Edu Perceive: SSLC Notes

സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം - I അധ്യായം - 1 മാനവികത

1. പതിമൂന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന ശാസ്ത്രചിന്തകനായ റോജർ ബേക്കൺ പ്രാധാന്യം നൽകിയ വിഷയങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. യുക്തിചിന്ത b. അറിവ് c. പരീക്ഷണം

2. പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടാകുമ്പോൾ യൂറോപ്പിന്റെ സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ രംഗങ്ങളിൽ ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. മനുഷ്യ കേന്ദ്രീകൃതമായ കാഴ്ചപ്പാട് അഥവാ മാനവികത b. നഗരജീവിതത്തിന്റെ വളർച്ച c. കച്ചവടത്തിന്റെ പുരോഗതി d. ദേശരാഷ്ട്രങ്ങളുടെ വളർച്ച e. വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യം f. യുക്തിചിന്ത g. മതേതരമൂല്യങ്ങളുടെ വ്യാപനം h. പണാധിഷ്ഠിത സമ്പത്ത് ഘടന i. പ്രാദേശികഭാഷകൾക്ക് ലഭിച്ച പ്രാധാന്യം j. കലാ,ശാസ്ത്ര രംഗങ്ങളിലുണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ

3. നവോത്ഥാനം എന്നാൽ എന്ത്? a. പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടാകുമ്പോൾ പ്രാചീന ഗ്രീക്ക്-റോമൻ സംസ്കാരങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായ പുനർജനിയാണ് നവോത്ഥാനം. b. റിനൈനസ്സൻസ് എന്ന വാക്കിന് മലയാളത്തിൽ നവോത്ഥാനം, പുനർജനി എന്നിങ്ങനെയാണ് അർത്ഥം. c. മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽ വ്യവസ്ഥയിൽ നിന്നും ആധുനിക കാലഘട്ടത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റത്തിന്റെ കാലമായി നവോത്ഥാനം അറിയപ്പെടുന്നു. d. ഇറ്റലിയിലാണ് നവോത്ഥാനത്തിന്റെ ആരംഭം. e. ഇറ്റലിയിൽ ആവിർഭവിച്ച മാറ്റങ്ങൾക്ക് ചരിത്രകാരന്മാർ നൽകിയ പേരാണ് നവോത്ഥാനം

4. ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളെ യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമാക്കിയ ഘടകങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രവും സമ്പന്നവും ഊർജസ്വലവും ആയിരുന്നു. b. ബാങ്കിംഗ്, ഇൻഷ്വറൻസ് എന്നീ മേഖലകളെക്കുറിച്ച് വ്യാപാരികൾക്ക് അറിവുണ്ടായിരുന്നു. c. ബുക്ക് കീപ്പിംഗ് പോലുള്ള വാണിജ്യ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. d. വാണിജ്യത്തിലൂടെ അതിസമ്പന്നരായ വ്യാപരികൾ ഇറ്റലിയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.

5. ഇറ്റലിയിൽ നിരവധി സമ്പന്ന കുടുംബങ്ങൾ രൂപംകൊള്ളാൻ ഇടയാക്കിയ സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. യൂറോപ്പിൽ ഉണ്ടായ വാണിജ്യവൽക്കരണം b. മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽവ്യവസ്ഥയുടെ തകർച്ച c. മതമേധാവിത്വത്തിന്റെ ശക്തി ക്ഷയം d. ഇറ്റലിയിലെ വാണിജ്യ പുരോഗതി

6. ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങൾ മറ്റ് യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് കൂടുതൽ സമ്പന്നമായിരുന്നു. ഇതിലേക്ക് നയിച്ച സാഹചര്യം വിശദീകരിക്കുക? OR കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തമ്മിലുള്ള വാണിജ്യ കുത്തക മെഡിറ്ററേനിയൻ പ്രദേശത്തു നിന്ന് ഇറ്റലിയിലേക്ക് മാറാൻ ഉണ്ടായ കാരണങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. കുരിശുയുദ്ധങ്ങൾ b. കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തമ്മിലുള്ള സാംസ്കാരിക വിനിമയം. c. കിഴക്കൻ സംസ്കാരങ്ങൾ, നഗരങ്ങൾ, അവിടങ്ങളിലെ ജനജീവിതം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്. d. ഇസ്ലാമിക സാമ്രാജ്യം, ബൈസാന്റൈൻ സാമ്രാജ്യം എന്നിവയുമായുള്ള വാണിജ്യ ബന്ധം. e. മെഡിറ്ററേനിയൻ പ്രദേശം കേന്ദ്രീകരിച്ച് നിലനിന്നിരുന്ന കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തമ്മിലുള്ള വാണിജ്യത്തിന്റെ കുത്തക ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർക്ക് ആയിരുന്നു. f. ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രവും ഊർജ്ജസ്വലവും ആയിരുന്നു g. കച്ചവടപുരോഗതി നേടിയിരുന്നു.

7. പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഉണ്ടായ 'ബ്ലാക്ക് ഡെത്ത്' (പ്ലേഗ്) ദുരന്തം യൂറോപ്പിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ഉണ്ടാക്കിയ മാറ്റങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. വൻതോതിൽ ജനങ്ങൾ മരണപ്പെട്ടു. b. തൊഴിലാളികളുടെ ലഭ്യതയിൽ കുറവുണ്ടായി c. ഫ്യൂഡൽ വ്യവസ്ഥയുടെ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി d. വാണിജ്യ കേന്ദ്രീകൃതമായ ഒരു മധ്യവർഗ്ഗത്തിന് വളർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി. e. ജനങ്ങൾ പ്രാചീന ഗ്രീസിലെയും റോമിലെയും നൈവേദ്യശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി. f. ഇത് മാനവികതയിലേക്ക് വഴിതുറന്നു.

8. ഇറ്റലിയിൽ നവോത്ഥാനം ആവിർഭവിക്കുന്നതിനിടയാക്കിയ സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ബ്ലാക്ക് ഡെത്ത് ദുരന്തം b. തുർക്കികളുടെ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ ആക്രമണം c. പ്രാചീന റോമാസാമ്രാജ്യത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ക്രമസമാധാനം, ഭരണകൂടം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ പ്രചരിച്ചത്. d. പ്രാചീന ഭാഷ,സാഹിത്യം, സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വർദ്ധിച്ചുവന്ന താൽപര്യം. e. പ്രാചീന റോമാ നഗരത്തിലെ ചിത്രങ്ങളും,കൈയെഴുത്ത് പ്രതികളും,കെട്ടിടാവശിഷ്ടങ്ങളും രാജാക്കന്മാരുടെയും പുരോഹിതരുടെയും നേതൃത്വത്തിൽ കണ്ടെടുത്ത് സംരക്ഷിച്ചത്. f. കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതും കലയെയും സാഹിത്യത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതും യുദ്ധങ്ങളെക്കാൾ തങ്ങളെ അനശ്വരമാക്കും എന്ന് രാജാക്കന്മാർ വിശ്വസിച്ചത്. g. ഫ്ലോറൻസ്, മിലാൻ, റോം, വെനീസ് തുടങ്ങിയ ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങൾ കലാകാരന്മാരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നത് പൗരധർമ്മമായി കണക്കാക്കിയത്. h. നഗരങ്ങളിലെ സമ്പത്ത്,രാഷ്ട്രീയ സ്വാതന്ത്ര്യം,സാമൂഹിക ഐക്യം തുടങ്ങിയവ ജനങ്ങളിൽ പൗരബോധവും ആത്മാഭിമാനവും വളർത്തി.

