ
ഭൂമി ശേഖരിച്ച് വിതരണം
ചെയ്തതിനെക്കുറിച്ച്
വിശദീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഹരിതവിപ്ലവം
(ഭക്ഷ്യോത്പാദനം
വർദ്ധിപ്പിച്ചത്),
ധവള
വിപ്ലവം (പാൽ
ഉത്പാദനം),
നീല
വിപ്ലവം (മത്സ്യോത്പാദനം)
എന്നിവ
എങ്ങനെയാണ് ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ
മാറ്റിമറിച്ചതെന്ന് താരതമ്യം
ചെയ്ത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ബാങ്കുകൾ
ദേശസാത്കരിച്ചത് (1969)
കർഷകർക്കും
സാധാരണക്കാർക്കും എങ്ങനെ
പ്രയോജനകരമായി എന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളെല്ലാം
ഇന്ത്യയുടെ സ്വയംപര്യാപ്തത
ഉറപ്പാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളതാണെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം
ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പിലാക്കിയ
സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ
(മേന്മകളും
ദോഷങ്ങളും)
കുറിച്ച്
ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 6: വിദ്യാഭ്യാസം, ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ, ബഹിരാകാശ ഗവേഷണം
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ രൂപീകരിച്ച പ്രധാന കമ്മീഷനുകളെ തിരിച്ചറിയാൻ. 2. ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് നെഹ്റു നൽകിയ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാന ബഹിരാകാശ നേട്ടങ്ങളും സ്ഥാപനങ്ങളും (ISRO, VSSC, NRSC) വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകൾ (രാധാകൃഷ്ണൻ, മുതലിയാർ, കോത്താരി). 2. ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം (Scientific Temper). 3. പ്രധാന ശാസ്ത്ര സ്ഥാപനങ്ങൾ (IIT, AIIMS, BARC, DRDO). 4. ഹോമി ജെ. ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായ്, എ.പി.ജെ. അബ്ദുൾ കലാം. 5. ആര്യഭട്ട, ചന്ദ്രയാൻ, മംഗൾയാൻ, ഗഗൻയാൻ. |
മൂല്യങ്ങൾ |
ശാസ്ത്രബോധം, ഗവേഷണ താൽപ്പര്യം, മാനവികത, വിജ്ഞാന സമൂഹം. |
സാമഗ്രികൾ |
ഹോമി ജെ. ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായ്, എ.പി.ജെ. അബ്ദുൾ കലാം എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഇന്ത്യയുടെ
വിദ്യാഭ്യാസ നയം രൂപപ്പെടുത്താൻ
സഹായിച്ച കമ്മീഷനുകളും
(രാധാകൃഷ്ണൻ
കമ്മീഷൻ -
യൂണിവേഴ്സിറ്റി
വിദ്യാഭ്യാസം,
മുതലിയാർ
കമ്മീഷൻ -
സെക്കൻഡറി
വിദ്യാഭ്യാസം,
കോത്താരി
കമ്മീഷൻ -
ദേശീയ
വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃക)
അവയുടെ
പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും
പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ജവഹർലാൽ
നെഹ്റു ശാസ്ത്രീയ വികസനം
ഇന്ത്യയുടെ ഭാവിക്ക്
ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഘടകമായി
കണ്ടതിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഇന്ത്യയുടെ
ബഹിരാകാശ ഗവേഷണ സ്ഥാപനങ്ങൾ
(ISRO,
VSSC, NRSC), പ്രധാനപ്പെട്ട
ബഹിരാകാശ നേട്ടങ്ങളും (ആര്യഭട്ട,
ചന്ദ്രയാൻ,
മംഗൾയാൻ)
പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക
മേഖലയിലെ ഈ മുന്നേറ്റങ്ങൾ
ഇന്ത്യയെ ഒരു വിജ്ഞാന സമൂഹമായി
വളർത്തുന്നതിൽ നിർണായക പങ്ക്
വഹിക്കുന്നു എന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യയുടെ
ബഹിരാകാശ പര്യവേഷണ ദൗത്യങ്ങളിലെ
അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങൾ
ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ
ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 7: ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയം
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിന്റെ ശില്പി ജവഹർലാൽ നെഹ്റുവാണെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ. 2. ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ (NAM) ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രാധാന്യവും മനസ്സിലാക്കാൻ. 3. പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ. 4. വിദേശനയത്തിന്റെ മൗലിക തത്വങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ചേരിചേരാ നയം (Cold War-ന്റെ പശ്ചാത്തലം). 2. പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ (ഇന്ത്യ - ചൈന, 1954). 3. വിദേശനയത്തിന്റെ മൗലിക തത്വങ്ങൾ (സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം, ദേശീയ പരമാധികാരം സംരക്ഷിക്കൽ, കോളനി വാഴ്ചയ്ക്കും വർണ്ണവിവേചനത്തിനും എതിരായ നിലപാട്). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ലോകസമാധാനം, ദേശീയ താൽപ്പര്യം, സമത്വം. |
സാമഗ്രികൾ |
ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ സ്ഥാപകരുടെ ചിത്രം, നെഹ്റുവിന്റെയും ചൗ എൻ ലൈയുടെയും ചിത്രം. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
രണ്ടാം
ലോകമഹായുദ്ധത്തിനു ശേഷം
അമേരിക്കയും സോവിയറ്റ്
യൂണിയനും രണ്ട് ആഗോള ശക്തികളായി
ഉയർന്നതും ശീതയുദ്ധം ആരംഭിച്ചതും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഈ
സാഹചര്യത്തിൽ ചേരിചേരാ
പ്രസ്ഥാനം (NAM)
രൂപീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ
ആവശ്യകത ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ചേരിചേരാ
നയം ഇന്ത്യക്ക് സ്വന്തം ദേശീയ
താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ
സഹായകമായി എന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
പഞ്ചശീല
തത്വങ്ങൾ (പരസ്പര
ബഹുമാനം,
പരസ്പര
ആക്രമണമില്ലായ്മ,
ആഭ്യന്തര
കാര്യങ്ങളിൽ ഇടപെടാതിരിക്കുക,
സമത്വവും
പരസ്പര സഹായവും,
സമാധാനപരമായ
സഹവർത്തിത്വം)
പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ഇന്ത്യയുടെ
വിദേശനയത്തിന്റെ മറ്റ് മൗലിക
തത്വങ്ങൾ (കോളനി
വാഴ്ചയ്ക്കും വർണ്ണവിവേചനത്തിനും
എതിരായ നിലപാട്)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഇന്ത്യയുടെ
വിദേശനയം ദേശീയ താൽപ്പര്യങ്ങൾ
സംരക്ഷിക്കുകയും ലോകസമാധാനം
ലക്ഷ്യമിടുകയും ചെയ്യുന്നു
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ചേരിചേരാ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന
ശിൽപ്പികളെക്കുറിച്ചുള്ള
വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ആൽബം
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 8: കേരള വികസന മാതൃകയും നേട്ടങ്ങളും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. കേരള സംസ്ഥാന രൂപീകരണത്തിന്റെ (1956) പശ്ചാത്തലം മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. കേരളത്തിലെ ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങളുടെ (1970) പ്രധാന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ. 3. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ആരോഗ്യ മേഖലകളിലെ നേട്ടങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 4. കേരള വികസന മാതൃകയെ ലോകശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ച ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഐക്യകേരള രൂപീകരണം (1956 നവംബർ 1). 2. കേരള ഭൂപരിഷ്കരണ (ഭേദഗതി) നിയമം (1970). 3. വിദ്യാഭ്യാസ വ്യാപനത്തിന് കാരണമായ ഘടകങ്ങൾ (ലൈബ്രറി പ്രസ്ഥാനം, സാക്ഷരതാ പ്രസ്ഥാനം, വികേന്ദ്രീകരണം). 4. സമ്പൂർണ്ണ സാക്ഷരത നേടിയ ആദ്യ സംസ്ഥാനം (1991 ഏപ്രിൽ 18). 5. ആരോഗ്യ സൂചികയിലെ നേട്ടങ്ങൾ (കുറഞ്ഞ ശിശുമരണ നിരക്ക്, ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം). 6. കുടുംബശ്രീ, KSLMA. |
