SSLC Social Science Lessonplan

Part  Geography 

അദ്ധ്യായം 1: മാനവികത (Humanism)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലെ മാനവിക കാഴ്ചപ്പാടുകളും, കല, സാഹിത്യം, ശാസ്ത്രം, മതരംഗം എന്നിവയിലെ പരിവർത്തനങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1 :നവോത്ഥാനത്തിന്റെ ഉദയം: ഇറ്റലിയിൽ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: യുക്തിചിന്ത, വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യം, മതേതര മൂല്യങ്ങൾ.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): മാപ്പ് 1.1 വിശകലനം ചെയ്ത് മധ്യകാല ഇറ്റലിയിലെ പ്രധാന നഗരങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്: ഫ്ലോറൻസ്, മിലാൻ, റോം, വെനീസ്) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നവോത്ഥാനത്തിന് വേദിയായ ഇറ്റലിയിലെ നഗരങ്ങൾ സ്വാതന്ത്ര്യമുള്ളവയും സമ്പന്നവും ചലനാത്മകവുമായിരുന്നു. ഈ നഗരങ്ങളിലെ വ്യാപാരികൾ ബാങ്കിംഗ്, ഇൻഷുറൻസ് എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): 14-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഇറ്റലിയിൽ നവോത്ഥാനം ആരംഭിക്കാൻ കാരണമായ സാഹചര്യങ്ങൾ (ക്രൂസേഡുകൾ, വ്യാപാരബന്ധം, നഗരങ്ങളുടെ സമ്പന്നത) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ക്രൂസേഡുകൾ കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തമ്മിലുള്ള സാംസ്കാരിക വിനിമയത്തിന് വഴിയൊരുക്കി. ഇസ്ലാമിക, ബൈസന്റൈൻ സാമ്രാജ്യങ്ങളുമായുള്ള വ്യാപാരം ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളിലേക്ക് വലിയ സമ്പത്ത് എത്തിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 14-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ബ്ലാക്ക് ഡെത്ത് (Black Death) എന്ന പ്ലേഗ് യൂറോപ്പിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ (ഫ്യൂഡലിസത്തിന്റെ തകർച്ച, മാനവികതയുടെ ഉദയം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബ്ലാക്ക് ഡെത്ത് കാരണം ആയിരക്കണക്കിന് ആളുകൾ മരിച്ചു, തൊഴിലാളികളുടെ ക്ഷാമം ഉണ്ടായി. ഇത് മധ്യകാല ഫ്യൂഡലിസത്തിന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക് വഴിയൊരുക്കി. രോഗത്തിനെതിരെ പരമ്പരാഗത മരുന്നുകൾ പരാജയപ്പെട്ടപ്പോൾ ആളുകൾ ഗ്രീക്ക്, റോമൻ വൈദ്യശാസ്ത്രം അന്വേഷിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങൾ യൂറോപ്പിലെ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു?. 2. കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിളിന്റെ പതനം ഇറ്റലിയിലെ ബൗദ്ധിക രംഗത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഇറ്റലിയിലെ പ്രശസ്തമായ കുടുംബങ്ങളും (ഉദാഹരണത്തിന്: മെഡിസി, സ്ഫോർസ) അവർ കേന്ദ്രീകരിച്ച നഗരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

Period 2:കലയിലെ മാനവികത: ചിത്രകല

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: മനുഷ്യകേന്ദ്രീകൃതമായ വീക്ഷണം, യുക്തിചിന്ത, വൈകാരികതക്ക് പ്രാധാന്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ക്രൈസ്തവ ദൈവശാസ്ത്രത്തിൽ വേരൂന്നിയ സ്കോളാസ്റ്റിസിസത്തിൽ നിന്ന് മാനവികത എങ്ങനെ വേർതിരിഞ്ഞു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മാനവികത, മനുഷ്യന്റെ അനുഭവങ്ങൾക്കും ഐഹിക ജീവിതത്തിനും യുക്തിപരമായ അന്വേഷണത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകി. ഇത് ദൈവീകമായതിനും മരണാനന്തര ജീവിതത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകിയ സ്കോളാസ്റ്റിസിസത്തിൽ നിന്നുള്ള മാറ്റമായിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ലിയനാർഡോ ഡാ വിഞ്ചി, മൈക്കലാഞ്ചലോ, റാഫേൽ തുടങ്ങിയ നവോത്ഥാന ചിത്രകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളിലെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്: ശരീരഘടനയിലുള്ള ശ്രദ്ധ, പ്രകൃതിവാദം, യഥാർത്ഥ്യബോധം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നവോത്ഥാന ചിത്രങ്ങളിൽ മാനവികമായ ആദർശങ്ങൾ പ്രതിഫലിച്ചു. ചിത്രകാരന്മാർ മനുഷ്യരൂപങ്ങളെ കൃത്യതയോടും വ്യക്തതയോടും കൂടി ചിത്രീകരിച്ചു. ചിത്രങ്ങളിൽ യുക്തിചിന്തയ്ക്കും മനുഷ്യന്റെ വികാരങ്ങൾക്കും പ്രാധാന്യം നൽകി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ചിത്രങ്ങളും നവോത്ഥാന ചിത്രങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ (വിഷയം, വർണ്ണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ ചിത്രീകരണം) വിശകലനം ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മധ്യകാല ചിത്രങ്ങൾ ആത്മീയ വിഷയങ്ങൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി. നവോത്ഥാന ചിത്രങ്ങൾ മനുഷ്യ രൂപത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തിനും പ്രകൃതിദത്തമായ വർണ്ണങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നവോത്ഥാന ചിത്രകലയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?. 2. 'അവസാനത്തെ അത്താഴം', 'മോണാലിസ' എന്നീ ചിത്രങ്ങളിലെ മാനവികതയുടെ സ്വാധീനം വ്യക്തമാക്കുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: നവോത്ഥാന കലയിലെ മാനവികതയുടെ സ്വാധീനം വിവരിക്കുന്ന ഒരു ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.

Period 3: ശിൽപ്പകല, വാസ്തുവിദ്യ, സാഹിത്യം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: വ്യക്തിഗത സ്വാതന്ത്ര്യം, മതേതര മൂല്യങ്ങൾ, പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ പ്രാധാന്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ചിത്ര വിശകലനം: നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രധാന ശിൽപ്പങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്: ഡൊണാറ്റെല്ലോയുടെ 'ഡേവിഡ്', മൈക്കലാഞ്ചലോയുടെ 'പിയേറ്റ') വിശകലനം ചെയ്ത് ശിൽപ്പകലയിലെ മാറ്റങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഡൊണാറ്റെല്ലോ ശിൽപ്പകലയെ മധ്യകാല ഗോഥിക് ശൈലിയിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിച്ചു. മൈക്കലാഞ്ചലോ ദൈവങ്ങളെ മനുഷ്യരൂപത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചു, ഇത് പരമ്പരാഗത ശൈലിയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഗോഥിക് വാസ്തുവിദ്യാ ശൈലിയിൽ നിന്ന് ഫിലിപ്പോ ബ്രൂണെല്ലെസ്കി കൊണ്ടുവന്ന മാറ്റങ്ങൾ (ഡൂം/ഗോപുരം) എന്തായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബ്രൂണെല്ലെസ്കി ആസൂത്രണം ചെയ്ത കത്തീഡ്രലിൽ പുരാതന ഗ്രീക്കോ-റോമൻ ശൈലിയുടെ സ്വാധീനം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഗോഥിക് ശൈലിയിലെ ഉയരമുള്ള ഗോപുരങ്ങൾക്ക് പകരം 'ഡൂം' (Dumo) ഉപയോഗിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: നവോത്ഥാന സാഹിത്യത്തിലെ പ്രധാന എഴുത്തുകാരെയും അവരുടെ കൃതികളെയും (ദാൻ്റെ, പെട്രാർക്ക്, മാക്കിയവെല്ലി) അവരുടെ ആശയങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നവോത്ഥാന എഴുത്തുകാർ വ്യക്തിഗത സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും മതേതര മൂല്യങ്ങൾക്കും പ്രാധാന്യം നൽകി. മിക്ക എഴുത്തുകാരും പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ എഴുതാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു. മാക്കിയവെല്ലിയുടെ 'ദി പ്രിൻസ്' എന്ന കൃതി ഭരണാധികാരിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം രാജ്യത്തിൻ്റെ അധികാരം നിലനിർത്തുക എന്നതാണെന്ന് വാദിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നവോത്ഥാന സാഹിത്യം മധ്യകാല സ്കോളാസ്റ്റിസിസത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യതിചലിച്ചു?. 2. നവോത്ഥാനത്തിൽ ജോഹന്നാസ് ഗുട്ടൻബർഗ് സ്ഥാപിച്ച പ്രിൻ്റിംഗ് പ്രസ്സിന്റെ പങ്ക് എന്തായിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'മാനവികതയും നവോത്ഥാന സാഹിത്യവും' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉപന്യാസം തയ്യാറാക്കുക.

Period 4 :ചരിത്രരചനയും ശാസ്ത്രവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം, അന്വേഷണത്വര, യുക്തിചിന്ത.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിൽ ചരിത്രരചനയിൽ ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക (ദൈവീക ശക്തിക്ക് പകരം മനുഷ്യനെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിവരണം, പുരാവസ്തു തെളിവുകളുടെ പ്രാധാന്യം).

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മധ്യകാല ക്രിസ്ത്യൻ പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്ന് മതേതര ചിന്തയിലേക്ക് മാറിയത് ചരിത്രരചനയിലും പ്രതിഫലിച്ചു. ചരിത്ര സംഭവങ്ങൾ ദൈവികമായി നിശ്ചയിക്കപ്പെട്ടവയാണെന്ന ധാരണ നവോത്ഥാന കാലത്ത് അപ്രസക്തമായി. മനുഷ്യജീവിതം ചരിത്ര വിവരണത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രമായി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): ചരിത്രത്തെ പ്രാചീനം, മധ്യം, ആധുനികം എന്നിങ്ങനെ വർഗ്ഗീകരിച്ചതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഫ്ലാവിയോ ബിയോണ്ടോ, ലിയനാർഡോ ബ്രൂണി എന്നീ ഇറ്റാലിയൻ ചരിത്രകാരന്മാരാണ് ഈ വർഗ്ഗീകരണം കൊണ്ടുവന്നത്. ഇത് ചരിത്രം പഠിക്കുന്നതിന് എളുപ്പമുള്ള ഒരു ചട്ടക്കൂട് നൽകി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): നിക്കോളാസ് കോപ്പർനിക്കസ്, ഗലീലിയോ ഗലീലി, ജോഹന്നാസ് കെപ്ലർ, ഐസക് ന്യൂട്ടൺ എന്നിവരുടെ സംഭാവനകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ശാസ്ത്രപുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നവോത്ഥാനം ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ വളർച്ചയ്ക്ക് അടിത്തറയിട്ടു. കോപ്പർനിക്കസ് ഭൂമിക്ക് പകരം സൂര്യനാണ് പ്രപഞ്ചത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രമെന്ന സിദ്ധാന്തം അവതരിപ്പിച്ചു (സൂര്യകേന്ദ്ര സിദ്ധാന്തം). ഗലീലിയോ താൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ദൂരദർശിനി ഉപയോഗിച്ച് കോപ്പർനിക്കസിന്റെ തത്വങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന തെളിവുകൾ കണ്ടെത്തി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നവോത്ഥാനം ചരിത്രരചനയെ ശാസ്ത്രീയമാക്കുന്നതിൽ വഹിച്ച പങ്ക് വിശദമാക്കുക. 2. നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രധാന ശാസ്ത്രജ്ഞരെയും അവരുടെ കണ്ടുപിടിത്തങ്ങളെയും പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ പുരോഗതിക്ക് നവോത്ഥാന ശാസ്ത്രം നൽകിയ സംഭാവനകൾ' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പാനൽ ചർച്ച നടത്തുക.

Period 5: മത നവീകരണം (Reformation)

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: യുക്തിസഹമായ ചോദ്യം ചെയ്യൽ, സ്ഥാപനപരമായ തിന്മകൾക്കെതിരായ നിലപാട്.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: മാർട്ടിൻ ലൂഥർ പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റ് നവീകരണത്തിന് തുടക്കമിടാൻ കാരണമായ 'വിമോചനങ്ങളുടെ വിൽപന' (sale of indulgences) എന്ന സമ്പ്രദായം വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): കത്തോലിക്കാ സഭയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ചില രീതികൾക്കെതിരെ (ഉദാഹരണത്തിന്: വിമോചനങ്ങളുടെ വിൽപന) വിമർശനങ്ങൾ ഉയർന്നു. വിമോചനം വാങ്ങുന്നത് വ്യക്തികളുടെ പാപങ്ങളെ മോചിപ്പിക്കുമെന്ന് സഭാധികാരികൾ പ്രഖ്യാപിച്ചിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): മാർട്ടിൻ ലൂഥറിൻ്റെ 'തൊണ്ണൂറ്റിയഞ്ച് പ്രബന്ധങ്ങൾ' (Ninety-Five Theses) പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റ് നവീകരണത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രധാന പങ്കുവഹിച്ചു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ജർമ്മനിയിലെ ഒരു പുരോഹിതനായിരുന്ന മാർട്ടിൻ ലൂഥർ 1517-ൽ വിറ്റെൻബർഗ് കത്തീഡ്രലിൻ്റെ വാതിലുകളിൽ തൻ്റെ പ്രശസ്തമായ 'തൊണ്ണൂറ്റിയഞ്ച് പ്രബന്ധങ്ങൾ' ഒട്ടിച്ചു. ലൂഥറിൻ്റെ ലക്ഷ്യം ഒരു ആശയപരമായ ചർച്ച ആരംഭിക്കുക എന്നതായിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): മത നവീകരണത്തെ (Reformation) പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ച മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ (മതേതര ഭരണാധികാരികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, യൂണിവേഴ്സിറ്റികളുടെ പങ്ക്) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പുരോഹിതന്മാരുടെയും സഭാ കോടതികളുടെയും അധികാരം പരിമിതപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ച മതേതര ഭരണാധികാരികളുടെ താൽപ്പര്യം നവീകരണത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. ജർമ്മനിയിലെ യൂണിവേഴ്സിറ്റികൾ, പ്രത്യേകിച്ച് വിറ്റെൻബർഗ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, നവീകരണത്തിന് കളമൊരുക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. മാനവികതയുടെ സ്വാധീനം മത നവീകരണത്തിന് കാരണമായി, ഈ പ്രസ്താവനയെ ന്യായീകരിക്കുക. 2. ഇംഗ്ലണ്ടിലെ ഹെൻറി എട്ടാമൻ രാജാവ് മത നവീകരണത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: യൂറോപ്പിലെ നവീകരണത്തിന് സമാനമായി ഇന്ത്യയിലെ ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം ഒരു പ്രതിഷേധമായിരുന്നു. ഇവ തമ്മിലുള്ള സാമ്യങ്ങളും വ്യത്യാസങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 6:പ്രതി നവീകരണം (Counter-Reformation) & അദ്ധ്യായ സംഗ്രഹം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സ്വയം തിരുത്തൽ, സ്ഥാപനപരമായ പരിഷ്കരണം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): കത്തോലിക്കാ സഭ സ്വയം പരിഷ്കരിക്കാൻ നടത്തിയ ശ്രമങ്ങളായ പ്രതി നവീകരണത്തിൻ്റെ പ്രധാന നടപടികൾ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പ്രതി നവീകരണത്തിന്റെ ഭാഗമായി, സഭയിലെ തെറ്റായ പ്രവണതകൾ തിരുത്താനും പരിഷ്കാരങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാനും തീരുമാനിച്ചു. വിമോചനങ്ങളുടെ വിൽപന നിരോധിച്ചു. വിശ്വാസികൾ വായിക്കാൻ പാടില്ലാത്ത പുസ്തകങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ് (The Index) പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ഇഗ്നേഷ്യസ് ലയോള സ്ഥാപിച്ച 'സൊസൈറ്റി ഓഫ് ജീസസ്' പ്രതി നവീകരണത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രധാന പങ്കുവഹിച്ചു എന്ന് വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഈ സൊസൈറ്റിയിലെ അംഗങ്ങൾ കർശനമായ അച്ചടക്കവും ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാത്ത അനുസരണവും പാലിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥരായിരുന്നു. സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിക്കുകയും സജീവമായ മിഷനറി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് അവർ കത്തോലിക്കാ സഭയുടെ അധികാരം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: താരതമ്യം (Compare): നവീകരണവും പ്രതി നവീകരണവും തമ്മിലുള്ള താരതമ്യം നടത്തി ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നവോത്ഥാനം ഗ്രീക്കോ-റോമൻ കാലഘട്ടത്തിലെ മാനവിക ആശയങ്ങളുടെ പരിണാമ പുരോഗതിയെ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. വ്യാപകമായ വ്യാപാര ബന്ധങ്ങളിലൂടെയും സാംസ്കാരിക വിനിമയത്തിലൂടെയും നവോത്ഥാനം യൂറോപ്പും മറ്റ് സമൂഹങ്ങളും തമ്മിൽ പരസ്പര ബന്ധം വളർത്തി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നവീകരണവും പ്രതി നവീകരണവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?. 2. നവോത്ഥാനത്തിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷത എന്തായിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നവോത്ഥാനത്തിനും മത നവീകരണത്തിനും വേദിയായ പ്രധാന യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ അറ്റ്‌ലസ് തയ്യാറാക്കുക.
___________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 2: സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം (Liberty, Equality, Fraternity)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് കാരണമായ സാമൂഹിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളും, വിപ്ലവത്തിൻ്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളും, വിപ്ലവം ലോകത്തിന് നൽകിയ സംഭാവനകളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1ഫ്രാൻസിലെ ഏകാധിപത്യ ഭരണവും സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, നീതി.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ലൂയി പതിനാലാമൻ മുതൽ ലൂയി പതിനാറാമൻ വരെയുള്ള ബൂർബൺ ഭരണാധികാരികൾ ജനകീയമല്ലാതിരിക്കാൻ കാരണമായ വസ്തുതകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബൂർബൺ ഭരണാധികാരികൾ രാജാക്കന്മാരുടെ ദൈവിക അവകാശത്തിൽ വിശ്വസിച്ചു. ലൂയി പതിനാലാമൻ "ഞാനാണ് രാഷ്ട്രം" എന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. ലൂയി പതിനഞ്ചാമൻ്റെ അഴിമതിയും ധൂർത്തും തുടർച്ചയായ യുദ്ധങ്ങളും രാജ്യത്തെ ദുരിതത്തിലാക്കി. രാജ്ഞിയായ മേരി ആൻ്റോയിനറ്റ് സർക്കാർ കാര്യങ്ങളിൽ നിരന്തരം ഇടപെട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തിലെ മൂന്ന് എസ്റ്റേറ്റുകളും (പുരോഹിതന്മാർ, പ്രഭുക്കന്മാർ, സാധാരണക്കാർ) അവർ അനുഭവിച്ച പ്രത്യേകാവകാശങ്ങളും ചുമത്തിയ നികുതികളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പുരോഹിതന്മാരും (ഒന്നാം എസ്റ്റേറ്റ്) പ്രഭുക്കന്മാരും (രണ്ടാം എസ്റ്റേറ്റ്) നികുതികളിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കപ്പെട്ടു. സാധാരണക്കാർ (മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റ്) ആകെ ജനസംഖ്യയുടെ ഭൂരിഭാഗം ആയിരുന്നു, അവർ ദാരിദ്ര്യത്തിൽ ജീവിച്ചു. സാധാരണക്കാർ രാജാവിനും പള്ളിക്കും പ്രഭുക്കന്മാർക്കും നികുതി നൽകാൻ ബാധ്യസ്ഥരായിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പ്രഭുക്കന്മാർ സാധാരണക്കാരെ ചൂഷണം ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിച്ച വിവിധ വഴികൾ (Corvée, Banalité, Banvin, Péage, Terrage) എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): Corvée എന്നാൽ സാധാരണക്കാരെ വർഷത്തിൽ മൂന്നോ നാലോ ദിവസം പ്രതിഫലമില്ലാതെ ജോലി ചെയ്യിക്കാനുള്ള അവകാശം. Banvin എന്നത് പ്രഭുവിൻ്റെ പ്രദേശത്ത് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന വീഞ്ഞിൻ്റെ മേലുള്ള കുത്തക നികുതിയായിരുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. "പ്രഭുക്കന്മാർ യുദ്ധം ചെയ്യുന്നു, പുരോഹിതന്മാർ പ്രാർത്ഥിക്കുന്നു, സാധാരണക്കാർ പണം നൽകുന്നു" ഈ ചൊല്ല് ഫ്രഞ്ച് സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ എങ്ങനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു?. 2. 18-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തിലെ മൂന്ന് എസ്റ്റേറ്റുകളുടെയും മധ്യവർഗ്ഗത്തിൻ്റെയും സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി നൽകിയിട്ടുള്ള ചിത്രം പൂർത്തിയാക്കുക.