9. തുർക്കികളുടെ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ ആക്രമണം ഇറ്റലിയുടെ നൈവജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ ഉണ്ടാക്കിയ മാറ്റങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. 1453ൽ തുർക്കികൾ കിഴക്കൻ സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ തലസ്ഥാനമായിരുന്ന കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ പിടിച്ചെടുത്തു. b. പ്രാചീന ഗ്രീക്ക്-റോമൻ സാഹിത്യകൃതികളുടെ കൈയെഴുത്ത് പ്രതികൾ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന പണ്ഡിതർ ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങി. c. മധ്യകാലത്ത് സർവകലാശാലകളിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങി നിന്ന അന്വേഷണങ്ങളും പഠനങ്ങളും ഗ്രന്ഥാലയങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിച്ചു. d. സമ്പത്തും രാഷ്ട്രീയ സ്വാതന്ത്ര്യവും കലാപരമായ പുരോഗതിക്കും സാംസ്കാരിക രംഗത്തെ മാറ്റങ്ങൾക്കും കാരണമായി.

10. മാനവികതയുടെ കടന്നുവരവ് ലോകചരിത്രത്തെ സ്വാധീനിച്ചത് എങ്ങനെ? a. മാനവികതാവാദികൾ പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ കൃതികൾ രചിച്ചു b. ഗ്രീക്ക്- റോമൻ കല നൈവേദ്യത്തെയും സമ്പന്നരെയും ശക്തരെയും പൂർണ്ണ സൗന്ദര്യത്തോടെ ആവിഷ്കരിച്ചു. c. നവോത്ഥാന കല മനുഷ്യരെ സ്വാഭാവികതയോടെ ചിത്രീകരിച്ചു. മനുഷ്യകേന്ദ്രീകൃതമായ സൃഷ്ടികൾ നൽകി. d. മനുഷ്യനും ഇഹലോകത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകി. e. മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ അനന്യത, വികാരങ്ങൾ, ശേഷികൾ,എഴുത്ത്, സംഭാഷണം എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി. f. വിയോജിപ്പുകൾക്കും വിമർശനങ്ങൾക്കും സ്ഥാനം നൽകി. g. മതാധിപത്യത്തെ ചോദ്യം ചെയ്തു. ഇങ്ങനെ മാനവികതയുടെ കടന്നുവരവ് ലോകചരിത്രത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമായി.

11. മധ്യകാലത്തെയും നവോത്ഥാന കാലത്തെയും ചിത്രരചനാ ശൈലി ഒരുപോലെയായിരുന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്? a. ചിത്രരചന ശൈലിയിൽ ഈ രണ്ടു കാലഘട്ടങ്ങളിലും വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. b. മധ്യകാലത്തെ ചിത്രം മാലാഖമാർ, സ്വർഗീയത തുടങ്ങി ആത്മീയ ഘടകങ്ങൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി. c. നവോത്ഥാനകാലത്ത് ചിത്രങ്ങൾ ശരീരത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം, മൗലികത,വർണ്ണങ്ങളുടെ സ്വഭാവിക പ്രയോഗം തുടങ്ങിയ ഭൗതിക ഘടകങ്ങൾക്ക് ഊന്നൽ നൽകി.

12. ഇറ്റലിയിലെ നവോത്ഥാന കലയുടെ പ്രധാന കേന്ദ്രമായി ഫ്ലോറൻസ് മാറാനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. യൂറോപ്പിലുണ്ടായ വാണിജ്യവൽക്കരണം b. മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽ വ്യവസ്ഥയുടെ തകർച്ച c. മതമേധാവിത്വത്തിന്റെ ശക്തി ക്ഷയിച്ചത് d. കലാകാരന്മാർക്ക് പ്രോത്സാഹനം നൽകിയത് e. സമ്പത്തും രാഷ്ട്രീയ സ്വാതന്ത്ര്യവും

13. നവോത്ഥാന ചിത്രകലയുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഭൂദൃശ്യങ്ങൾ b. എണ്ണച്ചായത്തിന്റെ ഉപയോഗം c. ഛായാചിത്രങ്ങൾ d. വർണ്ണങ്ങൾകൊണ്ട് പ്രകാശത്തെയും അകലത്തെയും ചിത്രീകരിക്കൽ. e. മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ യഥാർഥ ചിത്രീകരണം f. ആദർശവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനുഷ്യരൂപത്തിലുള്ള നൈവേദ്യത്തിന്റെ ചിത്രീകരണം.