മൂല്യങ്ങൾ |
സാമൂഹിക നീതി, ജനാധിപത്യപരമായ വികസനം, വികേന്ദ്രീകരണം, പങ്കാളിത്തം. |
സാമഗ്രികൾ |
ഇ.എം.എസ്. നമ്പൂതിരിപ്പാടിന്റെ ചിത്രം, സാക്ഷരതാ നിരക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യുന്ന പട്ടിക, കുടുംബശ്രീ ലോഗോ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
കേരള
സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുന്നതിന്
മുൻപുണ്ടായിരുന്ന തിരുവിതാംകൂർ,
കൊച്ചി,
മലബാർ
എന്നീ രാഷ്ട്രീയ പ്രദേശങ്ങളെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
1957-ലെ
ആദ്യ സർക്കാർ നടപ്പിലാക്കിയ
ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമത്തിന്റെ
പ്രധാന ഫലങ്ങൾ (ജന്മി
സമ്പ്രദായം നിർത്തലാക്കി,
പാട്ടക്കാർക്ക്
ഭൂമിയിൽ സ്ഥിരം അവകാശം ലഭിച്ചു)
വിശകലനം
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഭൂപരിഷ്കരണം
കാർഷിക മേഖലയിലെ ചൂഷണവും
അസമത്വവും ഒരു പരിധിവരെ
ഇല്ലാതാക്കി.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
കേരളത്തിന്റെ
വിദ്യാഭ്യാസ പുരോഗതിക്ക്
സഹായിച്ച ഘടകങ്ങൾ (ലൈബ്രറി
പ്രസ്ഥാനം,
സാക്ഷരതാ
പ്രസ്ഥാനം,
വികേന്ദ്രീകരണം)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ആരോഗ്യമേഖലയിലെ
നേട്ടങ്ങൾ (കുറഞ്ഞ
ശിശുമരണ നിരക്ക്,
ഉയർന്ന
ആയുർദൈർഘ്യം)
പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
കുറഞ്ഞ
പ്രതിശീർഷ വരുമാനം ഉണ്ടായിട്ടും
മാനവ വികസന സൂചികയിൽ കേരളം
ആഗോള നിലവാരത്തിലേക്ക്
ഉയർന്നത്,
സാമൂഹിക
നീതിക്കും ജനാധിപത്യ
മൂല്യങ്ങൾക്കും ഊന്നൽ
നൽകിയതുകൊണ്ടാണെന്ന്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
കേരള
വികസന മാതൃകയെക്കുറിച്ച്
ഒരു പാനൽ ചർച്ച ക്ലാസ്സിൽ
സംഘടിപ്പിക്കുക.
കേരളത്തിന്റെ
സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക
മേഖലകളിൽ ദൂരവ്യാപകമായ
മാറ്റങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കിയ
ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങളുടെ
നാഴികക്കല്ലുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന
ഒരു ഫ്ലോ ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
യൂണിറ്റ്: ജനാധിപത്യം: ഒരു ഇന്ത്യൻ അനുഭവം (അധ്യായം 8)
ക്ലാസ്:
സ്റ്റാൻഡേർഡ്
X
വിഷയം:
സോഷ്യൽ
സയൻസ് I
ആവശ്യമായ
പിരീഡുകൾ:
8
പിരീഡ് 1: ജനാധിപത്യ സ്ഥാപനം - വെല്ലുവിളികളും തിരഞ്ഞെടുപ്പും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. വിഭജനാനന്തര പലായനവും അഭയാർത്ഥികളുടെ ദുരിതങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 2. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിനായി ഉപയോഗിച്ച മൂന്ന് കരാറുകൾ (Stand Still Agreement, Instrument of Accession, Merger Agreement) താരതമ്യം ചെയ്യാൻ. 3. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യ പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ വെല്ലുവിളികൾ തിരിച്ചറിയാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. വിഭജനാനന്തര പലായനം. 2. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം. 3. ആദ്യ പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (1951-52). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ദേശീയ ഐക്യം, ജനാധിപത്യ സ്ഥാപനങ്ങളിലുള്ള വിശ്വാസം, പൗരാവകാശ സംരക്ഷണം. |
സാമഗ്രികൾ |
ഖുഷ്വന്ത് സിംഗിന്റെ 'ട്രെയിൻ ടു പാകിസ്ഥാൻ' എന്ന നോവലിലെ ഉദ്ധരണി. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഖുഷ്വന്ത്
സിംഗിന്റെ നോവൽ ഉദ്ധരണിയെ
അടിസ്ഥാനമാക്കി വിഭജനാനന്തര
പലായനത്തെക്കുറിച്ചും (10
ദശലക്ഷം
ആളുകൾ പലായനം ചെയ്തു,
ഒരു
ദശലക്ഷത്തോളം പേർ മരിച്ചു)
ജനങ്ങളുടെ
ദുരിതങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
അഭയാർത്ഥി
പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സർക്കാർ
സ്വീകരിച്ച നിയമങ്ങൾ (The
Abducted Persons Act, The Displaced Persons Act, The Citizenship Act)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ
സംയോജനം ഇന്ത്യയിലെ ജനാധിപത്യ
സ്ഥാപനത്തിന് അനിവാര്യമായിരുന്നു
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
സ്റ്റാൻഡ്
സ്റ്റിൽ എഗ്രിമെന്റ്,
ഇൻസ്ട്രുമെന്റ്
ഓഫ് അക്സഷൻ,
മെർജർ
എഗ്രിമെന്റ് എന്നിവയുടെ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ആദ്യ
പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഒരു
'പരീക്ഷണ'മായി
വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെട്ടതിന്റെ
കാരണങ്ങൾ (വോട്ടർ
പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ,
നിരക്ഷരരെ
ബോധവൽക്കരിക്കൽ,
സുതാര്യത
ഉറപ്പാക്കൽ)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഇന്ത്യയുടെ
ജനാധിപത്യ വ്യവസ്ഥയുടെ തുടക്കം
കുറിച്ചുകൊണ്ട് ആദ്യ
പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിജയകരമായി
പൂർത്തിയാക്കിയതായി
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ
സംയോജനത്തിനും ജനാധിപത്യ
വ്യവസ്ഥ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ സ്വീകരിച്ച
നടപടികളെക്കുറിച്ച് ഒരു
റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 2: രാഷ്ട്രീയ പരിണാമം - ഏക കക്ഷി മേധാവിത്വത്തിൽ നിന്ന് മുന്നണി സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക്
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഏക കക്ഷി മേധാവിത്വം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയത്തിൽ ഏക കക്ഷി മേധാവിത്വം നിലനിന്ന കാലഘട്ടം തിരിച്ചറിയാൻ. 3. മുന്നണി രാഷ്ട്രീയത്തിലേക്ക് (Coalition System) ഇന്ത്യ മാറിയതിന്റെ പശ്ചാത്തലം വിശകലനം ചെയ്യാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഏക കക്ഷി മേധാവിത്വം (One-Party Dominance). 2. കോൺഗ്രസ് പാർട്ടിയുടെ ആധിപത്യം (1951/52, 1957, 1962, 1980, 1984). 3. ജനതാ പാർട്ടിയുടെ ഭരണം (1977-79). 4. മുന്നണി രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ രീതികൾ (NDA, UPA). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ബഹുകക്ഷി സമ്പ്രദായത്തിലുള്ള വിശ്വാസം, ജനാധിപത്യത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത. |
സാമഗ്രികൾ |
1951 മുതൽ നടന്ന പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിലെ പ്രധാന കക്ഷി മാറ്റങ്ങളുടെ വിവരങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഇന്ത്യയിലെ
'ഏക
കക്ഷി മേധാവിത്വം'
എന്ന
ആശയം നിർവചിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ആദ്യ
മൂന്ന് പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ
(1951-62)
കോൺഗ്രസ്