Period 2സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധിയും ചിന്തകന്മാരുടെ സ്വാധീനവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: യുക്തിചിന്ത, സ്വാഭാവിക അവകാശങ്ങൾ, ഭരണഘടനയുടെ പ്രാധാന്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): 18-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഫ്രാൻസ് നേരിട്ട കാർഷിക, സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധികൾ (ധാന്യവില വർദ്ധനവ്, കൂലിയിലെ കുറവ്, ബ്രിട്ടീഷ് ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ സ്വാധീനം) വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1730-നും 1789-നും ഇടയിൽ ധാന്യവില 60 ശതമാനം വർദ്ധിച്ചു, എന്നാൽ കൂലി 22 ശതമാനം മാത്രമാണ് വർദ്ധിച്ചത്. ബ്രിട്ടനുമായി ഒപ്പുവെച്ച വ്യാപാര കരാർ കാരണം ഫ്രഞ്ച് വിപണിയിൽ ബ്രിട്ടീഷ് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിറഞ്ഞു, ഇത് സ്വദേശി കൈത്തൊഴിലാളികളെ തൊഴിലില്ലാത്തവരാക്കി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് വഴിയൊരുക്കിയ ചിന്തകന്മാരെയും (വോൾട്ടയർ, റൂസ്സോ, മൊണ്ടെസ്‌ക്യൂ, ജോൺ ലോക്ക്) അവരുടെ ആശയങ്ങളെയും കണ്ടെത്തി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വോൾട്ടയർ പുരോഹിതന്മാരെയും അവരുടെ ദുഷ്പ്രവർത്തികളെയും വിമർശിച്ചു. റൂസ്സോയുടെ 'സോഷ്യൽ കോൺട്രാക്ട്' പീപ്പിൾസ് സോവറിൻ്റിക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി. മൊണ്ടെസ്‌ക്യൂ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ അധികാരം നിയമനിർമ്മാണം, കാര്യനിർവ്വഹണം, നീതിന്യായം എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് ശാഖകളായി വിഭജിക്കാൻ വാദിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: 'ഫിസിയോക്രാറ്റ്സ്' എന്ന സാമ്പത്തിക വിദഗ്ദ്ധർ (Turgot, Necker) മുന്നോട്ട് വെച്ച സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു എന്ന് വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ടർഗോട്ട് കാർഷിക മേഖലയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ സ്വതന്ത്ര വ്യാപാരത്തിനും പദ്ധതിയിട്ടു. എന്നാൽ മേരി ആൻ്റോയിനറ്റിൻ്റെ എതിർപ്പ് കാരണം ഈ പരിഷ്കാരങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. "മനുഷ്യൻ സ്വതന്ത്രനായി ജനിക്കുന്നു, എന്നാൽ എല്ലായിടത്തും അവൻ ചങ്ങലകളിലാണ്" - ഈ വാക്കുകൾ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു?. 2. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് മുൻപ് സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണമായ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഫ്രാൻസിലെ ചിന്തകന്മാരെയും അവരുടെ ആശയങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ചിത്ര ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.

Period 3എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറലിന്റെ യോഗം, ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ, ബാസ്റ്റിൽ കോട്ടയുടെ പതനം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ജനങ്ങളുടെ പരമാധികാരം, ഭരണഘടനാപരമായ ഭരണം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറൽ വിളിച്ചുചേർത്തപ്പോൾ ആദ്യത്തെ രണ്ട് എസ്റ്റേറ്റുകളും മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റും തമ്മിൽ വോട്ടിംഗ് രീതി സംബന്ധിച്ച് ഉയർന്ന തർക്കം ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 175 വർഷത്തിന് ശേഷം ലൂയി പതിനാറാമൻ എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറൽ വിളിച്ചുചേർത്തു. ഓരോ എസ്റ്റേറ്റിനും ഒരു വോട്ട് എന്ന നിലവിലെ സമ്പ്രദായത്തെ ആദ്യത്തെ രണ്ട് എസ്റ്റേറ്റുകൾ പിന്തുണച്ചു. മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റ് എല്ലാ എസ്റ്റേറ്റുകളും ഒരുമിച്ച് യോഗം ചേരണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു, എന്നാൽ അത് നിഷേധിക്കപ്പെട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റ് പ്രതിനിധികൾ എടുത്ത 'ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ' (Tennis Court Oath) ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൽ ഒരു വഴിത്തിരിവായത് എങ്ങനെ എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1789 ജൂൺ 17 ന് മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റ് അംഗങ്ങൾ സ്വയം ഫ്രഞ്ച് ദേശീയ അസംബ്ലിയായി പ്രഖ്യാപിച്ചു. അവർ ഒരു ഭരണഘടന തയ്യാറാക്കാതെ പിരിഞ്ഞു പോകില്ലെന്ന് പ്രതിജ്ഞയെടുത്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 1789 ജൂലൈ 14 ന് നടന്ന ബാസ്റ്റിൽ കോട്ടയുടെ പതനം ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ തുടക്കമായി കണക്കാക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബാസ്റ്റിൽ കോട്ട ബൂർബൺ ഏകാധിപത്യത്തിൻ്റെ പ്രതീകമായിരുന്നു. ബാസ്റ്റിൽ കോട്ടയുടെ പതനത്തോടെ ലൂയി പതിനാറാമൻ ദേശീയ അസംബ്ലി പാസാക്കിയ നിയമങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാൻ നിർബന്ധിതനായി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ദേശീയ അസംബ്ലി പാസാക്കിയ പ്രധാന പരിഷ്കാരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?. 2. മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിൻ്റെ പ്രതിനിധികൾ തങ്ങളുടെ നിയമസഭയെ 'ഫ്രഞ്ച് നാഷണൽ അസംബ്ലി' എന്ന് വിളിക്കാൻ കാരണം എന്ത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞയെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്ക്രിപ്റ്റ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

Period 4വനിതകളുടെ പങ്ക്, പുതിയ ഭരണഘടനയും ഭീകരവാഴ്ചയും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: അവകാശങ്ങൾ, സമത്വം, അഭിപ്രായ സ്വാതന്ത്ര്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൽ സ്ത്രീകൾ വഹിച്ച പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക, പ്രത്യേകിച്ച് വേഴ്സായ് കൊട്ടാരത്തിലേക്കുള്ള സ്ത്രീകളുടെ മാർച്ച്.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഭക്ഷ്യക്ഷാമം കാരണം ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ വേഴ്സായ് കൊട്ടാരത്തിലേക്ക് മാർച്ച് ചെയ്തു. രാജാവിനെയും കുടുംബത്തെയും പാരിസിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ അവർ നിർബന്ധിച്ചു. ഒളിമ്പിയ ഡി ഗൗഷെ 'സ്ത്രീകളുടെയും വനിതാ പൗരൻ്റെയും അവകാശ പ്രഖ്യാപനം' എന്ന പുസ്തകത്തിലൂടെ പുരുഷന്മാരെപ്പോലെ സ്ത്രീകൾക്കും തുല്യ അവകാശങ്ങൾ വേണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഫ്രഞ്ച് മനുഷ്യാവകാശ പ്രഖ്യാപനത്തിലെ (Declaration of the Rights of Man and of the Citizen) പ്രധാന ആശയങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മനുഷ്യൻ ജനിക്കുമ്പോൾ സ്വതന്ത്രനും അവകാശങ്ങളിൽ തുല്യനുമായി തുടരുന്നു. എല്ലാ രാഷ്ട്രീയ കൂട്ടായ്മകളുടെയും ലക്ഷ്യം മനുഷ്യൻ്റെ സ്വാഭാവികവും അവിഭാജ്യവുമായ അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുക എന്നതാണ്. പരമാധികാരം രാഷ്ട്രത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: 'ഭീകരവാഴ്ച' (Reign of Terror), 'സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടക്കൊല' (September Massacre) എന്നിവ എന്തായിരുന്നു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1792-ൽ നാഷണൽ കൺവെൻഷൻ ഫ്രാൻസിനെ റിപ്പബ്ലിക്കായി പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ലൂയി പതിനാറാമനെ വധിക്കുകയും ചെയ്തു. ജാക്കോബിൻസ് ഭരണം ഏറ്റെടുത്ത ശേഷം, 'പബ്ലിക് സേഫ്റ്റി കമ്മിറ്റി'യുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഭീകരവാഴ്ച ആരംഭിച്ചു. ആയിരക്കണക്കിന് ആളുകളെ രാജ്യദ്രോഹികളായി മുദ്രകുത്തി ജയിലിലടക്കുകയും ഗില്ലറ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് വധിക്കുകയും ചെയ്തു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഫലമായി ദേശീയ അസംബ്ലി നടപ്പിലാക്കിയ പ്രധാന പരിഷ്കാരങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?. 2. 'ഗില്ലറ്റിൻ' എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിലെ ജാക്കോബിൻസ്, ജിറോണ്ടിസ്റ്റുകൾ എന്നീ ഗ്രൂപ്പുകളെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 5ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളും ലോക സ്വാധീനവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ദേശീയത, ജനാധിപത്യ ഭരണം, ഭരണഘടന.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും വ്യക്തമായ ഫലം ഫ്യൂഡലിസത്തിന്റെ തകർച്ചയായിരുന്നു, ഇത് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പഴയ ഭരണകൂടത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ വിപ്ലവത്തോടെ ഇല്ലാതായി. പള്ളിയുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള ഭൂമി മധ്യവർഗ്ഗത്തിന്റെ സ്വത്തായി മാറി. ഏകീകൃത ഭാരോ-അളവ് സമ്പ്രദായം (മെട്രിക് സിസ്റ്റം) നിലവിൽ വന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ആധുനിക ദേശീയതയുടെയും ജനാധിപത്യ ഭരണ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെയും അടിത്തറ പാകിയതിൽ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ പങ്ക് വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ആധുനിക ദേശീയതയുടെ ആശയം ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ സംഭാവനയാണ്. രാജവാഴ്ചയിലൂടെയല്ല, ദേശീയ സ്വഭാവത്തിലൂടെയാണ് ഒരു രാഷ്ട്രത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്. റൂസ്സോയുടെ ജനങ്ങളുടെ പരമാധികാരം എന്ന ആശയം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജനാധിപത്യ ഭരണത്തിന് അടിത്തറയിട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 19-ഉം 20-ഉം നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ ഏഷ്യയിലും ആഫ്രിക്കയിലും നടന്ന ദേശീയ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരങ്ങളെ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം ലോകമെമ്പാടുമുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യ സമരങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം ലോകചരിത്രത്തിൽ ചെലുത്തിയ സ്വാധീനം വിശകലനം ചെയ്യുക. 2. വിപ്ലവാനന്തരം 'അസൈനേറ്റ്' എന്ന പേപ്പർ കറൻസി ഉപയോഗിച്ചത് എന്തിനാണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം (Digital Presentation) തയ്യാറാക്കുക.

Period 6നെപ്പോളിയൻ്റെ ഭരണവും വിയന്ന കോൺഗ്രസ്സും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ഭരണപരമായ കാര്യക്ഷമത, രാഷ്ട്രങ്ങളുടെ പരമാധികാരം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: നെപ്പോളിയൻ്റെ ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ (നിയമ പരിഷ്കാരങ്ങൾ - നെപ്പോളിയൻ കോഡ്, കോൺകോർഡാറ്റ്, വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾ, സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങൾ) ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നെപ്പോളിയൻ ഡയറക്ടറിയെ അട്ടിമറിച്ച് അധികാരം പിടിച്ചെടുത്തു. നെപ്പോളിയൻ കോഡ് പ്രകാരം ഫ്യൂഡൽ നിയമങ്ങൾ നിർത്തലാക്കുകയും സമത്വവും മതസ്വാതന്ത്ര്യവും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ബാങ്ക് ഓഫ് ഫ്രാൻസ് സ്ഥാപിക്കുകയും ഏകീകൃത കറൻസി സമ്പ്രദായം നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): മാപ്പ് 2.2 വിശകലനം ചെയ്ത് നെപ്പോളിയൻ തൻ്റെ ആധിപത്യം സ്ഥാപിച്ച രാജ്യങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക [331, Map 2.2].

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഫ്രാൻസിൻ്റെ ശത്രുക്കളെ ഇല്ലാതാക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ നെപ്പോളിയൻ നിരവധി യുദ്ധങ്ങൾ നടത്തി. ബ്രിട്ടനെ സാമ്പത്തികമായി തകർക്കാൻ കോണ്ടിനെൻ്റൽ സിസ്റ്റം (Continental System) ആസൂത്രണം ചെയ്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 1815-ൽ നെപ്പോളിയൻ്റെ പരാജയത്തിന് ശേഷം നടന്ന വിയന്ന കോൺഗ്രസ്സിന്റെ പ്രധാന തീരുമാനങ്ങൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിയന്ന കോൺഗ്രസ് യൂറോപ്പിലെ ഫ്രഞ്ച് ആധിപത്യത്തിന് അറുതി വരുത്തി. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് മുൻപ് യൂറോപ്പിൽ നിലനിന്നിരുന്ന രാജവാഴ്ചകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നെപ്പോളിയൻ്റെ ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ ആധുനിക ഫ്രാൻസിന് അടിത്തറയിട്ടു, ഈ പ്രസ്താവനയെ വിലയിരുത്തുക. 2. 'സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വൃക്ഷം' (Tree of Liberty) എന്നതിലൂടെ ടിപ്പു സുൽത്താൻ എന്ത് സന്ദേശമാണ് നൽകിയത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ടൈംലൈനും, വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലെ നേതാക്കളെയും ആശയങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.

______________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 3: സാമൂഹിക വിശകലനം: സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയിലൂടെ (Social Analysis: Through Sociological Imagination)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): സാമാന്യബോധത്തിൻ്റെ പരിമിതികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, വ്യക്തിഗത പ്രശ്‌നങ്ങളെ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എന്ന ആശയം മനസ്സിലാക്കുകയും സാമൂഹിക വിശകലനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1സാമാന്യബോധവും വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: യുക്തിസഹമായ വിശകലനം, വിമർശനാത്മക ചിന്ത.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): അനുവിൻ്റെ കുടുംബം മഴക്കാലത്ത് അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ (തൊഴിലില്ലായ്മ, കടബാധ്യത) വിശകലനം ചെയ്ത്, അനുവിൻ്റെ നിഗമനമായ 'പണമില്ലായ്മ' മാത്രമാണോ യഥാർത്ഥ കാരണം എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമാന്യബോധം വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങളിലൂടെയും സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളിലൂടെയും നേടുന്ന അറിവാണ്. ഇത് ഔപചാരികമായ അറിവല്ല, മറിച്ച് ഊഹങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ദൈനംദിന അറിവാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ദാരിദ്ര്യത്തിന് കാരണം വ്യക്തിയുടെ മടി അല്ലെങ്കിൽ ജോലിയിലുള്ള താൽപര്യമില്ലായ്മ മാത്രമാണെന്ന് ആളുകൾ ചിന്തിക്കുന്നത് സാമാന്യബോധത്തിൻ്റെ ഏത് പരിമിതിയാണ് കാണിക്കുന്നത് എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വ്യക്തിപരമായ പരാജയം മാത്രമാണ് ദാരിദ്ര്യത്തിന് കാരണമെന്ന ധാരണ സാമാന്യബോധത്തിൽ നിന്ന് രൂപപ്പെടുന്നതാണ്. സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ (Social Problems) മനസ്സിലാക്കാൻ സാമാന്യബോധം മാത്രം മതിയാവില്ല.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: സാമാന്യബോധത്തെ ആശ്രയിച്ച് സമൂഹം മുന്നോട്ട് വെക്കുന്ന ചില പ്രസ്താവനകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്: കാലാവസ്ഥാ മാറ്റത്തിന് മനുഷ്യൻ്റെ പങ്കില്ല) എഴുതി, അതിൻ്റെ പരിമിതികൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമാന്യബോധം പലപ്പോഴും ഭാഗികമായ അറിവ് (partial knowledge) മാത്രമേ നൽകുന്നുള്ളൂ. ഇത് ശാസ്ത്രീയ നിരീക്ഷണത്തെയോ പഠനങ്ങളെയോ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതല്ല.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സാമാന്യബോധം വികസിപ്പിക്കുന്ന വഴികൾ ഏതെല്ലാം?. 2. സാമാന്യബോധം സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: സാമാന്യബോധത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമായ കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തി അതിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന അറിവിൻ്റെ പരിമിതികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്ന കുറിപ്പുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

Period 2വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളും സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം, സാമൂഹിക നീതി.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): അനുവിൻ്റെ കുടുംബ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്ക് പണമില്ലായ്മ കൂടാതെ സ്വാധീനം ചെലുത്തിയ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ (ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ, ഭരണപരമായ പരിമിതികൾ) എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ പാരിസ്ഥിതികവും, സാമ്പത്തികപരവും, ഭരണപരവുമായ നിരവധി സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. ഈ ഘടകങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രമേ പ്രശ്നങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ കാരണങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയൂ.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: സാമൂഹിക വിശകലനം (Social Analysis), സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഘടനകൾ എന്നിവ എങ്ങനെ വ്യക്തികളെയും സമൂഹത്തെയും ബാധിക്കുന്നു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഘടനകൾ എന്നിവയെ ശാസ്ത്രീയമായി പഠിക്കുന്നതിനെയാണ് സോഷ്യോളജി എന്ന് പറയുന്നത്. സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെ സ്ഥിരപ്പെടുത്താനും നിയന്ത്രിക്കാനുമുള്ള ചട്ടക്കൂടുകളാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ചാർട്ട് വിശകലനം: റോഡപകടങ്ങൾ വ്യക്തിയുടെ ശ്രദ്ധക്കുറവ് മാത്രമല്ല, മറ്റ് സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ (ഗതാഗത നിയമലംഘനം, ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളുടെ കുറവ്) കാരണമാകുന്നു എന്ന് ചാർട്ട് വഴി വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സാമൂഹിക വിശകലനം സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ കാരണം-ഫല ബന്ധവും അനന്തരഫലങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. 'സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ' (Social Factors) എന്നതുകൊണ്ട് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?. 2. സോഷ്യോളജിയിലെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നിങ്ങൾ അടുത്തിടെ നേരിട്ട ഒരു വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നം ലിസ്റ്റ് ചെയ്ത് അതിനെ സ്വാധീനിച്ച സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ എഴുതുക.

Period 3സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന: ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ്

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: വിപുലമായ വീക്ഷണം, യുക്തിചിന്ത.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): വ്യക്തിഗത പ്രശ്‌നങ്ങളെ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയുടെ ഭാഗമായി കാണാൻ സഹായിക്കുന്ന സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന (Sociological Imagination) എന്ന ആശയം ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചത് അമേരിക്കൻ സോഷ്യോളജിസ്റ്റ് ആയ ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ് ആണ്. വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളെ വിശാലമായ സാമൂഹിക പശ്ചാത്തലത്തിൽ കാണാനുള്ള കഴിവാണ് സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എങ്ങനെയാണ് വ്യക്തിയുടെ വീക്ഷണകോൺ വിശാലമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നത് എന്ന് ഉദാഹരണ സഹിതം വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്ന മറ്റ് സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഇത് വ്യക്തിയുടെ വീക്ഷണത്തെ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ആത്മഹത്യയെ ഒരു വ്യക്തിപരമായ കാര്യം മാത്രമായി കണ്ടിരുന്ന സമയത്ത്, അതിന് പിന്നിലെ സാമൂഹിക കാരണങ്ങൾ പഠിച്ച എമിൽ ഡർഖൈമിൻ്റെ പഠനം (Suicide, 1897) സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ പ്രാധാന്യം എങ്ങനെ കാണിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): എമിൽ ഡർഖൈം സോഷ്യോളജിയുടെ സ്ഥാപകരിൽ ഒരാളാണ്. വ്യക്തിപരമായതിനേക്കാൾ സാമൂഹിക കാരണങ്ങളാലാണ് ആളുകൾ ആത്മഹത്യ ചെയ്യുന്നതെന്ന് അദ്ദേഹം കണ്ടെത്തി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ പ്രധാന സവിശേഷത എന്താണ്?. 2. ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ് സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയെ നിർവ്വചിച്ചത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നിങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങളെ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന ഉപയോഗിച്ച് വിശകലനം ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.

Period 4സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന: സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയും സ്വയം പ്രതിഫലനവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ലിംഗസമത്വം, സാമൂഹിക അവബോധം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): 2017-2023 കാലയളവിലെ ലിംഗാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള തൊഴിൽ പങ്കാളിത്ത നിരക്ക് (Labour Force Participation Rate) വിശകലനം ചെയ്ത്, സ്ത്രീകൾ തൊഴിൽ രംഗത്ത് പിന്നോട്ട് പോകാൻ കാരണം സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളാണ് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ചില സമൂഹങ്ങൾ പുരുഷന്മാർ കുടുംബത്തെ പോറ്റാൻ ബാധ്യസ്ഥരാണെന്നും സ്ത്രീകൾ വീട്ടുജോലികൾക്ക് വേണ്ടി വീട്ടിൽ തന്നെ നിൽക്കണമെന്നും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു ലിംഗഭേദ മാനദണ്ഡമാണ്. ഇത് സ്ത്രീകൾക്ക് വരുമാനം നേടുന്ന ജോലികളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള അവസരങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ഇഷ്ടമുള്ള ജോലി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഇഷാൻ്റെ അനുഭവത്തിലൂടെ 'സ്വയം പ്രതിഫലനം' (Self-reflection) എന്ന സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ സവിശേഷത വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സ്വന്തം ചിന്തകളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവാണ് സ്വയം പ്രതിഫലനം. മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, സുഹൃത്തുക്കൾ എന്നിവരുടെ അഭിപ്രായമാണ് തൻ്റെ കരിയർ തീരുമാനത്തെ സ്വാധീനിച്ചതെന്ന് ഇഷാൻ തിരിച്ചറിയുന്നത് സ്വയം പ്രതിഫലനത്തിലൂടെയാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എങ്ങനെയാണ് വ്യക്തിഗത പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നത് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നങ്ങളും സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തിരിച്ചറിയാൻ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന സഹായിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സ്ത്രീകൾക്കിടയിലെ കുറഞ്ഞ തൊഴിൽ പങ്കാളിത്ത നിരക്കിന് പിന്നിലെ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെ?. 2. ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാനും സ്വയം പ്രതിഫലനം നടത്താനും സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന സഹായിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന ഒരു ലിംഗഭേദ മാനദണ്ഡം എഴുതി, അത് വ്യക്തിഗത അവസരങ്ങളെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക.

Period 5സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന: സഹാനുഭൂതി, വിമർശനാത്മക ചിന്ത, സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളെ ചോദ്യംചെയ്യൽ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സഹാനുഭൂതി, സഹിഷ്ണുത, വിമർശനാത്മക ചിന്ത.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: ക്ലാസ്സിൽ കുറഞ്ഞ സ്കോർ നേടുന്ന ഒരു കുട്ടിയോട് സാമാന്യബോധത്തിനു പകരം സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന ഉപയോഗിച്ച് സമീപിക്കുമ്പോൾ എന്ത് മാറ്റങ്ങളുണ്ടാകും (സഹാനുഭൂതിയുടെ വികസനം) എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമൂഹിക പശ്ചാത്തലം, വിഭവങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിമിതമായ പ്രവേശനം തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ പഠനത്തെയും പെരുമാറ്റത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു. ഇത് സഹാനുഭൂതി വളർത്താൻ സഹായിക്കും.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് നഗരത്തിലേക്ക് കുടിയേറിയ പ്രിയയുടെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് വിമർശനാത്മക ചിന്ത (Critical Thinking) സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയാകുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സ്വന്തം പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് മറ്റ് സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു എന്ന് പ്രിയ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിമർശനാത്മക ചിന്ത വ്യക്തിഗത പ്രശ്‌നങ്ങളെ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): മാനസികാരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നെഗറ്റീവ് സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളെ (Negative Social Norms) ചോദ്യം ചെയ്യാൻ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മാനസികാരോഗ്യം ശാരീരികാരോഗ്യം പോലെ പ്രധാനമാണെന്ന അവബോധം, മാനസികാരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നെഗറ്റീവ് സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യാൻ നമ്മെ പ്രചോദിപ്പിക്കും.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സഹാനുഭൂതിയും സഹിഷ്ണുതയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ പങ്ക് എന്താണ്?. 2. സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: സമകാലിക സാമൂഹിക പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവിധ മാധ്യമങ്ങളിൽ വന്ന വാർത്തകൾ ശേഖരിച്ച്, അവ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു എന്ന് താരതമ്യം ചെയ്യുക.

Period 6സാമാന്യബോധവും സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: വസ്തുനിഷ്ഠമായ സമീപനം, സാമൂഹിക സങ്കീർണ്ണതകളെ തിരിച്ചറിയൽ.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): ദാരിദ്ര്യം, തൊഴിലില്ലായ്മ, അക്കാദമിക് സമ്മർദ്ദം എന്നീ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ സാമാന്യബോധം, സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന എന്നീ സമീപനങ്ങളിലൂടെ വിശകലനം ചെയ്ത് വ്യത്യാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമാന്യബോധ സമീപനം വ്യക്തിഗത കാഴ്ചപ്പാടുകളിലും അനുഭവങ്ങളിലും ഒതുങ്ങുന്നു, എന്നാൽ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ വ്യാപ്തി വിശാലമാണ്. സാമാന്യബോധം ഉപരിപ്ലവമായ വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനം ആഴത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): സോഷ്യോളജി സാമാന്യബോധത്തിനപ്പുറം തൻ്റെ അറിവ് തേടുന്നു, ഈ പ്രസ്താവന ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന വ്യക്തിയും സമൂഹവും തമ്മിലുള്ള മൈക്രോ-മാക്രോ ബന്ധം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. സോഷ്യോളജി അന്വേഷണത്തിലൂടെ സാമാന്യബോധത്തെ മനസ്സിലാക്കാനും വിശദീകരിക്കാനും കഴിയുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ സവിശേഷതകൾ (സ്വയം പ്രതിഫലനം, വിമർശനാത്മക ചിന്ത, സഹാനുഭൂതി) ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവന ഒരു ശക്തമായ ഉപകരണവും വൈദഗ്ധ്യവുമാണ്, അത് സാമൂഹിക ജീവിതത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ആരോഗ്യകരമായ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന് സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ ആവശ്യകത എന്തുകൊണ്ട്?. 2. സാമാന്യബോധവും സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയും സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുന്ന രീതി എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'ആരോഗ്യകരമായ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന് സോഷ്യോളജിക്കൽ ഭാവനയുടെ ആവശ്യകത' എന്ന വിഷയത്തിൽ സ്കൂൾ അസംബ്ലിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ഒരു പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.

______________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 4: സമ്പത്തും ലോകവും (Wealth and the World)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): 15-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ, ലോക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിൽ അവ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ, വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ, സാമ്രാജ്യത്വത്തിൻ്റെ വളർച്ച, ലോക മഹായുദ്ധങ്ങൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങൾ: കാരണങ്ങളും തുടക്കവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാഹസികത, ആഗോള ബന്ധങ്ങളുടെ വികസനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങൾക്ക് കാരണമായ രണ്ട് പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ (കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോപ്പിളിന്റെ പതനം, പോർച്ചുഗീസുകാർ ഗിനിയൻ തീരത്തെത്തിയത്) എങ്ങനെ ലോക ചരിത്രത്തെ മാറ്റിമറിച്ചു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഏഷ്യയിൽ നിന്നുള്ള ചരക്കുകൾ യൂറോപ്പിലെത്തിച്ചിരുന്ന പ്രധാന വ്യാപാര പാത കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോപ്പിൾ തുർക്കികൾ പിടിച്ചെടുത്തതോടെ തടസ്സപ്പെട്ടു. യൂറോപ്യന്മാർ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾക്കായി പുതിയ വഴികൾ തേടാൻ തുടങ്ങി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾക്ക് (പോർച്ചുഗൽ, സ്പെയിൻ, ഇംഗ്ലണ്ട്, ഫ്രാൻസ്) പര്യവേഷണങ്ങൾ നടത്താൻ സഹായകമായ ഘടകങ്ങൾ (കപ്പലുകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, ഭരണാധികാരികളുടെ പ്രോത്സാഹനം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സമുദ്രങ്ങൾ താണ്ടാൻ കഴിവുള്ള കപ്പലുകളുടെ നിർമ്മാണം പര്യവേഷണത്തിന് സഹായിച്ചു. ദിശ നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കോമ്പസ് പോലുള്ള ഉപകരണങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടുത്തം. ഭരണാധികാരികളുടെ പ്രോത്സാഹനവും ശക്തമായ സൈനിക ശക്തിയും.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: പോർച്ചുഗീസുകാരുടെ ആഫ്രിക്കൻ പര്യവേഷണങ്ങൾ (സ്യൂട്ട, കേപ് ബോജാഡോർ, അടിമ-സ്വർണ്ണ വ്യാപാരം) ഏഷ്യയിലേക്കുള്ള സമുദ്രമാർഗ്ഗം കണ്ടെത്താൻ എങ്ങനെ വഴിയൊരുക്കി എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പോർച്ചുഗീസുകാർ 1415-ൽ മൊറോക്കൻ തീരത്തെ സ്യൂട്ട പിടിച്ചെടുത്ത് ആഫ്രിക്കൻ കീഴടക്കൽ ആരംഭിച്ചു. കേപ് ബോജാഡോർ വിജയകരമായി പിന്നിട്ടതോടെ സ്വർണ്ണത്തിൻ്റെയും അടിമകളുടെയും വ്യാപാരത്തിലൂടെ അവർ ലാഭം നേടി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. യൂറോപ്യന്മാർക്ക് സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ (പ്രത്യേകിച്ച് കുരുമുളക്) എന്തിനായിരുന്നു ആവശ്യം?. 2. കോളനിവൽക്കരണം എന്നാൽ എന്ത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: പോർച്ചുഗലിലെ പ്രിൻസ് ഹെൻറി നാവിക പര്യവേഷണങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചതെങ്ങനെ എന്ന് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 2പ്രധാന ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങളും ലോകത്തിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ചൂഷണത്തിനെതിരായ നിലപാട്.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: പ്രധാന ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷകർ, അവരുടെ യാത്രകൾ (വാസ്കോ ഡ ഗാമ - കാപ്പാട്; ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ് - ബഹാമാസ്; ഫെർഡിനാൻഡ് മഗല്ലൻ - ലോകത്തെ ചുറ്റിയത്) എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1488-ൽ പോർച്ചുഗീസ് നാവികൻ ബാർത്തലോമിയോ ഡയസ് ആഫ്രിക്കയുടെ തെക്കേ അറ്റത്തുള്ള കേപ് ഓഫ് ഗുഡ് ഹോപ്പിൽ എത്തി. 1498-ൽ വാസ്കോ ഡാ ഗാമ കാപ്പാട് തീരത്ത് എത്തിച്ചേർന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ് കണ്ടെത്തിയ ഭൂവിഭാഗം എന്തുകൊണ്ട് 'അമേരിക്ക' എന്ന് അറിയപ്പെട്ടു?.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1492-ൽ ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ് ബഹാമാസ് ദ്വീപുകളിൽ എത്തിയത് ഇന്ത്യയാണെന്ന് തെറ്റിദ്ധരിച്ചു. പിന്നീട് അമേരിക്കോ വെസ്പുച്ചി ഇതൊരു പുതിയ ഭൂഖണ്ഡമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ബഹുമാനാർത്ഥം 1507-ൽ മാർട്ടിൻ വാൾഡ്‌സീമുള്ളർ ഈ പ്രദേശത്തിന് 'അമേരിക്ക' എന്ന് പേരിട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ (അറ്റ്ലാന്റിക് തീരത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം, യൂറോപ്യൻ കോളനിവൽക്കരണം, ത്രികോണ വ്യാപാരം, കറൻസിയുടെ വർദ്ധനവ്) എന്തെല്ലാമായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): അറ്റ്ലാന്റിക് തീരം യൂറോപ്പിനെ അമേരിക്ക, ഏഷ്യ, ആഫ്രിക്ക എന്നിവയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന വ്യാപാര പാതയായി മാറി. അമേരിക്കയുടെയും ആഫ്രിക്കയുടെയും വലിയ ഭാഗങ്ങൾ യൂറോപ്യൻ അധിനിവേശത്തിന് കീഴിലായി. യൂറോപ്പ്, ആഫ്രിക്ക, അമേരിക്ക എന്നിവയെ ബന്ധിപ്പിച്ചുള്ള ത്രികോണ വ്യാപാര സമ്പ്രദായം വികസിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ത്രികോണ വ്യാപാരം (Triangular Trade) എന്തായിരുന്നു?. 2. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങൾ വ്യാപാരരംഗത്ത് എന്ത് മാറ്റങ്ങളാണ് കൊണ്ടുവന്നത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: കടൽ യാത്രകളുടെ ഫലങ്ങളും വ്യാപാര രംഗത്തെ ആധിപത്യത്തിൽ അവ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഭൂപടങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.