തുടർച്ചയായി അധികാരത്തിൽ
വന്നത് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ജനാധിപത്യ
ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഏക കക്ഷി
മേധാവിത്വം നിലനിന്നിരുന്നു
എന്നും 1967-ലെ
തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ സംസ്ഥാന
തലത്തിൽ കോൺഗ്രസിന് തിരിച്ചടി
നേരിട്ടതായും ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
1989-ന്
ശേഷമുള്ള ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയം
എങ്ങനെയാണ് മുന്നണി
സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക് മാറിയതെന്ന്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
മുന്നണി
സർക്കാരുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ
വിവിധ രീതികൾ (തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്
മുൻപോ ശേഷമോ സഖ്യം,
പുറത്ത്
നിന്ന് പിന്തുണ)
ലിസ്റ്റ്
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഏക
കക്ഷി മേധാവിത്വം അവസാനിച്ചതോടെ
ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം ബഹുപാർട്ടി
സമ്പ്രദായത്തെയും മുന്നണി
രാഷ്ട്രീയത്തെയും ആശ്രയിച്ചു
മുന്നോട്ട് പോകാൻ തുടങ്ങി
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ആദ്യ
പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ് മുതൽ
ഇന്ത്യയിലെ വിവിധ സർക്കാരുകളുടെ
ഒരു കാലഗണനാ പട്ടിക (chronological
list) തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 3: ജനാധിപത്യ പ്രതിസന്ധി - അടിയന്തരാവസ്ഥ (The Emergency)
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപനത്തിലേക്ക് നയിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ (പ്രതിഷേധങ്ങൾ, സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി, കോടതി വിധി) മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. അടിയന്തരാവസ്ഥയുടെ പ്രധാന പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ (ജനാധിപത്യ അവകാശങ്ങളുടെ ലംഘനം) വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 3. അടിയന്തരാവസ്ഥയ്ക്ക് ശേഷം നടന്ന തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ ഫലം വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. മൊറാർജി ദേശായിയുടെയും ജയപ്രകാശ് നാരായണിന്റെയും നേതൃത്വത്തിലുള്ള പ്രതിഷേധങ്ങൾ. 2. അലഹബാദ് ഹൈക്കോടതി വിധി. 3. ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപനം (1975 ജൂൺ 25, ആർട്ടിക്കിൾ 352). 4. അടിയന്തരാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ (പൗരാവകാശങ്ങൾ മരവിപ്പിക്കൽ, പത്രസ്വാതന്ത്ര്യം നിഷേധിക്കൽ). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ജനാധിപത്യപരമായ അവകാശങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, പൗരസമൂഹത്തിന്റെ ജാഗ്രത, ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളോടുള്ള പ്രതിബദ്ധത. |
സാമഗ്രികൾ |
അടിയന്തരാവസ്ഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാർത്താ ക്ലിപ്പിംഗുകൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
അടിയന്തരാവസ്ഥ
പ്രഖ്യാപിക്കുന്നതിന് കാരണമായ
രാഷ്ട്രീയ പ്രതിസന്ധികളും
സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധികളും
(ഭക്ഷ്യക്ഷാമം,
തൊഴിലില്ലായ്മ)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
അലഹബാദ്
ഹൈക്കോടതി പ്രധാനമന്ത്രി
ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്
അസാധുവാക്കിയ സംഭവം ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ആഭ്യന്തര
സുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയാണെന്ന്
ആരോപിച്ച് ആർട്ടിക്കിൾ 352
പ്രകാരം
അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചത്
എങ്ങനെയെന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
അടിയന്തരാവസ്ഥ
കാലത്തെ ജനാധിപത്യ അവകാശ
ലംഘനങ്ങൾ (പ്രതിപക്ഷ
നേതാക്കളെ തടവിലാക്കൽ,
പത്ര
സെൻസർഷിപ്പ്,
മൗലികാവകാശങ്ങൾ
മരവിപ്പിക്കൽ)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
അടിയന്തരാവസ്ഥ
പിൻവലിച്ചതിന് ശേഷം നടന്ന
തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ കോൺഗ്രസ്
പരാജയപ്പെട്ടതും മൊറാർജി
ദേശായിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ
ജനതാ പാർട്ടി സർക്കാർ അധികാരത്തിൽ
വന്നതും ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ജനാധിപത്യം
സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ പൗരസമൂഹത്തിന്റെ
ജാഗ്രതയുടെ പ്രാധാന്യം
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
അടിയന്തരാവസ്ഥയുമായി
ബന്ധപ്പെട്ട പത്രവാർത്തകൾ
ശേഖരിച്ച് ഒരു പ്രദർശനം
സംഘടിപ്പിക്കുക.
പിരീഡ് 4: പിന്നോക്ക വിഭാഗ-ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. പിന്നോക്ക വിഭാഗങ്ങൾക്കായുള്ള പ്രധാന കമ്മീഷനുകളും (കകാ കാലേൽക്കർ, മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ) അവയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കിയതിനെത്തുടർന്നുണ്ടായ പ്രതിഷേധങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ. 3. ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും (സാമൂഹിക നീതി, ജാതി ഉന്മൂലനം) പ്രവർത്തനങ്ങളും വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. പിന്നോക്ക വിഭാഗങ്ങൾ (OBCs). 2. മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ (ബി.പി. മണ്ഡൽ). 3. 27% സംവരണം. 4. ദളിത് പാന്തേഴ്സ് (മഹാരാഷ്ട്ര, 1972). 5. ബി.ആർ. അംബേദ്കറിന്റെ ആശയങ്ങൾ. 6. BAMCEF, BSP. |
മൂല്യങ്ങൾ |
സാമൂഹിക നീതി, തുല്യത, പ്രാതിനിധ്യം, ജാതി വിവേചനത്തിനെതിരായ പോരാട്ടം. |
സാമഗ്രികൾ |
ബി.പി. മണ്ഡൽ, വി.പി. സിംഗ്, ബി.ആർ. അംബേദ്കർ, കാൻഷിറാം എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
പിന്നോക്ക
വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹികവും
വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പിന്നോക്കാവസ്ഥ
പഠിക്കാൻ കകാ കാലേൽക്കർ
കമ്മീഷനെ (1953)
നിയമിച്ചതും
പിന്നീട് മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ (1979)
27% സംവരണം
ശുപാർശ ചെയ്തതും ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
മണ്ഡൽ
കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട്
നടപ്പിലാക്കിയത് ഇന്ത്യയിലെ
പകുതിയോളം വരുന്ന പിന്നോക്ക
വിഭാഗങ്ങളുടെ ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കാൻ
സഹായിച്ചതായി ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ദളിത്
സമുദായങ്ങൾ മുഖ്യധാരയിൽ
നിന്ന് അകന്നുപോവുകയും അർഹമായ
അവകാശങ്ങൾ നിഷേധിക്കപ്പെടുകയും
ചെയ്യുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ
ഉയർന്നുവന്ന ദളിത്
പ്രസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ദളിത്
പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെയും
(1972)
ബി.എസ്.പി.യുടെയും
പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ബി.ആർ.