Period 3മെർക്കൻ്റലിസവും കൊളോണിയൽ നയങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമ്പത്തിക സ്വയംപര്യാപ്തത, ചൂഷണം തിരിച്ചറിയൽ.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: ലോർഡ് വിമിയോസോയുടെ വാക്കുകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും സമ്പത്തിൻ്റെ അടയാളമായി കണ്ട മെർക്കൻ്റലിസം എന്ന സാമ്പത്തിക നയം വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒരു രാജ്യത്തിൻ്റെ സമ്പത്ത് അതിലുള്ള സ്വർണ്ണത്തിൻ്റെയും വെള്ളിയുടെയും അളവനുസരിച്ചാണ് അളന്നിരുന്നത്. മെർക്കൻ്റലിസ്റ്റ് നയത്തിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷത ഇറക്കുമതി കുറയ്ക്കുകയും കയറ്റുമതി വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പോർച്ചുഗലും സ്പെയിനും ഡച്ച്, ഇംഗ്ലീഷ് കമ്പനികളും കോളനികളിൽ സ്വീകരിച്ച കൊളോണിയൽ നയങ്ങൾ തമ്മിൽ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പോർച്ചുഗീസുകാരുടെ ലക്ഷ്യം അറബികളുടെ ഏഷ്യൻ സുഗന്ധവ്യഞ്ജന വ്യാപാര കുത്തക തകർക്കുക എന്നതായിരുന്നു. സ്പെയിൻ രാജാവിൻ്റെ നേരിട്ടുള്ള നിയന്ത്രണത്തിലായിരുന്നു കോളനികൾ. ഇംഗ്ലീഷുകാരും ഡച്ചുകാരും കൊളോണിയൽ വ്യാപാരം നടത്തിയത് ജോയിൻ്റ് സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികളിലൂടെയാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: കൊളോണിയൽ നയങ്ങൾ തദ്ദേശീയരായ ആളുകളെയും (Olaudah Equianoയുടെ വിവരണം ഉദാഹരണമായി) അവരുടെ സംസ്കാരത്തെയും എങ്ങനെ ബാധിച്ചു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): കോളനികളിൽ നിന്ന് യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് സമ്പത്ത് ഒഴുകി. തദ്ദേശീയർക്ക് അവരുടെ സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ അവകാശങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു. യൂറോപ്യൻ ജീവിതരീതികളും ആചാരങ്ങളും കോളനികളിൽ വ്യാപിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. മെർക്കൻ്റലിസത്തിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?. 2. ജോയിൻ്റ് സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികളുടെ പ്രാധാന്യം എന്തായിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'സമ്പത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ വിനിയോഗമാണ് ഇംഗ്ലണ്ടിൻ്റെ വ്യാവസായികവൽക്കരണത്തിന് സഹായിച്ചത്' ഈ വിഷയം ചർച്ച ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുക.

Period 4വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിലേക്ക്: കാരണം, സവിശേഷതകൾ, ഫലങ്ങൾ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: തൊഴിലാളി വർഗ്ഗത്തിൻ്റെ അവകാശങ്ങൾ, വിഭവങ്ങളുടെ തുല്യ വിതരണം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: താരതമ്യം (Compare): മെർച്ചന്റ് കാപ്പിറ്റലിസവും ഇൻഡസ്ട്രിയൽ കാപ്പിറ്റലിസവും (വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തം) എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് താരതമ്യം ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മെർച്ചന്റ് കാപ്പിറ്റലിസത്തിൽ, വ്യാപാരികൾ അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ കൈത്തൊഴിലാളികൾക്ക് നൽകി, അവർ കുടിൽ വ്യവസായത്തിൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചു. വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തത്തിൽ, വ്യവസായ ഉടമകൾ യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വൻതോതിൽ ഉത്പാദനം നടത്തി ലാഭം വർദ്ധിപ്പിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഭാഗമായി ഉൽപ്പാദന പ്രക്രിയയിൽ വന്ന പ്രധാന മാറ്റങ്ങൾ (യന്ത്രവൽക്കരണം, സ്റ്റീം എഞ്ചിൻ്റെ ഉപയോഗം, ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളുടെ വികസനം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1780-നും 1850-നും ഇടയിൽ ഉൽപ്പാദന പ്രക്രിയയിൽ യന്ത്രവൽക്കരണം സംഭവിച്ചു, ഇത് വ്യവസായ വിപ്ലവത്തിന് കാരണമായി. ഉൽപ്പാദനം കുടിലുകളിൽ നിന്ന് ഫാക്ടറികളിലേക്ക് മാറി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങളും (ഫാക്ടറികളുടെ വർദ്ധനവ്, ഉൽപ്പാദന വർദ്ധനവ്, പുതിയ തൊഴിലവസരങ്ങൾ) ദോഷങ്ങളും (തൊഴിലാളി ചൂഷണം, ചേരികളുടെ വളർച്ച, ദാരിദ്ര്യം) ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വ്യവസായവൽക്കരണത്തിന്റെ ദോഷഫലങ്ങൾ തൊഴിലാളികളുടെ ചൂഷണത്തിനും കുറഞ്ഞ വേതനത്തിനും ചേരികളുടെ വളർച്ചയ്ക്കും കാരണമായി. ഇതിനെതിരായ പ്രതികരണമായി സോഷ്യലിസം പോലുള്ള ആശയങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. വ്യാവസായിക വിപ്ലവം ആദ്യമായി ആരംഭിച്ച വ്യവസായം ഏത്?. 2. സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളുടെ കാതൽ എന്താണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിന്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 5സാമ്രാജ്യത്വത്തിൻ്റെ വളർച്ചയും ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സമാധാനം, ദേശീയ ഐക്യം, സഹവർത്തിത്വം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): സാമ്രാജ്യത്വം (Imperialism) വളരാൻ കാരണമായ സാഹചര്യങ്ങൾ (അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ ആവശ്യം, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിറ്റഴിക്കാനുള്ള വിപണി കണ്ടെത്തൽ) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വർദ്ധിച്ച ഫാക്ടറി ഉൽപ്പാദനം കാരണം വ്യാവസായിക രാജ്യങ്ങൾക്ക് അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ സ്വന്തം രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് മാത്രം കണ്ടെത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല. വ്യാവസായിക രാജ്യങ്ങൾ തങ്ങളുടെ കോളനികളിൽ രാഷ്ട്രീയ നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിച്ചത് സാമ്രാജ്യത്വത്തിന് വഴിയൊരുക്കി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിന് കാരണമായ സാമ്രാജ്യത്വ മത്സരം (ബെർലിൻ-ബാഗ്ദാദ് റെയിൽവേ), തീവ്ര ദേശീയത (പാൻ-സ്ലാവ്, പാൻ-ജർമ്മൻ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ), സൈനിക സഖ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം (ട്രിപ്പിൾ അലയൻസ്, ട്രിപ്പിൾ എൻ്റൻ്റ്) എന്നിവ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പുതിയ സാമ്രാജ്യത്വ രാജ്യങ്ങൾ (ജർമ്മനി, ഇറ്റലി) പഴയ രാജ്യങ്ങളുമായി (ഇംഗ്ലണ്ട്, ഫ്രാൻസ്) മത്സരിച്ചു. ബെർലിൻ-ബാഗ്ദാദ് റെയിൽവേ ലൈൻ നിർമ്മിക്കാനുള്ള ജർമ്മനിയുടെ പദ്ധതി ഇംഗ്ലണ്ടിനും ഫ്രാൻസിനും ഭീഷണിയായി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിലേക്ക് നയിച്ച സാരായെവോ സംഭവം വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഓസ്ട്രിയ-ഹംഗറിയിലെ കിരീടാവകാശി ആർച്ച്ഡ്യൂക്ക് ഫ്രാൻസ് ഫെർഡിനാൻഡിനെ സെർബിയൻ ദേശീയവാദിയായ ഗവ്രിലോ പ്രിൻസിപ്പ് സാരായെവോയിൽ വെച്ച് വധിച്ചു. ഇതേത്തുടർന്ന് ഓസ്ട്രിയ-ഹംഗറി സെർബിയക്കെതിരെ യുദ്ധം പ്രഖ്യാപിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സാമ്രാജ്യത്വത്തിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?. 2. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഫലങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ലീഗ് ഓഫ് നേഷൻസ് രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ അമേരിക്കൻ പ്രസിഡൻ്റ് വുഡ്രോ വിൽസൻ്റെ പങ്ക് എന്തായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

Period 6സർവ്വാധിപത്യവും (Totalitarianism) രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സമാധാനം, ജനാധിപത്യം, വ്യക്തിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): ഇറ്റലിയിലെ ഫാസിസത്തിൻ്റെയും (മുസ്സോളിനി) ജർമ്മനിയിലെ നാസിസത്തിൻ്റെയും (ഹിറ്റ്ലർ) പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (ജനാധിപത്യ നിരാകരണം, തീവ്ര ദേശീയത, രാഷ്ട്രീയ എതിരാളികളെ ഇല്ലാതാക്കൽ) വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സർവ്വാധിപത്യം (Totalitarianism) ഭരണകൂടം ജീവിതത്തിൻ്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പൂർണ്ണ നിയന്ത്രണം ചെലുത്തുന്ന ഒരു സംവിധാനമാണ്. ഇത് ജനാധിപത്യത്തെ നിരാകരിക്കുന്നു, യുദ്ധത്തെയും അക്രമത്തെയും മഹത്വപ്പെടുത്തുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിന് കാരണമായ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ (വേഴ്സായ് ഉടമ്പടി, ലീഗ് ഓഫ് നേഷൻസിൻ്റെ പരാജയം, സൈനിക സഖ്യങ്ങൾ, അനുരഞ്ജന നയം) എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിന് ശേഷം ജർമ്മനി സഖ്യകക്ഷികളുമായി ഒപ്പുവെച്ച വേഴ്സായ് ഉടമ്പടി രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൻ്റെ വിത്തുകൾ പാകി. സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾക്കെതിരെ ഫാസിസ്റ്റ് ആക്രമണത്തെ കണ്ട പാശ്ചാത്യ മുതലാളിത്ത രാജ്യങ്ങളുടെ അനുരഞ്ജന നയം (Policy of Appeasement) ഹിറ്റ്ലറിന് ആത്മവിശ്വാസം നൽകി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധാനന്തര ലോകം (യുഎൻഒ രൂപീകരണം, യൂറോപ്പിന്റെ ആധിപത്യത്തിൻ്റെ അന്ത്യം, ശീതയുദ്ധം, നവ കൊളോണിയലിസം) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം ഐക്യരാഷ്ട്രസഭ (United Nations Organization) രൂപീകരിച്ചു. അമേരിക്കയും സോവിയറ്റ് യൂണിയനും ആഗോള ശക്തികളായി ഉയർന്നുവന്നു. മുതലാളിത്ത രാജ്യങ്ങളുടെ പുതിയ ചൂഷണ രീതിയാണ് നവ കൊളോണിയലിസം (Neo Colonialism).

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സർവ്വാധിപത്യം പൗരാവകാശങ്ങൾക്കും ലോക സമാധാനത്തിനും എങ്ങനെ ഭീഷണിയായി?. 2. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൻ്റെയും രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൻ്റെയും കാരണങ്ങളും ഫലങ്ങളും താരതമ്യം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: 15-ാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ 20-ാം നൂറ്റാണ്ട് വരെ ലോക ചരിത്രത്തെ സ്വാധീനിച്ച പ്രധാന സാമ്പത്തിക നയങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്ന ഒരു ഡിജിറ്റൽ എക്സിബിഷൻ സംഘടിപ്പിക്കുക.

____________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 5: ജനാധിപത്യത്തിലെ പൊതുജനാഭിപ്രായം (Public Opinion in Democracy)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുന്നതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം, അതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ, പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ, അതിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1പൊതുജനാഭിപ്രായം: സവിശേഷതകളും പ്രാധാന്യവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പൗരബോധം, ജനാധിപത്യപരമായ ആശയവിനിമയം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): പൊതുജനാരോഗ്യ ബില്ലിനെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായങ്ങൾ തേടുന്നതിലൂടെ ജനാധിപത്യത്തിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിനുള്ള പ്രാധാന്യം ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒരു ജനാധിപത്യ സംവിധാനത്തിൻ്റെ അടിത്തറ ജനങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളും താൽപ്പര്യങ്ങളുമാണ്. പൊതുജനാഭിപ്രായം എന്നത് പൊതുവിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങൾ പൊതുവായി വെച്ചുപുലർത്തുന്ന അഭിപ്രായമാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ (വിവിധ അഭിപ്രായങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനം, സമവായം, സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ചുള്ള മാറ്റം, ജനാധിപത്യപരമായ ആശയവിനിമയം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പൊതുജനാഭിപ്രായം വിവിധ അഭിപ്രായങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനമാണ്. പൊതുജനാഭിപ്രായം ഭൂരിപക്ഷത്തിൻ്റെ മാത്രം അഭിപ്രായമല്ല, മറിച്ച് ഒരു വിഷയത്തിൽ പൊതുവായ സമവായം ഉണ്ടാക്കുന്നതാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: പൊതുജനാഭിപ്രായം ഭരണകൂടത്തിന്മേലുള്ള ഫലപ്രദമായ ഒരു സാമൂഹിക നിയന്ത്രണമായി (Social Control) പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പൊതുജനാഭിപ്രായം സമൂഹത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ ശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു. ജനാധിപത്യത്തെ ശാക്തീകരിക്കുന്ന സംവാദങ്ങളെ ഇത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ജനാധിപത്യത്തിലെ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് സവിശേഷതകൾ എഴുതുക. 2. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുന്നതിനെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ഗതാഗത, മാലിന്യ സംസ്കരണ സൗകര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങൾ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക.

Period 2പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ: കുടുംബം, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പിയർ ഗ്രൂപ്പുകൾ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ശാസ്ത്രീയ ചിന്ത, വിമർശനാത്മക ചിന്ത, ജനാധിപത്യബോധം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): കുട്ടികളുടെ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ കുടുംബത്തിന് (സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ, പരമ്പരാഗത വിശ്വാസങ്ങൾ) എങ്ങനെ ആദ്യ സ്ഥാനം ലഭിക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നത് കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ്. കുടുംബത്തിലെ ചർച്ചകൾ കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ (സ്കൂൾ പാർലമെൻ്റ്, ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ) ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വതന്ത്രവും യുക്തിസഹവുമായ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയെ വിജ്ഞാനം, അവകാശങ്ങൾ, ചുമതലകൾ, ശാസ്ത്രീയ ചിന്ത, വിമർശനാത്മക ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. സ്കൂൾ പാർലമെൻ്റ് പോലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ജനാധിപത്യബോധം വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: പിയർ ഗ്രൂപ്പുകൾ (സമാന പ്രായവും താൽപ്പര്യങ്ങളുമുള്ളവർ) പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിലെ പങ്ക് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പിയർ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ വ്യക്തിത്വത്തിലും മനോഭാവത്തിലും പെരുമാറ്റത്തിലും ഏകദേശം സമാന സ്വഭാവങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുന്നു. ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ സംവാദങ്ങളും ചർച്ചകളും പൊതുവായ അഭിപ്രായങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. സ്കൂൾ ലൈബ്രറിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമാക്കാൻ നിങ്ങൾക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?. 2. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: സ്കൂളിലെ ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വഴി ജനാധിപത്യബോധം വളർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പാനൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 3പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ: മാധ്യമങ്ങൾ (പാരമ്പര്യ മാധ്യമങ്ങൾ)

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: വസ്തുനിഷ്ഠത, സത്യസന്ധത, സാമൂഹിക സേവനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ ദിനപത്രങ്ങൾ (രാഷ്ട്രീയ, സാമൂഹിക സംഭവങ്ങൾ പൊതുജനങ്ങളുടെ മുന്നിൽ എത്തിക്കുന്നത്) വഹിക്കുന്ന പങ്ക് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദിനപത്രങ്ങൾ നിലവിലെ പ്രശ്‌നങ്ങൾ ജനങ്ങളിലേക്ക് എത്തിക്കുകയും ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ സർക്കാരിൽ എത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ദിനപത്രങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് മഹാത്മാഗാന്ധി പ്രകടിപ്പിച്ച അഭിപ്രായം (സേവനമാണ് പത്രപ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏക ലക്ഷ്യം) വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പത്രമാധ്യമം വലിയ ശക്തിയാണെന്നും, നിയന്ത്രണമില്ലാത്ത പേന നശിപ്പിക്കാൻ മാത്രമേ ഉപകരിക്കൂ എന്നും ഗാന്ധിജി അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: താരതമ്യം (Compare): റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ എന്നിവ സാക്ഷരരല്ലാത്ത സമൂഹത്തിൽ പോലും എങ്ങനെ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു എന്ന് താരതമ്യം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): അച്ചടി മാധ്യമങ്ങൾ സാക്ഷരരായ സമൂഹത്തെ മാത്രം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ എന്നിവ നിരക്ഷരരായ സമൂഹത്തിലും ആശയങ്ങളും അറിവും രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാർത്താ ലേഖനങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് അവയുടെ അവതരണ ശൈലി വിശകലനം ചെയ്ത് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക. 2. മാധ്യമങ്ങൾ പൊതുജനാഭിപ്രായം മാറ്റുന്നതിനും വഴിതിരിച്ചുവിടുന്നതിനും കാരണമാകുന്നത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: മയക്കുമരുന്നിനെതിരെയുള്ള സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കാൻ സ്കൂളിലും പരിസരത്തും ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന പരിപാടികൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക.

Period 4പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ: സോഷ്യൽ മീഡിയ, രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത, മാധ്യമ സാക്ഷരത, രാഷ്ട്രീയ പങ്കാളിത്തം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): തെറ്റായ വാർത്തകളും സന്ദേശങ്ങളും (Fake News) സോഷ്യൽ മീഡിയയിൽ പ്രചരിക്കുന്നത് തടയാൻ സ്വീകരിക്കേണ്ട പ്രതിരോധ നടപടികൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വാർത്തയുടെ ആധികാരികത കണ്ടെത്താൻ യഥാർത്ഥ ഉറവിടം കണ്ടെത്തുക. തെറ്റായ വാർത്തയാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കുവെക്കാതിരിക്കുക.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: മാധ്യമ സാക്ഷരത (Media Literacy), ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത (Digital Literacy) എന്നിവയുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മാധ്യമ സാക്ഷരത എന്നത് വിവിധ മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവാണ്. ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത എന്നത് ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യയും ഉപയോഗിച്ച് വിവരങ്ങൾ കാര്യക്ഷമമായി കണ്ടെത്താനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ജനാധിപത്യ ഭരണ സമ്പ്രദായത്തിൽ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന വിവിധ രീതികൾ (മാനിഫെസ്റ്റോ, റാലികൾ, പ്രതിഷേധങ്ങൾ) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പൊതു വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് രാഷ്ട്രീയമായി ചിന്തിക്കാൻ പൊതുജനങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. ഭരണകക്ഷികൾ തങ്ങളുടെ നയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പ്രതിപക്ഷ പാർട്ടികൾ ഭരണത്തിൻ്റെ കുറവുകൾ ജനങ്ങളിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ പുതിയ മാധ്യമങ്ങളുടെ (New Media) പങ്ക് എന്താണ്?. 2. തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഘട്ടങ്ങളിൽ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ സ്വാധീനിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളുടെ പങ്ക്' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.

Period 5പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ: സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, ആർട്ട്, സാഹിത്യം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക പരിഷ്കരണം, സമത്വം, ജാതി വിവേചനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: മത സ്ഥാപനങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, ട്രേഡ് യൂണിയനുകൾ തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളും സംഘടനകളും പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മത സ്ഥാപനങ്ങൾ, ജാതി-മത സംഘടനകൾ, തൊഴിലാളി യൂണിയനുകൾ, മനുഷ്യാവകാശ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി സംഘടനകൾ എന്നിവ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ അവരുടേതായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഒപ്പീനിയൻ പോളുകൾ (Opinion Poll) എങ്ങനെയാണ് വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായം ശേഖരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നത് എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക വിഷയങ്ങളിൽ പൊതുജനങ്ങളുടെ മനോഭാവങ്ങളെയും അഭിപ്രായങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ ഒപ്പീനിയൻ പോളുകൾ സഹായിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: കുമാരനാശാൻ്റെ 'ചണ്ഡാലഭിക്ഷുകി' പോലുള്ള സാഹിത്യ കൃതികൾ (കല, സിനിമ) പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിലും സാമൂഹിക തിന്മകൾക്കെതിരെ പ്രതികരിക്കുന്നതിലും വഹിച്ച പങ്ക് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഓരോ കാലഘട്ടത്തിലെയും കല, സാഹിത്യം, സിനിമ എന്നിവ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. 'പട്ടാ ബാക്കി', 'അടുക്കളയിൽ നിന്ന് അരങ്ങത്തേക്ക്' തുടങ്ങിയ നാടകങ്ങൾ കേരളത്തിലെ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിൽ വലിയ പങ്കുവഹിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. വി. ടി. ഭട്ടതിരിപ്പാടിന്റെ 'അടുക്കളയിൽ നിന്ന് അരങ്ങത്തേക്ക്' എന്ന നാടകം കേരള നവോത്ഥാനത്തിന് നൽകിയ സംഭാവനയെ വിലയിരുത്തുക. 2. അഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഒരു കലാരൂപത്തെക്കുറിച്ചോ സാഹിത്യകൃതിയെക്കുറിച്ചോ ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ജാതി സമ്പ്രദായത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാമൂഹിക തിന്മകൾക്കെതിരെ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു സ്കിറ്റ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 6പൊതുജനാഭിപ്രായം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങളും ജനാധിപത്യത്തിലെ പങ്കും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സുതാര്യത, തുല്യ പങ്കാളിത്തം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുന്നതിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ (സാക്ഷരതയില്ലായ്മ, ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം, ദാരിദ്ര്യം, രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളിലെ ജനാധിപത്യമില്ലായ്മ) എന്തെല്ലാമാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാക്ഷരത ഇല്ലാത്ത ആളുകൾക്ക് പൊതുവിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് പരിമിതമായ അറിവേ ഉണ്ടാകൂ. ഇൻ്റർനെറ്റ്, കമ്പ്യൂട്ടർ തുടങ്ങിയ ആധുനിക വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിലെ അന്തരം (Digital Divide) ഫലപ്രദമായ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ചാർട്ട് വിശകലനം: പൊതുജനാഭിപ്രായം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി നൽകിയിട്ടുള്ള ചിത്രം പൂർത്തിയാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): അഴിമതി, പ്രാദേശികവാദം, അനാവശ്യമായ ഗ്രൂപ്പ് താൽപ്പര്യങ്ങൾ, വ്യക്തി ആരാധന എന്നിവയെല്ലാം യഥാർത്ഥ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: പൊതുജനാഭിപ്രായം എങ്ങനെയാണ് ജനാധിപത്യ പ്രക്രിയയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് (ഭരണാധികാരികളെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരാക്കൽ, അധികാരത്തിൻ്റെ ദുരുപയോഗം തടയൽ) എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ശക്തമായ പൊതുജനാഭിപ്രായം ഉള്ള ഒരു സമൂഹത്തിൽ ഏകാധിപത്യ പ്രവണതകൾ തടയപ്പെടുന്നു. ജനാധിപത്യപരമായ സംവിധാനത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ പ്രധാനമായും ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ എന്ത് വെല്ലുവിളിയാണ് ഉയർത്തുന്നത്?. 2. 'ജനാധിപത്യ പ്രക്രിയയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൻ്റെ പങ്ക്' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉപന്യാസം തയ്യാറാക്കുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ച് (പ്രാദേശിക പ്രശ്‌നങ്ങൾ, വികസനം) ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.

____________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 6: സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ബഹുജന പ്രസ്ഥാനം (Mass Movement for Freedom)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): മഹാത്മാഗാന്ധിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിലെ പ്രധാന സംഭവവികാസങ്ങൾ, വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം, ഗാന്ധിയൻ സമരരീതികൾക്ക് പുറമെയുള്ള ചെറുത്തുനിൽപ്പുകൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1മഹാത്മാഗാന്ധിയുടെ നേതൃത്വത്തിലേക്ക്: ആദ്യകാല സമരങ്ങൾ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: അഹിംസ, സത്യഗ്രഹം, സാമൂഹിക ഐക്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ദക്ഷിണാഫ്രിക്ക ഗാന്ധിജിയുടെ രാഷ്ട്രീയ പരിശീലന കേന്ദ്രമായി മാറിയത് എങ്ങനെ എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക (വർണ്ണവിവേചനം, സത്യഗ്രഹം).

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഗാന്ധിജി ഇരുപത് വർഷം ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിൽ ചെലവഴിച്ചു. അവിടെ ഏഷ്യക്കാർക്കും വർണ്ണക്കാർക്കും നേരെയുള്ള വംശീയ വിവേചനത്തിനെതിരെ അദ്ദേഹം സമരം നയിച്ചു. അഹിംസയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള 'സത്യഗ്രഹം' എന്ന സമര രൂപം അദ്ദേഹം വികസിപ്പിച്ചത് ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിലാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: ഗാന്ധിജി ഇന്ത്യയിൽ പങ്കെടുത്ത ആദ്യകാല പ്രാദേശിക സമരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പട്ടിക (ചമ്പാരൻ - 1917, അഹമ്മദാബാദ് മിൽ സമരം - 1918, ഖേദ സമരം - 1918) തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1917-ൽ ബീഹാറിലെ ചമ്പാരൻ ജില്ലയിലെ നീലം കർഷകരുടെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഗാന്ധിജി ഇടപെട്ടു. 1918-ൽ അഹമ്മദാബാദിലെ തുണിമിൽ തൊഴിലാളികളുടെ വേതന വർദ്ധനവിനായുള്ള സമരത്തിൽ അദ്ദേഹം ഉപവാസം അനുഷ്ഠിച്ചു. പ്രകൃതിദുരന്തം കാരണം നികുതി അടയ്ക്കാൻ കഴിയാതിരുന്ന ഖേദയിലെ കർഷകർക്ക് വേണ്ടി അദ്ദേഹം സമരം ചെയ്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): ഗാന്ധിജിയുടെ ആദ്യകാല സമരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥലങ്ങൾ (ചമ്പാരൻ, അഹമ്മദാബാദ്, ഖേദ) ഒരു ഭൂപടത്തിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഈ മൂന്ന് പ്രസ്ഥാനങ്ങളിലൂടെയാണ് ഇന്ത്യക്കാർക്ക് ഗാന്ധിജിയുടെ അഹിംസയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രാഷ്ട്രീയ പ്രത്യയശാസ്ത്രവും സത്യഗ്രഹവും പരിചയപ്പെട്ടത്.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ചമ്പാരനിലെ കർഷകരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ഗാന്ധിജിയുടെ പങ്ക് എന്തായിരുന്നു?. 2. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധം ഇന്ത്യയിൽ വരുത്തിയ സാമ്പത്തിക ആഘാതങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഗാന്ധിജി ഇന്ത്യയിൽ പങ്കെടുത്ത ആദ്യകാല പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.

Period 2ബ്രിട്ടീഷ് അടിച്ചമർത്തലിനെതിരായ ചെറുത്തുനിൽപ്പ്: റൗളറ്റ് നിയമവും ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പ്രതിഷേധിക്കാനുള്ള അവകാശം, മൗലികാവകാശങ്ങളുടെ ലംഘനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: ബ്രിട്ടീഷ് അടിച്ചമർത്തലിൻ്റെ ഭാഗമായി നടപ്പിലാക്കിയ 1919-ലെ റൗളറ്റ് നിയമത്തിൻ്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളും അതിനെതിരെ ഗാന്ധിജി ആഹ്വാനം ചെയ്ത ഹർത്താലും വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): റൗളറ്റ് നിയമപ്രകാരം ആരെയും വാറൻ്റ് കൂടാതെ അറസ്റ്റ് ചെയ്യാനും വിചാരണ കൂടാതെ തടവിലിടാനും കഴിയുമായിരുന്നു. ഈ അടിച്ചമർത്തൽ നിയമത്തിനെതിരെ ഗാന്ധിജി 1919 ഏപ്രിൽ 6-ന് ദേശീയ ഹർത്താലിന് ആഹ്വാനം ചെയ്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയ്ക്ക് (1919 ഏപ്രിൽ 13) കാരണമായ സാഹചര്യങ്ങളും അതിൻ്റെ ഫലങ്ങളും (ജനറൽ ഡയറിൻ്റെ ഉത്തരവ്, മരണസംഖ്യ) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഡോ. സത്യപാൽ, ഡോ. സൈഫുദ്ദീൻ കിച്ച്ലു എന്നിവരെ അറസ്റ്റ് ചെയ്തതിൽ പ്രതിഷേധിച്ച് അമൃത്സറിലെ ജാലിയൻവാലാബാഗിൽ ആളുകൾ ഒരു പൊതുയോഗത്തിനായി ഒത്തുകൂടി. ജനറൽ റെജിനാൾഡ് ഡയറിൻ്റെ ഉത്തരവിനെ തുടർന്ന് ബ്രിട്ടീഷ് പോലീസ് മുന്നറിയിപ്പില്ലാതെ ജനക്കൂട്ടത്തിന് നേരെ വെടിയുതിർത്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): റൗളറ്റ് വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭം ഒരു വഴിത്തിരിവായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): റൗളറ്റ് വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭം പ്രധാനമായും നഗരപ്രദേശങ്ങളിലാണ് ശക്തമായിരുന്നത്. പ്രസ്ഥാനം ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം ഗാന്ധിജി തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ദേശീയ ഐക്യത്തിന് ഹിന്ദു-മുസ്ലിം ഐക്യം അത്യന്താപേക്ഷിതമാണെന്ന് അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. റൗളറ്റ് നിയമം എങ്ങനെയാണ് മൗലികാവകാശങ്ങളെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയത്?. 2. ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു റോൾ പ്ലേ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കാൻ ബ്രിട്ടീഷ് സർക്കാർ നിയോഗിച്ച ഹണ്ടർ കമ്മീഷൻ്റെ റിപ്പോർട്ടിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക.

Period 3നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം: ലക്ഷ്യങ്ങളും രീതികളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ഐക്യം, ദേശീയ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, സ്വയംഭരണം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: ഗാന്ധിജി നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിലേക്ക് (Non-Cooperation Movement) കടക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഖിലാഫത്ത് പ്രശ്നം ഏറ്റെടുത്തത് എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദേശീയ ഐക്യം ഉറപ്പാക്കാൻ ഹിന്ദു-മുസ്ലിം ഐക്യം ആവശ്യമാണെന്ന് ഗാന്ധിജി മനസ്സിലാക്കി. ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൽ പരാജയപ്പെട്ട തുർക്കിയുമായി ഒപ്പുവെച്ച ട്രീറ്റി ഓഫ് സെവ്രസ് പ്രകാരം ഖലീഫയുടെ അധികാരങ്ങൾ വെട്ടിച്ചുരുക്കിയതിനെതിരെ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമാണ് ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഖിലാഫത്ത് കമ്മിറ്റിയുടെയും ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്സിൻ്റെയും സംയുക്ത നേതൃത്വത്തിൽ ആരംഭിച്ച അഹിംസാത്മകമായ നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ രീതികൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബ്രിട്ടീഷ് സർക്കാർ നൽകിയ പദവികൾ തിരികെ നൽകുക. സർക്കാർ ജോലികളിൽ നിന്ന് രാജിവെക്കുക. വിദേശ സാധനങ്ങൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ബഹിഷ്കരണ പരിപാടികൾ കൂടാതെ നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ക്രിയാത്മക പരിപാടികൾ (ദേശീയോൽപന്നങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, ഖാദി പ്രചാരണം, ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ) എന്തെല്ലാമായിരുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമൂഹിക സൗഹാർദ്ദം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ദേശീയ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഖാദിയെ ജനകീയമാക്കുകയും ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുക.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ പ്രധാന പരിപാടികൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു?. 2. 'ഹിന്ദ് സ്വരാജ്' എന്ന ഗ്രന്ഥത്തിൽ ഗാന്ധിജി ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളാണ് ബഹിഷ്കരണവും ക്രിയാത്മക പരിപാടികളും' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 4നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ജനപങ്കാളിത്തം, ചൗരി ചൗര സംഭവം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: അഹിംസ, ജനാധിപത്യപരമായ പ്രതിഷേധം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ (സ്ത്രീകൾ, തൊഴിലാളികൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഗോത്രവർഗ്ഗക്കാർ, കർഷകർ) പങ്കാളിത്തം വിശകലനം ചെയ്ത് ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സ്ത്രീകൾ വിദേശ വസ്തുക്കൾ ബഹിഷ്കരിച്ചും വിദേശ വസ്ത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കത്തിച്ചും പ്രസ്ഥാനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. തൊഴിലാളികൾ (ബക്കിംഗ്ഹാം കർണാട്ടിക് മിൽസ്, അസം-ബംഗാൾ റെയിൽവേ) സമരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. കർഷകർ 'അവധ് കിസാൻ സഭ' രൂപീകരിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തം വർധിച്ചതിൻ്റെ ഭാഗമായി രാജ്യത്ത് സ്ഥാപിച്ച പ്രധാന ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ (കാശി വിദ്യാപീഠം, ഗുജറാത്ത് വിദ്യാപീഠം, ജാമിയ മില്ലിയ ഇസ്ലാമിയ) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ആയിരക്കണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ സർക്കാർ സ്കൂളുകളും കോളേജുകളും ബഹിഷ്കരിച്ചു. പഠനം തുടരുന്നതിനായി അവർ ദേശീയ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ചേർന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: ചൗരി ചൗര സംഭവം (1922 ഫെബ്രുവരി 5) നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം നിർത്തിവെക്കാൻ ഗാന്ധിജിയെ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എങ്ങനെ എന്ന് വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഉത്തർപ്രദേശിലെ ചൗരി ചൗരയിൽ പ്രതിഷേധക്കാരും പോലീസും തമ്മിലുണ്ടായ സംഘർഷത്തിൽ രോഷാകുലരായ ജനക്കൂട്ടം പോലീസ് സ്റ്റേഷന് തീയിട്ടു, 22 പോലീസുകാർ മരിച്ചു. സമരം അഹിംസയുടെ തത്വം ലംഘിച്ചതിനാൽ ഗാന്ധിജി പ്രസ്ഥാനം നിർത്താൻ തീരുമാനിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ചൗരി ചൗര സംഭവത്തെ സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ് വിശേഷിപ്പിച്ചത് എങ്ങനെ?. 2. ബംഗാളിലെ കർഷകർ ചണം കൃഷിക്ക് പകരം അരിയും പരുത്തിയും കൃഷി ചെയ്യാൻ തീരുമാനിച്ചതിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ചൗരി ചൗര സംഭവത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പത്രവാർത്ത തയ്യാറാക്കുക.