അംബേദ്കറിന്റെ
ആശയങ്ങൾ ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക്
പ്രചോദനമായെന്നും ഈ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
സാമൂഹിക നീതി ഉറപ്പാക്കുന്നതിൽ
നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചുവെന്നും
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ദളിത്
പ്രസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ചും
അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും
വിശകലനം ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ്
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 5: സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾക്കായുള്ള ജനകീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (വനിത, മത്സ്യത്തൊഴിലാളി)
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് (ഗാർഹിക പീഡനം, ലൈംഗിക അതിക്രമം) പരിഹാരം കാണാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വനിതാ പ്രസ്ഥാനങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ. 2. മദ്യത്തിനെതിരായ പ്രസ്ഥാനം (Anti-Arrack Movement) ഒരു വനിതാ വിമോചന പ്രസ്ഥാനമായി മാറിയതിലെ കാരണങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ. 3. നിർഭയ നിയമം രൂപീകരിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ച പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കാൻ. 4. മത്സ്യത്തൊഴിലാളി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. വനിതാ പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (ലിംഗസമത്വം, പ്രാതിനിധ്യം). 2. മദ്യ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം (നെല്ലൂർ ജില്ല, ആന്ധ്രാപ്രദേശ്, 1990-കൾ). 3. നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം (2012). 4. നാഷണൽ ഫിഷ് വർക്കേഴ്സ് ഫോറം (NFF). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ലിംഗസമത്വം, സാമൂഹിക ആരോഗ്യം, സ്ത്രീകളുടെ പങ്കാളിത്തം, അവകാശ സംരക്ഷണം. |
സാമഗ്രികൾ |
നിർഭയ പ്രസ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാർത്താ റിപ്പോർട്ടുകൾ. NFF ലോഗോ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ
നെല്ലൂർ ജില്ലയിൽ ആരംഭിച്ച
മദ്യ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം
എങ്ങനെയാണ് സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന
ലൈംഗിക അതിക്രമം,
ഗാർഹിക
പീഡനം തുടങ്ങിയ മറ്റ്
പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് കൂടി
വളർന്നുവന്നതെന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
മദ്യവിരുദ്ധ
പ്രസ്ഥാനം സമൂഹത്തിൽ
മയക്കുമരുന്നിന്റെ
ദൂഷ്യഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച്
അവബോധം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിച്ചതായി
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
വനിതാ
പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ മറ്റ്
ഇടപെടലുകൾ (നിർഭയ
പ്രസ്ഥാനം)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
നിർഭയ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഫലമായി
നിലവിൽ വന്ന നിയമ പരിഷ്കാരങ്ങൾ
(ഇന്ത്യൻ
ക്രിമിനൽ നിയമ ഭേദഗതി നിയമം,
2013) പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.
മത്സ്യത്തൊഴിലാളി
പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ
(വിദേശ
കമ്പനികൾക്ക് ലൈസൻസ്
നൽകുന്നതിനെതിരെ)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
പ്രസ്ഥാനങ്ങളെല്ലാം ജനാധിപത്യത്തിൽ
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം
വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചതായി
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
മദ്യ
വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം ഒരു വനിതാ
വിമോചന പ്രസ്ഥാനമായി മാറിയതിലെ
പശ്ചാത്തലം വിശകലനം ചെയ്ത്
ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 6: പരിസ്ഥിതി-കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങളും വിവരവകാശവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ (ജൈവവൈവിധ്യ സംരക്ഷണം, വികസന പദ്ധതികളുടെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ) തിരിച്ചറിയാൻ. 2. ചിപ്കോ പ്രസ്ഥാനം, സൈലന്റ് വാലി, നർമ്മദ ബച്ചാവോ ആന്തോളൻ എന്നിവയുടെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ. 3. കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (BKU) കാർഷിക നിയമങ്ങൾക്കെതിരെ നടത്തിയ പ്രതിഷേധങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. 4. വിവരവകാശ പ്രസ്ഥാനം ജനാധിപത്യത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയത് എങ്ങനെ എന്ന് വിലയിരുത്താൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ചിപ്കോ പ്രസ്ഥാനം (സുന്ദർലാൽ ബഹുഗുണ). 2. സൈലന്റ് വാലി പ്രക്ഷോഭം. 3. നർമ്മദ ബച്ചാവോ ആന്തോളൻ (മേധാ പട്കർ). 4. കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (ഭാരതീയ കിസാൻ യൂണിയൻ-BKU). 5. വിവരവകാശ നിയമം (RTI Act, 2005). |
മൂല്യങ്ങൾ |
പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം, സാമൂഹിക നീതി, സുതാര്യത, ഭരണപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം. |
സാമഗ്രികൾ |
ചിപ്കോ, സൈലന്റ് വാലി പ്രക്ഷോഭങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
മൂന്ന്
പ്രധാന പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ
(സൈലന്റ്
വാലി,
ചിപ്കോ,
നർമ്മദ
ബച്ചാവോ ആന്തോളൻ)
സ്വഭാവസവിശേഷതകളും
അവയുടെ ഫലങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്താൻ
ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
വികസന
പ്രവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന
പാരിസ്ഥിതികവും സാമൂഹികവുമായ
പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള
ചർച്ച പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ
ആവശ്യകത ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
കാർഷിക
മേഖലയിലെ ഉദാരവൽക്കരണ നയങ്ങൾ
സൃഷ്ടിച്ച പ്രതിസന്ധികൾ
മറികടക്കാൻ കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
(BKU)
നടത്തിയ
പ്രതിഷേധങ്ങളെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
വിവരവകാശ
പ്രസ്ഥാനം (MKSS,
രാജസ്ഥാൻ)
എങ്ങനെയാണ്
ഭരണത്തിൽ സുതാര്യത കൊണ്ടുവരാൻ
സഹായിച്ചതെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
പൊതുജന
പ്രതിഷേധങ്ങളുടെ വിജയത്തിന്റെ
ഉദാഹരണമാണ് വിവരവകാശ നിയമം
(2005)
എന്ന്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
വിവരവകാശ
പ്രസ്ഥാനം എങ്ങനെയാണ് ഇന്ത്യൻ
ജനാധിപത്യത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തിയത്
എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു
ലേഖനം തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 7: പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (പ്രദേശിക പരിഗണന, സ്വയംഭരണം, വിഘടനവാദം) തരംതിരിക്കാൻ. 2. ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (ബ്രാഹ്മണ മേധാവിത്വത്തെ ചെറുക്കൽ, ദ്രാവിഡ ജനതയുടെ ശാക്തീകരണം) വിശദീകരിക്കാൻ. 3. കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ (അസം പ്രസ്ഥാനം) വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 4. സ്വയംഭരണത്തിനായുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (ഝാർഖണ്ഡ്, തെലങ്കാന, ഗോർഖാലാൻഡ്) പുതിയ സംസ്ഥാന രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനം (ഇ.വി. രാമസ്വാമി നായ്ക്കർ, ഡി.എം.കെ). 2. കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (അസം പ്രസ്ഥാനം, 1979-85). 3. സ്വയംഭരണത്തിനായുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (ഝാർഖണ്ഡ് മുക്തി മോർച്ച, തെലങ്കാന രാഷ്ട്രീയ സമിതി). |
മൂല്യങ്ങൾ |
പ്രാദേശിക താൽപ്പര്യ സംരക്ഷണം, സാംസ്കാരിക അവബോധം, ഫെഡറലിസത്തിലെ പ്രാദേശിക പങ്കാളിത്തം. |
സാമഗ്രികൾ |
പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പട്ടിക. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ദ്രാവിഡ
പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഉദയത്തിന്
കാരണമായ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളും
(ബ്രാഹ്മണ
സംസ്കാരത്തിന്റെ ആധിപത്യം)
ഇ.വി.