Period 5നിയമ നിർമ്മാണ സഭകളിലേക്കുള്ള മാറ്റവും തുടർ പ്രക്ഷോഭങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: രാഷ്ട്രീയ വിയോജിപ്പ്, പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: താരതമ്യം (Compare): സ്വരാജ് പാർട്ടിയുടെ നയങ്ങൾ നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സി. ആർ. ദാസ്, മോത്തിലാൽ നെഹ്രു തുടങ്ങിയ നേതാക്കൾ നിയമ നിർമ്മാണ സഭകൾ ബഹിഷ്കരിക്കുന്നതിനെ എതിർത്തു. രാഷ്ട്രീയ വിയോജിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള വേദിയായി നിയമ നിർമ്മാണ സഭകളെ ഉപയോഗിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ അവർ 1923-ൽ സ്വരാജ് പാർട്ടി രൂപീകരിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചതിനെ തുടർന്ന് നടന്ന പ്രധാന പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ (റാമ്പാ കലാപം - അല്ലൂരി സീതാരാമ രാജു, സൈമൺ കമ്മീഷൻ വിരുദ്ധ പ്രക്ഷോഭം, ബാർദോളി കർഷക സമരം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ ഗോത്രവർഗ്ഗ പ്രസ്ഥാനമായ റാമ്പാ കലാപത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് അല്ലൂരി സീതാരാമ രാജു ആയിരുന്നു. ഭരണഘടനാപരമായ പരിഷ്കാരങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യാൻ ബ്രിട്ടീഷ് സർക്കാർ സർ ജോൺ സൈമൺ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): ബാർദോളി കർഷക സമരത്തിന് (1928) വേദിയായ ഗുജറാത്തിലെ ബാർദോളി, ലാലാ ലജ്പത് റായിക്ക് മർദ്ദനമേറ്റ ലാഹോർ എന്നിവിടങ്ങൾ ഭൂപടത്തിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബാർദോളി കർഷക സമരത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലാണ്. സൈമൺ കമ്മീഷൻ വിരുദ്ധ പ്രതിഷേധത്തിനിടെ ലാഹോറിൽ വെച്ച് ലാലാ ലജ്പത് റായിക്ക് ഗുരുതരമായി പരിക്കേൽക്കുകയും അദ്ദേഹം മരണപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചതിനെ തുടർന്ന് നടന്ന പ്രധാന പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക. 2. സ്വരാജ് പാർട്ടിയുടെ നയങ്ങൾ നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: സൈമൺ കമ്മീഷൻ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.

Period 6ലാഹോർ കോൺഗ്രസ്, ഉപ്പ് സത്യഗ്രഹം, നിയമ ലംഘന പ്രസ്ഥാനം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക നീതി, ജാതി-മത സൗഹാർദ്ദം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 1929 ഡിസംബറിൽ നടന്ന ലാഹോർ കോൺഗ്രസ് സമ്മേളനം (ജവഹർലാൽ നെഹ്റു അധ്യക്ഷൻ) ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിൽ ഒരു നാഴികക്കല്ലായത് എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): കോൺഗ്രസ് ആദ്യമായി പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം (Complete Independence) ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനായി ഒരു ബഹുജന പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാനുള്ള ചുമതല ഗാന്ധിജിയെ ഏൽപ്പിച്ചു. ത്രിവർണ്ണ പതാക ഔദ്യോഗികമായി അംഗീകരിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഉപ്പ് നിയമം ലംഘിച്ചുകൊണ്ട് നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനം (Civil Disobedience Movement) ആരംഭിക്കാൻ ഗാന്ധിജി തീരുമാനിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഉപ്പ് ഉൽപ്പാദനം സർക്കാരിൻ്റെ കുത്തകയായിരുന്നു. ഉപ്പ് നികുതി ജനങ്ങളെയും കന്നുകാലികളെയും ബാധിക്കുന്ന അന്യായമായ കുത്തകയാണെന്ന് ഗാന്ധിജി വിശേഷിപ്പിച്ചു. എല്ലാ വിഭാഗം ജനങ്ങളുടെയും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കാൻ ഉപ്പ് നിയമം ലംഘിച്ച് പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ (കർഷകർ, തൊഴിലാളികൾ, ഗോത്രവർഗ്ഗക്കാർ, വ്യാപാരികൾ, സ്ത്രീകൾ) പങ്കാളിത്തം ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): കർഷകർ സർക്കാരിന് നികുതിയും ഭൂവുടമകൾക്ക് പാട്ടവും നൽകാൻ വിസമ്മതിച്ചു. ഖാൻ അബ്ദുൾ ഗഫാർ ഖാൻ 'അതിർത്തി ഗാന്ധി' എന്നറിയപ്പെട്ടു, അദ്ദേഹം 'ഖുദായി ഖിദ്മത്ഗാർ' എന്ന സന്നദ്ധ സേനയ്ക്ക് നേതൃത്വം നൽകി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ലാഹോർ കോൺഗ്രസ് സമ്മേളനം ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിൽ ഒരു നാഴികക്കല്ലായത് എന്തുകൊണ്ട്?. 2. നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ വ്യാപാരികളും വ്യവസായികളും എങ്ങനെ പങ്കെടുത്തു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: നിയമലംഘന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ വിവിധ വിഭാഗം ജനങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം സംബന്ധിച്ച് ഒരു വാർത്താക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

_____________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 7: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ നേർക്കാഴ്ചകൾ (The Glimpses of Free India)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ നേരിട്ട വെല്ലുവിളികളും, ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന, സാമ്പത്തിക, വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക മേഖലകളിലെ പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ, വിദേശനയം, കേരള വികസന മാതൃക എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര വെല്ലുവിളികൾ: വിഭജനവും പുനരധിവാസവും നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ദേശീയ ഐക്യം, മതേതരത്വം, സാമൂഹിക സൗഹാർദ്ദം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): മാപ്പ് 7.1 വിശകലനം ചെയ്ത് ഇന്ത്യയുടെ വിഭജനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ (ബംഗാൾ, പഞ്ചാബ് വിഭജനം, സിൽഹെറ്റ് റഫറണ്ടം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യ സ്വാതന്ത്ര്യം നേടുമ്പോൾ രാജ്യം ഇന്ത്യയും പാകിസ്ഥാനുമായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടു. സിറിൽ റാഡ്ക്ലിഫ് ആണ് അതിർത്തി രേഖ വരച്ചത്. പടിഞ്ഞാറൻ ബംഗാൾ ഇന്ത്യയിലും ഈസ്റ്റ് ബംഗാൾ ഈസ്റ്റ് പാകിസ്ഥാനിലും ആയി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): വിഭജനത്തെ തുടർന്ന് ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ (അഭയാർത്ഥി പ്രവാഹം, അക്രമം, വർഗീയ കലാപങ്ങൾ) എന്തൊക്കെയായിരുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദശലക്ഷക്കണക്കിന് അഭയാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് പാകിസ്ഥാനിലേക്കും തിരിച്ചും ഒഴുകിയെത്തി. കൊൽക്കത്ത, ഡൽഹി, ലാഹോർ എന്നിവിടങ്ങളിൽ വർഗീയ കലാപങ്ങൾ പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു. ആറിലധികം ദശലക്ഷം ആളുകൾ പാകിസ്ഥാനിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിൽ അഭയാർത്ഥികളായി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലും വി. പി. മേനോനും നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ (Princely States) ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ സംയോജിപ്പിക്കാൻ സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമപ്രകാരം 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ഇന്ത്യയിലോ പാകിസ്ഥാനിലോ ചേരാൻ അധികാരം ഉണ്ടായിരുന്നു. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് ഹോം മന്ത്രിയായിരുന്ന സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സംഘം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. വിഭജനത്തിനുശേഷം പശ്ചിമ പഞ്ചാബിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്ക് അഭയാർത്ഥി പ്രവാഹം വർധിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്?. 2. 'പ്രൈവി പേഴ്സ്' (Privy Purse) എന്തായിരുന്നു, അത് എപ്പോൾ നിർത്തലാക്കി?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിലേക്കുള്ള നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 2ഫ്രഞ്ച്-പോർച്ചുഗീസ് പ്രദേശങ്ങളുടെ വിമോചനവും ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാന രൂപീകരണവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണം, ഭാഷാപരമായ ഐക്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഭൂപട വിശകലനം (Map Analysis): മാപ്പ് 7.2 വിശകലനം ചെയ്ത് ഇന്ത്യയിൽ ഫ്രഞ്ച്-പോർച്ചുഗീസ് നിയന്ത്രണത്തിലുണ്ടായിരുന്ന പ്രദേശങ്ങൾ (പോണ്ടിച്ചേരി, മാഹി, ഗോവ, ദാമൻ & ദിയു) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബ്രിട്ടീഷുകാരിൽ നിന്ന് സ്വാതന്ത്ര്യം നേടിയ ശേഷവും പോർച്ചുഗീസുകാരുടെയും ഫ്രഞ്ചുകാരുടെയും നിയന്ത്രണത്തിൽ ചില പ്രദേശങ്ങൾ തുടർന്നു. ഫ്രഞ്ച് പ്രദേശങ്ങൾ 1954-ൽ ഇന്ത്യക്ക് കൈമാറി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേർത്തതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലം (പോർച്ചുഗീസ് വിസമ്മതം, സൈനിക നടപടി) വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): പോർച്ചുഗീസുകാർ ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ കൈമാറാൻ വിസമ്മതിച്ചു. 1961-ൽ സൈനിക നടപടിയിലൂടെ ഈ പ്രദേശങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ സംസ്ഥാനങ്ങൾ പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലവും പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളും (ജെ.വി.പി. കമ്മിറ്റി, പോറ്റി ശ്രീരാമലു, സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന കമ്മീഷൻ) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഭാഷാപരമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഭരണപ്രദേശങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കണമെന്ന് സ്വാതന്ത്ര്യസമര കാലത്ത് തന്നെ ശക്തമായ വാദം ഉയർന്നിരുന്നു. 1952-ൽ പോറ്റി ശ്രീരാമലുവിൻ്റെ നിരാഹാര സമരത്തെ തുടർന്ന് ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം രൂപീകരിച്ചു. 1953-ൽ ജസ്റ്റിസ് ഫസൽ അലിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഫ്രഞ്ച് നിയന്ത്രണത്തിലുണ്ടായിരുന്ന പ്രദേശങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?. 2. 1956-ലെ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന ബിൽ പ്രകാരം എത്ര സംസ്ഥാനങ്ങളും യൂണിയൻ ടെറിട്ടറികളും രൂപീകരിച്ചു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 1956-ൽ രൂപീകരിച്ച സംസ്ഥാനങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണെന്ന് കണ്ടെത്തി ഓരോ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെയും ഭാഷാപരമായ അടിസ്ഥാനം പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Period 3ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തൽ: ആസൂത്രണവും പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമ്പത്തിക സ്വയംപര്യാപ്തത, പൊതുമേഖലയുടെ പ്രാധാന്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിൻ്റെ ഫലമായി തകർന്ന ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ജവഹർലാൽ നെഹ്റുവിൻ്റെ പ്രത്യേക കത്ത് ഇന്ത്യയുടെ സാമ്പത്തിക രംഗം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം ഇന്ത്യ മിശ്ര സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ (Mixed Economy) പിന്തുടർന്നു, പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി കൃഷിക്ക് ഊന്നൽ നൽകിയതിൻ്റെ കാരണം (ഭക്ഷ്യക്ഷാമം, ദാരിദ്ര്യം) കണ്ടെത്തുകയും ഈ കാലയളവിൽ സ്ഥാപിച്ച പ്രധാന നദീതട പദ്ധതികൾ (ഭക്ര നംഗൽ, ദാമോദർ വാലി, ഹിരാക്കുഡ്) പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ ഭക്ഷ്യക്ഷാമവും ദാരിദ്ര്യവുമായിരുന്നു. കൃഷി, വ്യവസായ മേഖലകളുടെ വികസനത്തിനായി വിവിധ നദീതട പദ്ധതികൾ സ്ഥാപിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി വ്യവസായ വികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകിയതിൻ്റെ ഭാഗമായി വിദേശ സഹായത്തോടെ പൊതുമേഖലയിൽ സ്ഥാപിച്ച ഇരുമ്പ്, ഉരുക്ക് വ്യവസായശാലകളും (റൂർക്കേല, ഭിലായ്, ദുർഗ്ഗാപൂർ, ബൊക്കാറോ) അവയുടെ സഹായ രാഷ്ട്രങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സാമ്പത്തിക വികസനവും തൊഴിലില്ലായ്മ പരിഹരിക്കലും ഉറപ്പാക്കാൻ രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി വ്യവസായ വികസനത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകി. പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളിലൂടെ പൊതുമേഖല ശക്തിപ്പെടുത്തി ദേശീയ പുരോഗതി കൈവരിക്കാനാണ് ഇന്ത്യ ലക്ഷ്യമിട്ടത്.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. എന്തുകൊണ്ടാണ് നെഹ്റു അണക്കെട്ടുകളെ 'ആധുനിക ഇന്ത്യയുടെ ക്ഷേത്രങ്ങൾ' എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ചത്?. 2. പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികൾ സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ സ്ഥിരപ്പെടുത്താൻ സഹായിച്ചോ? ചർച്ച ചെയ്യുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഭൂദാൻ പ്രസ്ഥാനം (Bhoodan Movement) എങ്ങനെയാണ് ഭൂവുടമസ്ഥതയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ ശ്രമിച്ചത് എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

Period 4കാർഷിക പരിഷ്കാരങ്ങളും വിപ്ലവങ്ങളും, ബാങ്ക് ദേശസാൽക്കരണം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക നീതി, സ്വയംപര്യാപ്തത.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന കാർഷിക പരിഷ്കരണ നടപടിയായി കണക്കാക്കുന്ന 'ഭൂപരിഷ്കരണം' (Land Reforms) നടപ്പിലാക്കിയതിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (ഭൂമിയുടെ പരിധി നിശ്ചയിക്കൽ, ദാരിദ്ര്യ നിർമ്മാർജ്ജനം) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒരു വ്യക്തിക്ക് കൈവശം വെക്കാൻ കഴിയുന്ന ഭൂമിയുടെ അളവ് പരിധി നിശ്ചയിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഭൂപരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം. ഇത് ദാരിദ്ര്യം ലഘൂകരിക്കുന്നതിനും ഭക്ഷ്യ ഉൽപ്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: ഭക്ഷ്യ സ്വയംപര്യാപ്തത കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ട പ്രധാന വിപ്ലവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പട്ടിക (ഹരിത വിപ്ലവം - ഡോ. എം. എസ്. സ്വാമിനാഥൻ, ധവള വിപ്ലവം - ഡോ. വർഗ്ഗീസ് കുര്യൻ, നീല വിപ്ലവം) തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഉയർന്ന വിളവ് നൽകുന്ന വിത്തുകൾ, ജലസേചനം, രാസവളങ്ങൾ, ആധുനിക യന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ കാർഷിക മേഖലയിൽ കൈവരിച്ച മാറ്റങ്ങളാണ് 'ഹരിത വിപ്ലവം'.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: 1969-ൽ ഇൻദിരാഗാന്ധിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്കരണം സാധാരണക്കാർക്കും കർഷകർക്കും എങ്ങനെ പ്രയോജനകരമായി എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ ബാങ്കുകൾ വൻകിട വ്യവസായികളുടെ ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നു. ബാങ്കുകൾ സമ്പന്നർക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകിയതിനാൽ കർഷകർക്കും സാധാരണക്കാർക്കും വായ്പ ലഭിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. ദേശസാൽക്കരണം സാധാരണക്കാർക്ക് ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. കാർഷിക മേഖലയിലെ വിപ്ലവങ്ങൾ ഭക്ഷ്യ ഉൽപ്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചത് എങ്ങനെ?. 2. ഡോ. വർഗ്ഗീസ് കുര്യൻ ഏത് വിപ്ലവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പിലാക്കിയ സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും സംബന്ധിച്ച് ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 5വിദ്യാഭ്യാസം, ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ, ബഹിരാകാശ ഗവേഷണം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം, നവീകരണം, ദേശീയ വികസനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകളും (രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷൻ - 1948, ലക്ഷ്മണസ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ - 1952, കോത്താരി കമ്മീഷൻ - 1964) അവയുടെ പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യയിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറയിട്ടത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്താണ്. സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനും ശുപാർശകൾ സമർപ്പിക്കാനും വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ജവഹർലാൽ നെഹ്റു ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ വികസനത്തിനായി പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചതും സ്ഥാപിച്ചതുമായ പ്രധാന സ്ഥാപനങ്ങൾ (ഐഐടി, എൻഐവി, ബാർക്ക്, എയിംസ്, ഡിആർഡിഒ, ഐഐഎം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യയുടെ ഭാവി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശാസ്ത്രീയ വികസനം ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഘടകമാണെന്ന് നെഹ്റു തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഹോമി ജെ. ഭാഭ, മേഘനാഥ് സാഹ എന്നിവരുടെ സേവനം അദ്ദേഹം തേടി.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാന ബഹിരാകാശ നേട്ടങ്ങളും (ആര്യഭട്ട - 1975, ചന്ദ്രയാൻ, മംഗൾയാൻ, ആദിത്യ എൽ1) അതിൽ പങ്കുവഹിച്ച പ്രധാന ശാസ്ത്രജ്ഞരും (വിക്രം സാരാഭായി) ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദേശീയ വികസനത്തിനായി ബഹിരാകാശ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുക എന്നതാണ് ഇന്ത്യൻ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന കാഴ്ചപ്പാട്. ഇന്ത്യൻ സ്പേസ് റിസർച്ച് ഓർഗനൈസേഷൻ (ഐഎസ്ആർഒ) 1969-ൽ സ്ഥാപിതമായി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഡോ. എ. പി. ജെ. അബ്ദുൾ കലാം 'മിസൈൽ മാൻ ഓഫ് ഇന്ത്യ' എന്നറിയപ്പെടാൻ കാരണം എന്ത്?. 2. 'സ്മൈലിംഗ് ബുദ്ധ' എന്നും 'ഓപ്പറേഷൻ ശക്തി' എന്നും അറിയപ്പെടുന്ന സംഭവങ്ങൾ ഏവ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഇന്ത്യയുടെ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രധാന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളും വിവരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ തയ്യാറാക്കുക.

Period 6ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയവും കേരള വികസന മാതൃകയും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ലോക സമാധാനം, ദേശീയ താൽപ്പര്യം, ജനാധിപത്യപരമായ മനോഭാവം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ (സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം, കോളനിവൽക്കരണത്തിനെതിരെ, ചേരിചേരാ നയം, പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ) എന്തെല്ലാമാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിൻ്റെ പ്രധാന ശിൽപ്പി ജവഹർലാൽ നെഹ്റു ആയിരുന്നു. പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ നെഹ്റുവും ചൈനീസ് പ്രീമിയർ ചൗ എൻലായിയും ചേർന്ന് 1954-ൽ ഒപ്പുവെച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: വിശദീകരണം: ശീതയുദ്ധത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ലോക സമാധാനത്തിനായി രൂപീകരിച്ച ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനം (NAM) ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയ താൽപ്പര്യങ്ങളെ എങ്ങനെ സംരക്ഷിച്ചു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം അമേരിക്കയുടെയും സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ്റെയും നേതൃത്വത്തിൽ ലോകം രണ്ട് ചേരികളായി തിരിഞ്ഞപ്പോൾ, ഒരു ചേരിയിലും ചേരാതെയുള്ള സ്വതന്ത്രമായ നിലപാടാണ് ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനം സ്വീകരിച്ചത്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): കേരള വികസന മാതൃകയെക്കുറിച്ച് അമർത്യ സെൻ നടത്തിയ നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കേരളം ആഗോള ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചതിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1956 നവംബർ 1-ന് കേരള സംസ്ഥാനം നിലവിൽ വന്നു. ഇ.എം.എസ്. നമ്പൂതിരിപ്പാട് കേരളത്തിലെ ആദ്യ മുഖ്യമന്ത്രിയായി സർക്കാർ രൂപീകരിച്ചു. പരിമിതമായ സംസ്ഥാന വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് ഇന്ത്യയിലെ നയരൂപീകരണ വിദഗ്ധർക്ക് കേരളത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ സ്ഥാപക നേതാക്കൾ ആരെല്ലാം?. 2. പഞ്ചശീല തത്വങ്ങളിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് തത്വങ്ങൾ എഴുതുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: കേരള സംസ്ഥാന രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം സംഘടിപ്പിക്കുക.

____________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 8: ജനാധിപത്യം: ഒരു ഇന്ത്യൻ അനുഭവം (Democracy An Indian Experience)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ നേരിട്ട വെല്ലുവിളികൾ (അഭയാർത്ഥി പ്രവാഹം, നാട്ടുരാജ്യ സംയോജനം), ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന്റെ പരിണാമം (ഏകകക്ഷി ആധിപത്യം, സഖ്യ ഭരണം), അടിയന്തരാവസ്ഥ, ജനാധിപത്യത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന ജനകീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, ജനാധിപത്യം നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര വെല്ലുവിളികൾ: വിഭജനവും നാട്ടുരാജ്യ സംയോജനവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക നീതി, ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): വിഭജനാനന്തരം അഭയാർത്ഥി പ്രവാഹം ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളും അതിനെ നേരിടാൻ സർക്കാർ സ്വീകരിച്ച നടപടികളും (നിയമങ്ങൾ, ന്യൂനപക്ഷ അവകാശങ്ങൾ) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിഭജനാനന്തരമുള്ള പലായനം മതപരവും ഭാഷാപരവും സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണമായി. തട്ടിക്കൊണ്ടുപോയവരെ വീണ്ടെടുക്കൽ നിയമം (1949), പൗരത്വ നിയമം (1955) തുടങ്ങിയ നിയമങ്ങൾ ഈ വെല്ലുവിളികളെ നേരിടാൻ സഹായിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം നടപ്പിലാക്കാൻ ഉപയോഗിച്ച മൂന്ന് ഉടമ്പടികൾ (സ്റ്റാൻഡ് സ്റ്റിൽ കരാർ, ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഓഫ് അക്സഷൻ, ലയന ഉടമ്പടി) എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രധാന വെല്ലുവിളിയായിരുന്നു. ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഓഫ് അക്സഷൻ പ്രകാരം നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ആഭ്യന്തര സ്വയംഭരണത്തിനുള്ള അവകാശം നിലനിർത്താൻ അനുമതി നൽകി. ലയന ഉടമ്പടി പ്രകാരം സ്വയംഭരണത്തിനുള്ള അവകാശം ഇല്ലാതാക്കി, നാട്ടുരാജ്യം പൂർണ്ണമായും ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (1951-52) ഒരു 'പരീക്ഷണമായി' കണക്കാക്കപ്പെടാൻ കാരണങ്ങൾ (വോട്ടർ പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ, നിരക്ഷരരെ ബോധവൽക്കരിക്കൽ) വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യയെപ്പോലെ വിശാലവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ ഒരു രാജ്യത്ത് സ്വതന്ത്രവും നീതിയുക്തവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നത് നിരവധി വെല്ലുവിളികൾ നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. പ്രായപൂർത്തി വോട്ടവകാശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വോട്ടർ പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക, നിരക്ഷരരായ ഭൂരിപക്ഷത്തെ ബോധവൽക്കരിക്കുക എന്നിവ പ്രധാന വെല്ലുവിളികളായിരുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ലയന ഉടമ്പടിയും ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഓഫ് അക്സഷനും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്ത്?. 2. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ ഐക്യം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ജനാധിപത്യ സമ്പ്രദായം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ആദ്യത്തെ പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് മുതൽ ഇന്ത്യയിലെ വിവിധ സർക്കാരുകളുടെ കാലക്രമത്തിലുള്ള പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

Period 2ഏകകക്ഷി ആധിപത്യത്തിൽ നിന്ന് സഖ്യ ഭരണത്തിലേക്ക്, അടിയന്തരാവസ്ഥ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ജാഗ്രത, ജനാധിപത്യപരമായ പ്രതിരോധം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഇന്ത്യയിൽ ജനാധിപത്യ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഏകകക്ഷി ആധിപത്യം നിലനിന്നതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ (ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്സിന്റെ വിജയം) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒരു രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടിയുടെ തുടർച്ചയായ വിജയത്തിലൂടെ അധികാരം നിലനിർത്തുന്നതിനെയാണ് 'ഏകകക്ഷി ആധിപത്യം' എന്ന് പറയുന്നത്. ആദ്യത്തെ പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ് വലിയ ഭൂരിപക്ഷം നേടി അധികാരത്തിൽ വന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): 1989-ന് ശേഷം ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയം എങ്ങനെയാണ് സഖ്യ സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറിയത് (നാഷണൽ ഫ്രണ്ട്, എൻഡിഎ, യുപിഎ) എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1989-ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളോടെ ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം മൾട്ടി-പാർട്ടി സംവിധാനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സഖ്യ രാഷ്ട്രീയത്തിലേക്ക് മാറി. തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുമ്പ് ഒരു പൊതു മിനിമം പരിപാടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മുന്നണിയായി മത്സരിക്കുന്നതിലൂടെയാണ് സഖ്യ സർക്കാരുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നത്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: 1975-ലെ അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപനത്തിന് കാരണമായ സാഹചര്യങ്ങൾ (ഗുജറാത്തിലെയും ബീഹാറിലെയും പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ, സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി, അലഹബാദ് ഹൈക്കോടതി വിധി) വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1975 ജൂൺ 25-ന് രാജ്യത്ത് ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചു. പ്രതിപക്ഷ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ ആഭ്യന്തര സുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയാണെന്ന് ആരോപിച്ച് ആർട്ടിക്കിൾ 352 പ്രകാരമാണ് അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചത്.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. അടിയന്തരാവസ്ഥ ഫെഡറൽ സംവിധാനത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചു?. 2. അടിയന്തരാവസ്ഥ കാലത്തെ പ്രധാന സംഭവവികാസങ്ങൾ ജനാധിപത്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ പൗരസമൂഹത്തിൻ്റെ ജാഗ്രതയുടെ പ്രാധാന്യം എങ്ങനെ കാണിക്കുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: അടിയന്തരാവസ്ഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പത്ര റിപ്പോർട്ടുകൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 3ജനകീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ: പിന്നാക്ക വിഭാഗ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും മണ്ഡൽ കമ്മീഷനും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക നീതി, പ്രാതിനിധ്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): പിന്നാക്ക വിഭാഗ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ മുഖ്യധാരാ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നു (സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചു) എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): 1970-കൾക്ക് ശേഷം ദളിതർ, സ്ത്രീകൾ, കർഷകർ തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക വിഭാഗങ്ങൾക്ക് തങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും മുഖ്യധാരാ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ പരിഗണിക്കുന്നില്ലെന്ന് തോന്നി.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ (Second Backward Classes Commission) നിയമിച്ചതിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും കമ്മീഷൻ നൽകിയ പ്രധാന ശുപാർശയും (27% സംവരണം) കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഒബിസി (Other Backward Classes) സമുദായങ്ങളുടെ സാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പിന്നാക്കാവസ്ഥ പഠിക്കാനും പരിഹാരങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാനുമായി 1979-ൽ ബി.പി. മണ്ഡലിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിൽ കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു. സർക്കാർ ജോലികളിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾക്ക് 27% സംവരണം നൽകണമെന്ന് കമ്മീഷൻ ശുപാർശ ചെയ്തു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിൽ (പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെ ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കൽ, രാഷ്ട്രീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ വളർച്ച) എങ്ങനെ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കിയത് രാജ്യത്തെ ജനസംഖ്യയുടെ പകുതിയോളം വരുന്ന പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെ ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കാൻ സഹായിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. കർഷകരുടെയും തൊഴിലാളികളുടെയും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെയും പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ വന്ന പാർട്ടിയായിരുന്നു കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടി (CSP). ഇതിൻ്റെ സ്ഥാപകൻ ആര്?. 2. മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കിയതിനെത്തുടർന്നുണ്ടായ സംഭവവികാസങ്ങൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: മണ്ഡൽ കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലവും അത് നടപ്പിലാക്കിയതിന് ശേഷമുള്ള സംഭവവികാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 4ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങളും വനിതാ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ലിംഗസമത്വം, സാമൂഹിക നീതി, ജാതി ഉന്മൂലനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: വിശദീകരണം: ഡോ. ബി. ആർ. അംബേദ്കറിൻ്റെ ആശയങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട് രൂപീകരിച്ച ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ (1972, മഹാരാഷ്ട്ര) പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശദമാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദളിത് സമുദായങ്ങൾ സമൂഹത്തിൻ്റെ മുഖ്യധാരയിൽ നിന്ന് അകന്നുപോവുകയും അർഹമായ അവകാശങ്ങൾ നിഷേധിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു എന്ന തോന്നലിൽ നിന്നാണ് ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്. ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം ജാതി വിവേചനത്തിനെതിരെ ശക്തമായ പ്രതിരോധം സംഘടിപ്പിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ബിഎഎംസിഇഎഫ് (BAMCEF), ബിഎസ്പി (BSP) എന്നീ സംഘടനകൾ ദളിത് സമൂഹത്തിൻ്റെ ഉന്നമനത്തിനായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ബാക്ക്വേർഡ് ആൻ്റ് മൈനോറിറ്റി കമ്മ്യൂണിറ്റീസ് എംപ്ലോയീസ് ഫെഡറേഷൻ (BAMCEF) 1978-ൽ സ്ഥാപിതമായി. ഇത് പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗ്ഗം, മറ്റ് പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ എന്നിവരുടെ രാഷ്ട്രീയ ശാക്തീകരണത്തിനായി നിലകൊണ്ടു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: ആന്റി-അറക്ക് പ്രസ്ഥാനം (ആന്ധ്രാപ്രദേശ്, 1990-കൾ) എങ്ങനെയാണ് ഒരു വനിതാ വിമോചന പ്രസ്ഥാനമായി പരിണമിച്ചത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ലഹരിയുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം കാരണം ഗ്രാമത്തിൻ്റെ സാമ്പത്തിക അടിത്തറ തകരുകയും ഗാർഹിക പീഡനങ്ങളും സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങളും വർധിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് പിന്നീട് സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ (ലൈംഗിക അതിക്രമം, ലിംഗവിവേചനം) പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു പ്രതിഷേധമായി മാറി.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം (2012) ഇന്ത്യൻ നിയമത്തിൽ എന്ത് പ്രധാന മാറ്റങ്ങളാണ് വരുത്തിയത്?. 2. ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങളെയും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും വിശകലനം ചെയ്യുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: ലഹരിയുടെ ദോഷഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ബോധവൽക്കരണ പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 5മത്സ്യത്തൊഴിലാളി, പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം, പ്രാദേശിക അവകാശങ്ങൾ.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ദേശീയ മത്സ്യത്തൊഴിലാളി ഫോറത്തിൻ്റെ (NFF) നേതൃത്വത്തിൽ മത്സ്യത്തൊഴിലാളികൾ പ്രക്ഷോഭം സംഘടിപ്പിച്ചത് എന്തിനെതിരെയായിരുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിദേശ കമ്പനികൾക്ക് മത്സ്യബന്ധന ലൈസൻസ് നൽകുന്നതിനെതിരെയും പരമ്പരാഗത മത്സ്യബന്ധന വ്യവസായത്തെ നശിപ്പിക്കുന്ന ആഴക്കടൽ മത്സ്യബന്ധന നയങ്ങൾക്കെതിരെയും ആയിരുന്നു പ്രക്ഷോഭം.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): പ്രധാന പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളും (ചിപ്‌കോ പ്രസ്ഥാനം - സുന്ദർലാൽ ബഹുഗുണ, സൈലന്റ് വാലി, നർമ്മദ ബച്ചാവോ ആന്ദോളൻ - മേധാ പട്കർ) അവയുടെ പ്രത്യേകതകളും ആവശ്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): അശാസ്ത്രീയമായ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ച പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾക്കെതിരെയാണ് പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഭാരതീയ കിസാൻ യൂണിയൻ, ഷേത്കരി സംഗതന പോലുള്ള കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ 1980-കളിലെ ഉദാരവൽക്കരണ നയങ്ങൾക്കെതിരെ പ്രതിഷേധിച്ചത് എങ്ങനെ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഉദാരവൽക്കരണ നയങ്ങൾ കാർഷിക മേഖലയെ പ്രതിസന്ധിയിലാക്കി. ഭാരതീയ കിസാൻ യൂണിയൻ (BKU) ഗ്രാമീണ കർഷകരെ അണിനിരത്തി വൻ പ്രതിഷേധങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ഇടപെടലിൻ്റെ ഫലമായി നിലവിൽ വന്ന നിയമങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?. 2. 'വിവരാവകാശ പ്രസ്ഥാനം' ജനാധിപത്യത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് എങ്ങനെ?.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'വർത്തമാനകാല വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പാരിസ്ഥിതിക, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Period 6പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളും ജനാധിപത്യത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണം, വർഗ്ഗീയതക്കെതിരായ നിലപാട്.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: കണ്ടെത്തൽ (Finding): പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളെ (അതിഥി തൊഴിലാളികൾക്കെതിരായ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, വിഘടനവാദം) അവയുടെ ആവശ്യകതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി എങ്ങനെ വർഗ്ഗീകരിക്കാമെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനം (തമിഴ്നാട്), ആന്റി-ഇമിഗ്രേഷൻ പ്രസ്ഥാനം (അസം) എന്നിവ പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. പ്രാദേശിക അവഗണന, ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നിവ കാരണം സ്വയംഭരണത്തിനായുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ: പ്രധാന സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും (ഗോർഖാലാൻഡ്, ഝാർഖണ്ഡ്, തെലങ്കാന) അവയുടെ ആവശ്യങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം (പഞ്ചാബ്), ജമ്മു കാശ്മീരിലെ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിവ സ്വതന്ത്ര രാഷ്ട്രം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): വർഗ്ഗീയത, കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ തർക്കങ്ങൾ, അഴിമതി, രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽവൽക്കരണം, കൂറുമാറ്റം എന്നിവ ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് എന്ത് വെല്ലുവിളിയാണ് ഉയർത്തുന്നത് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വർഗ്ഗീയത മതത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആളുകളെ വിഭജിക്കുന്ന ആശയമാണ്, ഇത് മതേതര മൂല്യങ്ങളെ തകർക്കുന്നു. കൂറുമാറ്റം (Defection) എന്നത് ഒരു പാർട്ടിയുടെ പ്രതിനിധി ആ പാർട്ടിയെ ഉപേക്ഷിച്ച് മറ്റൊരു പാർട്ടിയിൽ ചേരുന്ന പ്രവണതയാണ്, ഇത് ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളിയാണ്.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഇലക്ടറൽ ബോണ്ട് സമ്പ്രദായം അഴിമതിക്ക് എങ്ങനെ കാരണമാകുമെന്ന് സുപ്രീം കോടതി കണ്ടെത്തി?. 2. 'വർഗ്ഗീയത ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് ഒരു ഭീഷണിയാണ്' - പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.