രാമസ്വാമി
നായ്ക്കരുടെ സ്വാധീനവും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ദ്രാവിഡ
പ്രസ്ഥാനം തമിഴ്നാട്
രാഷ്ട്രീയത്തിൽ ദൂരവ്യാപകമായ
സ്വാധീനം ചെലുത്തിയതായി
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
അസം
പ്രസ്ഥാനം ബംഗ്ലാദേശിൽ
നിന്നുള്ള അനധികൃത കുടിയേറ്റത്തെ
എതിർക്കുകയും അവിടുത്തെ
ജനങ്ങൾക്ക് തൊഴിലവസരങ്ങൾ
നഷ്ടപ്പെടുന്നതിലുള്ള ആശങ്ക
പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തത്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഝാർഖണ്ഡ്,
തെലങ്കാന
സംസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത്
എങ്ങനെ എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
പ്രാദേശിക
പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രാദേശിക
അവകാശങ്ങൾക്കും സാമ്പത്തിക
വികസനത്തിനും വേണ്ടി
നിലകൊള്ളുന്നതായും ജനാധിപത്യത്തിന്റെ
ഭാഗമായി അവകാശങ്ങൾ
നേടിയെടുക്കുന്നതായും
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഝാർഖണ്ഡ്,
തെലങ്കാന,
ഗോർഖാലാൻഡ്
പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രധാന
ആവശ്യങ്ങൾ,
നേതാക്കൾ,
പരിഹാരം
എന്നിവ പട്ടികപ്പെടുത്തി
ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 8: വിഘടനവാദവും ജനാധിപത്യ പ്രതിസന്ധികളും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം, ജമ്മു കശ്മീരിലെ വിഘടനവാദം, വടക്കുകിഴക്കൻ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ. 2. വർഗീയത (Communalism) ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് ഉയർത്തുന്ന ഭീഷണിയെക്കുറിച്ച് വിലയിരുത്താൻ. 3. കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങളും ഗവർണറുടെ വിവാദപരമായ പങ്കും വിശകലനം ചെയ്യാൻ. 4. അഴിമതി, ക്രിമിനൽവൽക്കരണം, കൂറുമാറ്റം തുടങ്ങിയ മറ്റ് വെല്ലുവിളികളെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (Khalistan, J&K, MNF, NNC). 2. വർഗീയത (Communalism). 3. കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ (സക്കറിയ കമ്മീഷൻ, ആർട്ടിക്കിൾ 356). 4. അഴിമതിയും ഇലക്ടറൽ ബോണ്ടുകളും. 5. കൂറുമാറ്റ നിരോധന നിയമം (1985). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം, മതേതരത്വം, സുതാര്യത, ഭരണഘടനാപരമായ ജാഗ്രത. |
സാമഗ്രികൾ |
ഇലക്ടറൽ ബോണ്ടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സുപ്രീം കോടതിയുടെ വാർത്താ ക്ലിപ്പിംഗുകൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഖാലിസ്ഥാൻ
പ്രസ്ഥാനവും ജമ്മു കശ്മീർ
പ്രസ്ഥാനവും രാജ്യത്തിന്റെ
ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും
എങ്ങനെ ഭീഷണിയായെന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
വടക്കുകിഴക്കൻ
സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ (മിസോറാം,
നാഗാലാൻഡ്)
പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
സമാധാന കരാറുകളിലൂടെ പരിഹരിച്ച
രീതി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
വർഗീയ
ചിന്താഗതിയാണ് ഇന്ത്യയുടെ
മതേതര മൂല്യങ്ങളെ തകർക്കുന്ന
പ്രധാന വെല്ലുവിളികളിലൊന്ന്
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന
ബന്ധങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന
പ്രശ്നങ്ങളും ഗവർണറുടെ
വിവാദപരമായ പങ്കും ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു (ആർട്ടിക്കിൾ
356-ന്റെ
ദുരുപയോഗം,
കേരള
സർക്കാരിന്റെ പിരിച്ചുവിടൽ-1959).
അഴിമതി,
ക്രിമിനൽവൽക്കരണം,
കൂറുമാറ്റം
എന്നിവ ജനാധിപത്യത്തെ എങ്ങനെ
തകർക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
കൂറുമാറ്റം
തടയാൻ 1985-ൽ
പാസാക്കിയ കൂറുമാറ്റ നിരോധന
നിയമത്തെക്കുറിച്ചും ഇലക്ടറൽ
ബോണ്ടുകൾ റദ്ദാക്കിയ സുപ്രീം
കോടതി വിധിയെക്കുറിച്ചും
ചർച്ച ചെയ്ത് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
ജനാധിപത്യം
നിലനിർത്തുന്നതിന് പൗരന്മാർ
ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളെ
ആദരിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം
ഊന്നിപ്പറയുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
വർഗീയത
ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന്
ഒരു ഭീഷണിയാകുന്നതെങ്ങനെ
എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു
പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.
യൂണിറ്റ്: ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റം അറിയുക (അധ്യായം 9)
ക്ലാസ്:
സ്റ്റാൻഡേർഡ്
X
വിഷയം:
സോഷ്യൽ
സയൻസ് I
ആവശ്യമായ
പിരീഡുകൾ:
8
പിരീഡ് 1: സോഷ്യൽ സിസ്റ്റവും ഓർഗാനിക് സിസ്റ്റവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഓർഗാനിക് സിസ്റ്റം, സോഷ്യൽ സിസ്റ്റം എന്നീ ആശയങ്ങൾ നിർവചിക്കാൻ. 2. ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസറുടെ സോഷ്യൽ ഓർഗാനിസം എന്ന ആശയം വിശകലനം ചെയ്യാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഓർഗാനിക് സിസ്റ്റം (Organic System). 2. സോഷ്യൽ സിസ്റ്റം (Social System). 3. ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസറുടെ സോഷ്യൽ ഓർഗാനിസം എന്ന ആശയം. |
മൂല്യങ്ങൾ |
വ്യവസ്ഥാപിതമായ സഹകരണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം, സാമൂഹിക സ്ഥിരത. |
സാമഗ്രികൾ |
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ ചിത്രം, സ്കൂളിലെ വിവിധ ഘടകങ്ങളുടെ ചിത്രം. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
മനുഷ്യശരീരത്തെ
ഒരു സങ്കീർണ്ണ യന്ത്രവുമായി
താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ടുള്ള
വിവരണം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
വിവിധ
അവയവങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കപ്പെട്ട്
ശരീരത്തിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ
നിലനിർത്തുന്നത് എങ്ങനെ
എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ശരീരത്തിലെ
അവയവങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധിതമായി
പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനെ
'ഓർഗാനിക്
സിസ്റ്റം'
എന്ന്
നിർവചിക്കുകയും ഇതിനോട്
സമൂഹത്തെ താരതമ്യം ചെയ്ത
ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസറുടെ ആശയം
അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
വിദ്യാഭ്യാസം,
ഗതാഗതം,
നിയമം,
ആരോഗ്യം
തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ
എങ്ങനെയാണ് പരസ്പരം ആശ്രയിച്ച്
പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എന്ന്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
സ്കൂളിലെ
വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം
ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രവർത്തിച്ച്
സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുന്നത് ഒരു
ഉദാഹരണമായി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
വിവിധ
സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ പരസ്പരം
ബന്ധിപ്പിച്ച്,
സാമൂഹിക
ഇടപെടലുകളും സാമൂഹിക ക്രമവും
നിയന്ത്രിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥാപിതമായ
ക്രമീകരണമാണ് സോഷ്യൽ സിസ്റ്റം
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
മിഥുന്റെ
ഒരു ദിവസത്തെ ജീവിതത്തെ
അടിസ്ഥാനമാക്കി അവൻ ഇടപെഴകുന്ന
സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ (കുടുംബം,
ബാങ്ക്,
ഗതാഗത
സംവിധാനം,
മാധ്യമങ്ങൾ)
പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
പിരീഡ് 2: ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകളും ജി.എസ്. ഘുര്യെയുടെ കാഴ്ചപ്പാടും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ജി.എസ്. ഘുര്യെയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിലൂടെ ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണ ഘടന മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (വൈവിധ്യം, തുടർച്ച) വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ഘടന (ജാതി, മതം, ഭാഷ, ഗോത്രം). 2. ജി.എസ്. ഘുര്യെ, എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്. |
മൂല്യങ്ങൾ |
വൈവിധ്യത്തെ ബഹുമാനിക്കൽ, ദേശീയ ഐക്യം. |
സാമഗ്രികൾ |
ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഡയഗ്രം. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഇന്ത്യയിലെ
വൈവിധ്യമാർന്ന ജാതികൾ,
മതങ്ങൾ,
ഭാഷകൾ,
ഗോത്രങ്ങൾ,
സംസ്കാരങ്ങൾ
എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യം ഇന്ത്യൻ
സമൂഹത്തിന്റെ നട്ടെല്ലാണെന്ന
ജി.എസ്.
ഘുര്യെയുടെ
കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ചരിത്രപരവും
സാംസ്കാരികപരവുമായ സ്വാധീനങ്ങളാൽ
രൂപപ്പെട്ട ഒരു സങ്കീർണ്ണ
ഘടനയാണ് ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ
സിസ്റ്റമെന്നും ഇതിന്റെ
പ്രധാന സവിശേഷത വൈവിധ്യത്തിന്റെയും
തുടർച്ചയുടെയും സവിശേഷമായ
മിശ്രിതമാണെന്നും ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഇന്ത്യൻ
സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ഒരു
സവിശേഷത ജാതി സമ്പ്രദായമാണെന്ന
എം.എൻ.
ശ്രീനിവാസിന്റെ
നിരീക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ജാതി,
മതം,
ഭാഷ,
ഗോത്രം,
ഗ്രാമീണ-നഗര
സമൂഹങ്ങൾ എന്നിവയാണ് സോഷ്യൽ
സിസ്റ്റത്തിന്റെ പ്രധാന
ഭാഗങ്ങൾ എന്ന് കണ്ടെത്തുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഈ
വൈവിധ്യമാർന്ന ഘടകങ്ങളെല്ലാം
ചേർന്ന് ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക
ജീവിതത്തിന്റെ ഘടനയ്ക്ക്
രൂപം നൽകുന്നതായി ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യൻ
സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ
വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി
ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 3: ജാതി സമ്പ്രദായം - സവിശേഷതകൾ 1, 2, 3
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ജാതി സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകളായ സാമൂഹിക ശ്രേണി (Social Hierarchy), തൊഴിൽ വിഭജനം (Division of Labour), സാമൂഹിക നിയന്ത്രണം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ. 2. അയിത്തം (Untouchability) പോലുള്ള ദുരാചാരങ്ങൾ സമൂഹത്തിൽ ഉണ്ടാക്കിയ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ജാതി ശ്രേണി (ഉയർന്ന ജാതി, താഴ്ന്ന ജാതി). 2. പാരമ്പര്യ തൊഴിൽ. 3. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിലെ ജാതിയുടെ പങ്ക്. 4. അയിത്തം (അശുദ്ധിയും ശുദ്ധിയും). |
മൂല്യങ്ങൾ |
സാമൂഹിക നീതിയുടെ പ്രാധാന്യം, വിവേചനത്തിനെതിരായ അവബോധം. |
സാമഗ്രികൾ |
ഒരു ഗ്രാമത്തിലെ ജാതി അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സാമൂഹിക ജീവിതം വിവരിക്കുന്ന കഥ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഒരു
ഗ്രാമത്തിലെ ബാലുവിന്റെ കഥ
വായിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഈ
കഥയിൽ വിവരിക്കുന്ന ജാതി
അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ശ്രേണി
എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന്
കണ്ടെത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു
(ബ്രാഹ്മണർ,
ക്ഷത്രിയർ,
വൈശ്യർ,
ശൂദ്രർ,
പഞ്ചമർ).
ക്രോഡീകരണം
ജാതി
സമ്പ്രദായത്തിൽ വ്യക്തിയുടെ
പങ്ക്,
പദവി,
ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ
എന്നിവ നിർണ്ണയിച്ചത്
ശ്രേണിയായിരുന്നുവെന്നും
ഉയർന്ന ജാതിക്കാർക്ക് പ്രത്യേക
സാമൂഹിക പദവി ലഭിച്ചിരുന്നുവെന്നും
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ജാതി
സമ്പ്രദായം എങ്ങനെയാണ്
പാരമ്പര്യ തൊഴിൽ നിർണ്ണയിച്ചിരുന്നതെന്നും
സാമൂഹിക മൊബിലിറ്റി (Social
Mobility) തടഞ്ഞതെന്നും
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ജാതിവ്യത്യാസങ്ങൾ
കർശനമായി നിലനിർത്താൻ
അശുദ്ധി-ശുദ്ധി
എന്ന ആശയം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു
എന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
അയിത്തം
ഒരു സാമൂഹിക തിന്മയായിരുന്നുവെന്നും
ഇത് തടയാനാണ് സിവിൽ റൈറ്റ്സ്
പ്രൊട്ടക്ഷൻ ആക്റ്റ്,
1955 നിലവിൽ
വന്നതെന്നും ഉറപ്പിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
'തൊഴിൽ
വിഭജനവും ജാതി സമ്പ്രദായത്തിലെ
സാമൂഹിക മൊബിലിറ്റിയും'
എന്ന
വിഷയത്തിൽ ഒരു കുറിപ്പ്
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 4: ജാതി സമ്പ്രദായം - സവിശേഷതകൾ 4, 5 ഉം ഭരണഘടനാപരമായ ഇടപെടലും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ജാതി സമ്പ്രദായത്തിലെ വിവാഹ നിയന്ത്രണങ്ങൾ (Endogamy) വിശദീകരിക്കാൻ. 2. അസമത്വവും പാർശ്വവൽക്കരണവും സമൂഹത്തിൽ വരുത്തിയ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ. 3. ജാതി വിവേചനം ഇല്ലാതാക്കുന്നതിൽ ഭരണഘടനയുടെ പങ്ക് തിരിച്ചറിയാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. എൻഡോഗാമി (Endogamy). 2. അസമത്വം, വിഭവങ്ങളുടെ നിഷേധം. 3. കേരളത്തിലെ ജാതി വിരുദ്ധ സമരങ്ങൾ. 4. ഭരണഘടനാപരമായ തുല്യതയും വിവേചന നിരോധനവും (ആർട്ടിക്കിൾ 15). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ഭരണഘടനാപരമായ മൂല്യങ്ങളോടുള്ള ആദരം, തുല്യനീതി, സാമൂഹിക മാറ്റം. |
സാമഗ്രികൾ |
കല്ലുമാല സമരം, പന്തിഭോജനം പോലുള്ള കേരളത്തിലെ സമരങ്ങളുടെ വിവരങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ജാതി
സമ്പ്രദായം എങ്ങനെയാണ്
എൻഡോഗാമി (സ്വന്തം
ജാതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവാഹം)
പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചതെന്നും
ജാതികൾ തമ്മിൽ കൂടിക്കലരുന്നത്
തടഞ്ഞതെന്നും ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഇത്
ജാതി അതിരുകൾ നിലനിർത്താൻ
സഹായിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ജാതി
സമ്പ്രദായം അസമത്വം വളർത്തുകയും
വിദ്യാഭ്യാസം,
ഭൂമി
തുടങ്ങിയ വിഭവങ്ങൾ ചില
വിഭാഗങ്ങൾക്ക് നിഷേധിക്കപ്പെടാൻ
കാരണമാവുകയും ചെയ്തതായി
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ജാതി
അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള
അസമത്വങ്ങൾക്കെതിരെ കേരളത്തിലും
(കല്ലുമാല
സമരം,
മൂക്കുത്തി
സമരം,
പന്തിഭോജനം,
ചാനാർ
ലഹള)
ഇന്ത്യയിലും
ഉയർന്നുവന്ന സമരങ്ങളെക്കുറിച്ച്
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
വിവേചനം
ഭരണഘടന നിരോധിച്ചതും (ആർട്ടിക്കിൾ
15)
തുല്യത