തുടർപ്രവർത്തനം: 'രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽവൽക്കരണവും കൂറുമാറ്റവും ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളിയാണ്' എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

_____________________________________________________________________________________________

അദ്ധ്യായം 9: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ അറിയുക (Know the Indian Social System)

പൊതു പഠന ലക്ഷ്യം (എല്ലാ പിരിയഡുകൾക്കും): ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ (ജാതി സമ്പ്രദായം, മതം, ഭാഷ, ഗോത്ര-ഗ്രാമ-നഗര സമൂഹങ്ങൾ) മനസ്സിലാക്കുകയും, വൈവിധ്യത്തെ ബഹുസ്വരതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യവും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

പിരിയഡ്

Period 1സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയും ജാതി സമ്പ്രദായവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: സാമൂഹിക ഐക്യം, സമത്വം, സാമൂഹിക നീതി.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവനുള്ള ഓർഗാനിസവുമായി (Social Organism) താരതമ്യം ചെയ്തതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിദ്യാഭ്യാസം, ഗതാഗതം, നിയമം, ആരോഗ്യം തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ പരസ്പരം ആശ്രയിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴാണ് ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുന്നത്. ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ ആണ് സമൂഹത്തെ ജീവനുള്ള ഓർഗാനിസവുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത സോഷ്യോളജിസ്റ്റ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ജാതി സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (സാമൂഹിക ശ്രേണി, തൊഴിൽ വിഭജനം, സാമൂഹിക നിയന്ത്രണം, വിവാഹത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ) കണ്ടെത്തി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ജാതി സമ്പ്രദായം ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന സ്ഥാപനമാണ്. ജാതി ഒരാളുടെ ജനനം അനുസരിച്ച് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. സാമൂഹിക ശ്രേണി വ്യക്തിയുടെ പങ്ക്, പദവി, ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിച്ചു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: ജാതി സമ്പ്രദായം എങ്ങനെയാണ് സാമൂഹിക നിയന്ത്രണമായും (Social Control) അസമത്വമായും (Inequality) പ്രവർത്തിച്ചത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഓരോ ജാതിയിലെ അംഗങ്ങളും അതിൻ്റേതായ മാനദണ്ഡങ്ങളും കടമകളും കർശനമായി പാലിക്കേണ്ടതുണ്ടായിരുന്നു. തൊട്ടുകൂടായ്മ (Untouchability) നിലനിന്നിരുന്നു. താഴ്ന്ന ജാതിക്കാർക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കും വിഭവങ്ങളിലേക്കും പ്രവേശനം നിഷേധിച്ചു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഇന്ത്യയിലെ ജാതി സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ച് എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ് മുന്നോട്ട് വെച്ച കാഴ്ചപ്പാട് എന്ത്?. 2. 'പൗരാവകാശ സംരക്ഷണ നിയമം, 1955' ൻ്റെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ജാതി വിവേചനം ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു എന്ന് അന്വേഷിച്ച്, പ്രസക്തമായ ഭരണഘടനാ വ്യവസ്ഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.

Period 2ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിലെ മതം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: മതേതരത്വം, സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ആമുഖം ഇന്ത്യയെ ഒരു മതേതര രാജ്യമായി പ്രഖ്യാപിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്, അതിൻ്റെ പ്രത്യേകത എന്താണ് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇന്ത്യ ഒരു മതേതര രാഷ്ട്രമാണ്. ഏതെങ്കിലും മതത്തിന് പ്രത്യേക പദവി നൽകാൻ ഭരണകൂടം ശ്രമിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ് ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിൻ്റെ സവിശേഷത. ആർട്ടിക്കിൾ 15 മതം, വംശം, ജാതി, ലിംഗം, ജനന സ്ഥലം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വിവേചനം നിരോധിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): മതം സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള ഉപകരണമായി (Tool for Social Control) പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് വിവിധ മത ഗ്രന്ഥങ്ങളിലെ സന്ദേശങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): സത്യസന്ധത, സഹാനുഭൂതി, പരസ്പര ബഹുമാനം, സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തം തുടങ്ങിയ മനുഷ്യ മൂല്യങ്ങൾ ഓരോ മതവും പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഈ മൂല്യങ്ങൾ വ്യക്തിഗത പെരുമാറ്റത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും അതുവഴി സാമൂഹിക ക്രമം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: മതപരമായ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ചിത്രങ്ങളും കൊത്തുപണികളും ഇന്ത്യൻ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ എങ്ങനെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): കബീർ ദാസ്, മീരാ ബായി, ഗുരു നാനാക്ക് തുടങ്ങിയവരുടെ ആദർശപരമായ സംഭാവനകൾ ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പന്നമാക്കി. ചില മത പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് വഴിയൊരുക്കുന്ന സാമൂഹിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളായി പരിണമിച്ചു (ഉദാഹരണത്തിന്: രാജാ റാം മോഹൻ റോയിയുടെ ബ്രഹ്മസമാജം).

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ മതത്തിൻ്റെ പങ്ക് എന്താണ്?. 2. ഇന്ത്യയുടെ മതേതരത്വം സാമൂഹിക സൗഹാർദ്ദത്തിന് എങ്ങനെ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം കാണിക്കുന്ന കഥകളും കവിതകളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ തയ്യാറാക്കുക.

Period 3ഭാഷയും സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യത്തോടുള്ള ബഹുമാനം, സാംസ്കാരിക വിനിമയം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ സംസ്ഥാനങ്ങൾ പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചത് (സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം) ഭാഷ ഒരു സംസ്കാരത്തിന്റെയും വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെയും പ്രതീകമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം എങ്ങനെ കാണിക്കുന്നു എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യമുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഇന്ത്യ. 22 ഔദ്യോഗിക ഭാഷകളും നിരവധി പ്രാദേശിക ഭാഷകളും ഉണ്ട്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): പ്രൊഫ. ഇരാവതി കാർവെയുടെ വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച് പ്രധാന ഭാഷാ കുടുംബങ്ങളും (ഇൻഡോ-യൂറോപ്യൻ, ദ്രാവിഡ, ആസ്ട്രോ-ഏഷ്യാറ്റിക്) അവ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഇൻഡോ-യൂറോപ്യൻ ഭാഷകളിൽ പഞ്ചാബി, ഹിന്ദി, ബംഗാളി എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ദ്രാവിഡ ഭാഷകളിൽ തെലുങ്ക്, കന്നഡ, തമിഴ്, മലയാളം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഭാഷ എങ്ങനെയാണ് സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ ജൈവികമാക്കാനും (വാമൊഴി പാട്ടുകൾ - വടക്കൻ പാട്ടുകൾ), വ്യക്തിത്വബോധം (Sense of Identity) നൽകാനും സഹായിക്കുന്നത് എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വടക്കൻ പാട്ടുകൾ പോലുള്ള വാമൊഴി ഗാനങ്ങൾ പരമ്പരാഗത മൂല്യങ്ങളും ചരിത്രപരമായ സംഭവങ്ങളും സംരക്ഷിക്കാൻ സഹായിച്ചു. മലയാളം സംസാരിക്കുന്നവർ മലയാളി എന്നറിയപ്പെടുന്നത് പോലെ, ഭാഷയിലൂടെയാണ് ആളുകൾക്ക് അവരുടെ വ്യക്തിത്വം ലഭിക്കുന്നത്.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഇന്ത്യയിലെ ഭാഷാപരമായ വൈവിധ്യവും സാംസ്കാരിക വിനിമയവും എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ലേഖനം തയ്യാറാക്കുക. 2. ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒന്നിലധികം ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നത് എങ്ങനെ പ്രയോജനകരമാകും?.

തുടർപ്രവർത്തനം: രാജ്യത്തിൻ്റെ ഐക്യം, അഖണ്ഡത, സാഹോദര്യം എന്നിവ പ്രതിഫലിക്കുന്ന ഒരു ദേശഭക്തി ഗാനം തിരഞ്ഞെടുത്ത്, അതിൻ്റെ ഭാഷ ഈ ആശയങ്ങളെ എങ്ങനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു എന്ന് വിശദീകരിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Period 4ഗോത്ര സമൂഹവുംഅവരുടെ സംഭാവനകളും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം, പരമ്പരാഗത അറിവിൻ്റെ സംരക്ഷണം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): ലോകത്ത് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഗോത്ര ജനസംഖ്യയുള്ള രണ്ടാമത്തെ രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ. ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ (Tribal Societies) ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ പ്രകൃതിയുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുകയും സുസ്ഥിരമായ കൃഷിയും വനസംരക്ഷണവും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് പാരിസ്ഥിതിക സന്തുലനം നിലനിർത്താൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഗോത്ര സമൂഹങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത അറിവുകൾ (കൃഷി, മരുന്ന്, ജൈവവൈവിധ്യ സംരക്ഷണം), കലയും സംസ്കാരവും (വാർലി പെയിൻ്റിംഗ്, നൃത്ത രൂപങ്ങൾ) എന്നിവ ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരത്തിന് നൽകുന്ന സംഭാവനകൾ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വൈവിധ്യമാർന്ന കാലാവസ്ഥയെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന വിളകൾ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾക്ക് അറിയാം. വാമൊഴി ചരിത്രങ്ങളും നാടൻ വഴികളും ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരത്തിന് വലിയ സംഭാവനകൾ നൽകുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: പട്ടിക വിശകലനം (Table Analysis): പ്രധാന ഗോത്ര കലാപങ്ങളും (സന്താൾ കലാപം - സിദ്ധു, കൻഹു മുർമു, മുണ്ട കലാപം - ബിർസാ മുണ്ട, കുറിച്ച്യ കലാപം - രാമൻ നമ്പി) അവയുടെ കാരണങ്ങളും (ഭൂവുടമകളുടെ ചൂഷണം, അമിത നികുതി) വിശകലനം ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ അസമത്വത്തിനും അടിച്ചമർത്തലിനും എതിരെ നിരവധി സമരങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. ഈ ചെറുത്തുനിൽപ്പുകൾ ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിൽ നിർണ്ണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഗോത്ര സമൂഹങ്ങളുടെ 'സുസ്ഥിര ജീവിതം' (Sustainable Life) എങ്ങനെയാണ് പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നത്?. 2. ശ്രീ. ചെറുവയൽ രാമന് പത്മശ്രീ പുരസ്‌കാരം ലഭിക്കാൻ കാരണം എന്ത്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നതിൽ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങളുടെ പങ്ക് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്ന ഒരു ഇൻഫോഗ്രാഫിക് തയ്യാറാക്കുക.

Period 5ഗ്രാമീണ-നഗര സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളും പരസ്പര ബന്ധവും

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: പരസ്പരാശ്രിതത്വം, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: താരതമ്യം (Compare): ആരവിൻ്റെ ഗ്രാമീണ ജീവിതവും മായയുടെ നഗര ജീവിതവും (തൊഴിൽ, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സൗകര്യങ്ങൾ) തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): ഗ്രാമീണ സമൂഹം കൃഷിയെയും ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അടുത്ത ബന്ധങ്ങളും പരമ്പരാഗത ജീവിതശൈലിയും ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിൻ്റെ സവിശേഷതയാണ്. നഗര സമൂഹം വൈവിധ്യമാർന്ന വ്യവസായങ്ങളും ആധുനിക സൗകര്യങ്ങളും ഉള്ളതാണ്.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഗ്രാമങ്ങളും നഗരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രിതത്വം (കൃഷിയും സാങ്കേതികവിദ്യയും) എങ്ങനെയെന്ന് ജബ്ബീർ സിങ്ങിൻ്റെയും റിനുവിൻ്റെയും കഥയിലൂടെ കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നഗരങ്ങൾ ഭക്ഷണത്തിനും അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾക്കും വേണ്ടി ഗ്രാമങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നു. ഗ്രാമങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കും വിപണികൾക്കും വേണ്ടി നഗരങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: മാക് ഐവർ അഭിപ്രായപ്പെട്ട 'ഗ്രാമീണ-നഗര തുടർച്ച' (Rural-Urban Continuum) എന്ന ആശയം കേരളത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): നഗരങ്ങൾ അവസാനിക്കുന്നതും ഗ്രാമങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതും തമ്മിൽ വ്യക്തമായ അതിരില്ലാത്ത സാഹചര്യമാണ് ഗ്രാമീണ-നഗര തുടർച്ച. ഗ്രാമീണ-നഗര കുടിയേറ്റം ഈ രണ്ട് സമൂഹങ്ങളെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ഗ്രാമീണ-നഗര സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രിതത്വം എങ്ങനെയാണ് ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത്?. 2. ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഗ്രാമീണ-നഗര സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രിതത്വം പ്രതിഫലിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും വിവരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.

Period 6വൈവിധ്യത്തിൽ നിന്ന് ബഹുസ്വരതയിലേക്ക്, ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം

ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും: ബഹുസ്വരത, ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം, പരസ്പര ബഹുമാനം.

പഠന പ്രവർത്തനം 1: ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച (Group Discussion): വൈവിധ്യം (Diversity), ബഹുസ്വരത (Pluralism) എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം (ഓർക്കസ്ട്ര ഉദാഹരണമായി) ചർച്ച ചെയ്യുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യാസങ്ങളുടെ (മതം, സംസ്കാരം, ഭാഷ) സാന്നിധ്യമാണ്. എന്നാൽ ബഹുസ്വരത എന്നാൽ ഈ വൈവിധ്യമുള്ള ഘടകങ്ങൾ പരസ്പരം ബഹുമാനത്തോടെയും സൗഹൃദത്തോടെയും സഹവസിക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പഠന പ്രവർത്തനം 2: കണ്ടെത്തൽ (Finding): ഇന്ത്യൻ ബഹുസ്വരതയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന വെല്ലുവിളികൾ (മതേതരത്വം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങൾ, ഭാഷാ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ഖനനം, സ്ഥാനഭ്രഷ്ടനാക്കൽ) എന്തൊക്കെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വൈവിധ്യത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ഇന്ത്യ ബഹുസ്വരതയുള്ള രാജ്യമായി മാറുന്നു. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിലൂടെ ബഹുസ്വരതയുടെ വെല്ലുവിളികളെ മറികടക്കാൻ കഴിയും.

പഠന പ്രവർത്തനം 3: വിശദീകരണം: ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം (National Integration) എന്നാൽ എന്ത്, അത് എങ്ങനെയാണ് ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് (വൈവിധ്യത്തിലെ ഐക്യം, സാമൂഹിക ഐക്യം, ദേശീയ സ്വത്വം) എന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം (Point wise): വിവിധ പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള ആളുകൾ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ ബഹുമാനിച്ചുകൊണ്ട് ഒരുമിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം. വിവിധ ആഘോഷങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ആഘോഷിക്കുന്നത് സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും സഹിഷ്ണുതയും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വിലയിരുത്തൽ ചോദ്യങ്ങൾ: 1. ബഹുസ്വരതയെക്കുറിച്ചുള്ള വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയാണ്?. 2. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?.

തുടർപ്രവർത്തനം: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഒരു ക്വിസ് നടത്തുന്നതിനുള്ള ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുക.
_____________________________________________________________________________________________