ഉറപ്പാക്കിയതും എങ്ങനെയാണെന്ന്
വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ആധുനിക
ഇന്ത്യയിൽ ജനാധിപത്യ മൂല്യങ്ങളും
സാമൂഹിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളും ജാതി
സമ്പ്രദായത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും
സാമൂഹിക മൊബിലിറ്റിക്കും
നീതിക്കും വഴിയൊരുക്കുകയും
ചെയ്തു എന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യൻ
ഭരണഘടന ജാതി വിവേചനത്തെ എങ്ങനെ
ഇല്ലാതാക്കുന്നു എന്ന്
അന്വേഷിച്ച് ഭരണഘടനാ വ്യവസ്ഥകളും
ആർട്ടിക്കിളുകളും ഉൾപ്പെടുത്തി
ഒരു റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 5: മതം - സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യവും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഭരണഘടനാപരമായ വീക്ഷണത്തിൽ ഇന്ത്യയുടെ മതേതര സ്വഭാവം വിശദീകരിക്കാൻ. 2. മതങ്ങൾ സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് വിലയിരുത്താൻ. 3. മതങ്ങൾ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. മതേതര രാഷ്ട്രം, ആർട്ടിക്കിൾ 15. 2. മതപരമായ മൂല്യങ്ങൾ (സത്യസന്ധത, അനുകമ്പ, നീതി). 3. സാംസ്കാരിക സമ്പന്നതയും മതസ്ഥാപനങ്ങളും. |
മൂല്യങ്ങൾ |
മതേതരത്വം, പരസ്പര ബഹുമാനം, ധാർമ്മികത. |
സാമഗ്രികൾ |
വിവിധ മതഗ്രന്ഥങ്ങളിലെ സന്ദേശങ്ങൾ, ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട മതസ്ഥലങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ഇന്ത്യൻ
ഭരണഘടനയുടെ ആമുഖം ഇന്ത്യയെ
ഒരു മതേതര രാഷ്ട്രമായി
പ്രഖ്യാപിക്കുന്നത് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ഓരോ
മതവും പഠിപ്പിക്കുന്ന മനുഷ്യ
മൂല്യങ്ങൾ (സത്യസന്ധത,
അനുകമ്പ,
സാമൂഹിക
ഉത്തരവാദിത്തം)
എന്നിവ
എങ്ങനെ വ്യക്തിഗത പെരുമാറ്റത്തെ
നിയന്ത്രിച്ച് സാമൂഹിക ക്രമം
ഉറപ്പാക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
മതപരമായ
മൂല്യങ്ങൾ സാമൂഹികവൽക്കരണ
പ്രക്രിയയെ സമ്പന്നമാക്കുകയും
അതുവഴി സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള
ഉപകരണമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും
ചെയ്യുന്നു എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
ഇന്ത്യയിലെ
പ്രധാനപ്പെട്ട മതസ്ഥലങ്ങളും
(ക്ഷേത്രങ്ങൾ,
പള്ളികൾ)
അവയിലെ
ചിത്രകലകളും കൊത്തുപണികളും
സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ
എങ്ങനെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു
എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
കബീർ
ദാസ്,
മീരാ
ഭായി,
ഗുരു
നാനാക്ക് തുടങ്ങിയവരുടെ
ആശയങ്ങൾ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തിന്
നൽകിയ സംഭാവനകൾ വിശകലനം
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
മതപരമായ
ആഘോഷങ്ങൾ ഐക്യവും സൗഹൃദവും
ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു എന്നും
എന്നാൽ വർഗീയ ചിന്തകൾ സാമൂഹിക
സൗഹൃദത്തിന് വെല്ലുവിളിയാണെന്നും
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
'ഇന്ത്യൻ
മതേതരത്വത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം'
എന്ന
വിഷയത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി
ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 6: ഭാഷ - വൈവിധ്യം, സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റം, ഐഡന്റിറ്റി
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഇന്ത്യയിലെ ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യം (22 ഔദ്യോഗിക ഭാഷകൾ) മനസ്സിലാക്കാൻ. 2. ഭാഷാ കുടുംബങ്ങളെയും (ഇൻഡോ-യൂറോപ്യൻ, ദ്രാവിഡ) അവയുടെ പ്രാദേശിക വിതരണത്തെയും കുറിച്ച് തിരിച്ചറിയാൻ. 3. ഭാഷ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ ജൈവികമാക്കുന്നതും വ്യക്തിഗത ഐഡന്റിറ്റിക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നതും വിശദീകരിക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യം, ഭാഷാ കുടുംബങ്ങൾ. 2. വാമൊഴി പാരമ്പര്യങ്ങൾ (വടക്കൻ പാട്ടുകൾ). 3. ഐഡന്റിറ്റി രൂപീകരണം (മലയാളി, തമിഴർ). |
മൂല്യങ്ങൾ |
ഭാഷാപരമായ ബഹുമാനം, സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റം. |
സാമഗ്രികൾ |
പ്രൊഫ. ഇരാവതി കർവേയുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഉൾപ്പെടുന്ന പട്ടിക. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
22
ഔദ്യോഗിക
ഭാഷകളുള്ള ഇന്ത്യയുടെ ഭാഷാപരമായ
വൈവിധ്യം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ഇരാവതി
കർവേ വർഗ്ഗീകരിച്ച പ്രധാന
ഭാഷാ കുടുംബങ്ങളും (ഇൻഡോ-യൂറോപ്യൻ,
ദ്രാവിഡ,
ആസ്ട്രോ-ഏഷ്യാറ്റിക്)
അവ
സംസാരിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളും
പട്ടികപ്പെടുത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ
സംസ്ഥാനങ്ങൾ പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചത്
(1956)
ഭാഷയ്ക്ക്
ഇന്ത്യൻ സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിൽ
എത്രത്തോളം പ്രാധാന്യമുണ്ടെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
വടക്കൻ
പാട്ടുകൾ പോലുള്ള വാമൊഴി
പാരമ്പര്യങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ്
അതത് സമൂഹങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളും
മൂല്യങ്ങളും കാലക്രമേണ
ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും കൈമാറ്റം
ചെയ്യുന്നതെന്നും ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
ഭാഷ
എങ്ങനെയാണ് വ്യക്തികൾക്ക്
(ഉദാ:
മലയാളം
സംസാരിക്കുന്നവർ മലയാളി)
ഐഡന്റിറ്റി
നൽകുന്നത് എന്ന് വിശകലനം
ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഒന്നിലധികം
ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നത് വ്യത്യസ്ത
സംസ്കാരങ്ങളെക്കുറിച്ച്
അറിയാനും പരസ്പര ബഹുമാനം
വളർത്താനും സഹായിക്കുന്നു.
ഭാഷാപരമായ
വൈവിധ്യത്തെ ആദരിക്കുന്നത്
സോഷ്യൽ സിസ്റ്റത്തിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ
നിലനിർത്താൻ അനിവാര്യമാണ്
എന്ന് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഇന്ത്യയുടെ
ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യത്തെയും
സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റത്തെയും
കുറിച്ചുള്ള ഒരു ലേഖനം
തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 7: ട്രൈബൽ സമൂഹം - സവിശേഷതകളും സംഭാവനകളും
ഘടകം |
വിവരണം (മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ട്രൈബൽ സമൂഹത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ (പ്രകൃതിയുമായുള്ള ബന്ധം, സുസ്ഥിര കൃഷി) തിരിച്ചറിയാൻ. 2. പരമ്പരാഗത അറിവുകൾ, കല, സംസ്കാരം എന്നിവയിലൂടെ ട്രൈബൽ സമൂഹങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന് നൽകുന്ന സംഭാവനകൾ വിശദീകരിക്കാൻ. 3. ചൂഷണത്തിനെതിരെ ട്രൈബൽ സമൂഹങ്ങൾ നടത്തിയ പ്രധാന കലാപങ്ങളുടെ (സന്താൽ, മുണ്ട, കുറിച്ച്യ) കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ട്രൈബൽ ജനസംഖ്യയും വിതരണവും. 2. പരമ്പരാഗത അറിവ്, ജൈവവൈവിധ്യ സംരക്ഷണം. 3. ട്രൈബൽ കലാരൂപങ്ങൾ (വാർളി പെയിന്റിംഗ്). 4. ട്രൈബൽ കലാപങ്ങൾ (സന്താൽ, മുണ്ട, കുറിച്ച്യ). |
മൂല്യങ്ങൾ |
പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ജീവിതം, സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തോടുള്ള ബഹുമാനം. |
സാമഗ്രികൾ |
ചെറുവയൽ രാമൻ, ലക്ഷ്മിക്കുട്ടിയമ്മ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ, വാർളി പെയിന്റിംഗ്. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
വനസംരക്ഷണത്തിൽ
ട്രൈബൽ സമൂഹങ്ങളുടെ
പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള വാർത്താ
തലക്കെട്ടുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ട്രൈബൽ
സമൂഹത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ
(പ്രകൃതിയുമായുള്ള
അടുത്ത ബന്ധം,
സുസ്ഥിര
കൃഷി,
ജൈവവൈവിധ്യ
സംരക്ഷണം)
പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ട്രൈബൽ
സമൂഹങ്ങൾ പരമ്പരാഗത അറിവുകളിലൂടെ
(കൃഷി,
മരുന്ന്,
വിത്തുസംരക്ഷണം)
ഇന്ത്യൻ
സംസ്കാരത്തിന് വിലമതിക്കാനാവാത്ത
സംഭാവനകൾ നൽകുന്നുവെന്ന്
ഉറപ്പിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
സന്താൽ
കലാപം,
മുണ്ട
കലാപം,
കുറിച്ച്യ
കലാപം എന്നിവയുടെ കാരണങ്ങൾ
(കുടിയൊഴിപ്പിക്കൽ,
അമിത
നികുതി,
ചൂഷണം)
ചർച്ച
ചെയ്യുന്നു.
വാർളി
പെയിന്റിംഗ് പോലുള്ള ട്രൈബൽ
കലാരൂപങ്ങൾ സാംസ്കാരിക പൈതൃകം
നിലനിർത്തുന്നത് എങ്ങനെ
എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ട്രൈബൽ
സമൂഹങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക
പൈതൃകത്തിന്റെയും പ്രകൃതി
സമ്പത്തിന്റെയും കാവൽക്കാരാണ്
എന്നും അവരെ മുഖ്യധാരയിൽ
കൊണ്ടുവരുന്നത് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്
സഹായകമാകുമെന്നും ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ട്രൈബൽ
സമൂഹങ്ങളുടെ പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുന്ന
ഒരു ഇൻഫോഗ്രാഫിക് തയ്യാറാക്കുക.
പിരീഡ് 8: ഗ്രാമീണ-നഗര സമൂഹങ്ങളും പ്ലൂറലിസവും
ഘടകം |
വിവരണം(മലയാളത്തിൽ) |
|---|---|
പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ |
1. ഗ്രാമീണ-നഗര സമൂഹങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ. 2. ഗ്രാമങ്ങളും നഗരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രയം (Rural-Urban Continuum) വിശദീകരിക്കാൻ. 3. വൈവിധ്യം (Diversity), ബഹുസ്വരത (Pluralism) എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം തിരിച്ചറിയാൻ. 4. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. |
ആശയങ്ങൾ / ധാരണകൾ |
1. ഗ്രാമീണ സമൂഹം (കൃഷി, പരമ്പരാഗതം). 2. നഗര സമൂഹം (വ്യവസായം, ആധുനിക സൗകര്യങ്ങൾ). 3. റൂറൽ-അർബൻ കണ്ടിന്യൂം (Rural-Urban Continuum). 4. പ്ലൂറലിസം (Pluralism) vs. വൈവിധ്യം (Diversity). 5. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം. |
മൂല്യങ്ങൾ |
പരസ്പരാശ്രയം, ബഹുസ്വരതയുടെ അംഗീകാരം, ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം. |
സാമഗ്രികൾ |
ആരവിന്റെയും മായയുടെയും ജീവിതരീതിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണം. ഓർക്കസ്ട്ര ചിത്രം. |
പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പഠന
പ്രവർത്തനം 1
ആരവിന്റെ
ഗ്രാമീണ ജീവിതവും മായയുടെ
നഗര ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള
വ്യത്യാസങ്ങൾ (തൊഴിൽ,
സൗകര്യങ്ങൾ,
സാമൂഹിക
ബന്ധങ്ങൾ)
താരതമ്യം
ചെയ്യുന്നു.
ജബ്ബീർ
സിംഗിന്റെയും റിനുവിന്റെയും
തൊഴിൽ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്
ഗ്രാമ-നഗരങ്ങൾ
തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രയം
ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ഗ്രാമങ്ങൾ
കൃഷിയെയും പരമ്പരാഗത
ജീവിതരീതിയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കുമ്പോൾ
നഗരങ്ങൾ വ്യവസായത്തെയും
ആധുനിക സൗകര്യങ്ങളെയും
ആശ്രയിക്കുന്നു.
റൂറൽ-അർബൻ
കണ്ടിന്യൂം (ഗ്രാമ-നഗര
തുടർച്ച)
എന്ന
ആശയം മാക് ഐവർ വിശദീകരിച്ചത്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
പഠന
പ്രവർത്തനം 2
വൈവിധ്യം
(വ്യത്യാസങ്ങളുടെ
സാന്നിധ്യം)
എന്നത്
ബഹുസ്വരത (വ്യത്യസ്ത
ഘടകങ്ങൾ പരസ്പര ബഹുമാനത്തോടെ
സഹവർത്തിക്കുന്നത്)
എന്നിവയിൽ
നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു
എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു
(ഓർക്കസ്ട്ര
ഉദാഹരണം).
ബഹുസ്വരത
മനഃപൂർവ്വം വളർത്തിയെടുക്കേണ്ട
ഒരു ബോധപൂർവ്വമായ പ്രവർത്തനമാണ്
എന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്നു.
ക്രോഡീകരണം
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം
എന്നത് വിവിധ പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള
ആളുകൾ അവരുടെ വൈവിധ്യത്തെ
ബഹുമാനിച്ചുകൊണ്ട് ഐക്യത്തോടെ
ജീവിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ്.
ഇത്
ബഹുസ്വരതയെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ
സഹായിക്കുന്നു എന്ന്
ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.
തുടർപ്രവർത്തനം
ഗ്രാമീണ-നഗര
സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള
പരസ്പരാശ്രിതത്വം ചിത്രീകരിക്കുന്ന
ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.