14. ജിയോവന്നി ബെല്ലിനിയുടെ 'അഗ്നി ഇൻ ഗാർഡനും' പിയെറോ ഡെല്ല ഫ്രാൻസെസ്കയുടെ ഇരട്ട എണ്ണച്ചായാചിത്രമായ 'ഡിപ്ടിക്ക് ഓഫ് ഫെഡെറിക്ക ഡാ മോണ്ടെഫെൽട്രോ'യും ബോട്ടിസെല്ലി 'പ്രൈമാവേര'യും നവോത്ഥാന ചിത്രകലയുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഭൂദൃശ്യങ്ങൾ b. എണ്ണച്ചായത്തിന്റെ ഉപയോഗം c. ഛായാചിത്രങ്ങൾ d. മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ യഥാർഥ ചിത്രീകരണം.

15. മാനുഷിക വികാരങ്ങളെ തന്മയത്വത്തോടെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിൽ അഗ്രഗണ്യൻ ആയിരുന്നു ലിയനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി. സമർത്ഥിക്കുക. a. ലിയനാർഡോ ഡാവിഞ്ചിയുടെ വിശ്വപ്രസിദ്ധമായ രണ്ട് ചിത്രങ്ങളാണ് അന്ത്യഅത്താഴവും, മോണാലിസയും. b. വർണ്ണം,നിഴൽ,പ്രകാശം എന്നിവയെ ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ സമന്വയിപ്പിച്ചു. c. അന്ത്യ അത്താഴത്തിൽ അത്ഭുതം, ഭയം, കുറ്റബോധം തുടങ്ങിയ മാനുഷിക വികാരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. d. മോണാലിസയിൽ നിഗൂഢമായ മുഖഭാവം ചിത്രീകരിച്ചു. e. ഇത്തരത്തിലുള്ള ചിത്രങ്ങളിലൂടെ മാനുഷിക വികാരങ്ങളെ ഡാവിഞ്ചി തന്മയത്വത്തോടെ ചിത്രീകരിച്ചു.

16. നവോത്ഥാന വാസ്തുവിദ്യാശൈലിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. മധ്യകാല ഗോഥിക് ശൈലിക്ക് പകരം പ്രാചീന ഗ്രീക്ക്-റോമൻ ശൈലിക്ക് പ്രാധാന്യം ലഭിച്ചു. b. ഫിലിപ്പോ ബ്രൂണലസ്കി പുതിയ ശൈലിക്ക് തുടക്കം കുറിച്ചു. ഫ്ലോറൻസിൽ നിർമ്മിച്ച കത്തീഡ്രലിൽ ഇത് കാണാം. c. ഗോഥിക് ശൈലിയിലെ ഉയർന്ന ഗോപുരങ്ങൾക്ക് പകരം താഴികക്കുടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചു. d. മൈക്കലാഞ്ജലോ,ബ്രമാന്തെ എന്നിവരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ റോമിൽ നിർമ്മിച്ച സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ് ബസിലിക്കയിൽ ഈ ശൈലി കാണാം.

17. നവോത്ഥാന ശില്പകലയുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഗോഥിക് ശൈലിയിൽ നിന്നും ശില്പകലയെ മാറ്റിപ്പിടിച്ചു. b. ശില്പങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഊർജ്ജവും വ്യക്തിത്വവും നൽകി. c. മനുഷ്യരൂപത്തിൽ നൈവേദ്യത്തെ അവതരിപ്പിച്ചു. d. മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രൂപത്തിലുള്ള ചിത്രീകരണം

18. ഡൊണാറ്റെല്ലോയുടെയും മൈക്കലാഞ്ജലോയുടെയും ശില്പകലയിലെ സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഡൊണാറ്റെല്ലോയുടെ പ്രസിദ്ധമായ ചിത്രങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് 'ഡേവിഡ്' എന്ന വെങ്കല ശില്പം. b. ഒരു കാലിൽ തന്റെ ശരീരഭാരം പൂർണമായും താങ്ങുന്ന ഒരു കൗമാരക്കാരനെയാണ് ഇതിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. c. കുതിരപ്പുറത്ത് ഇരിക്കുന്ന യോദ്ധാവിന്റെ ചിത്രമായ 'ഗത്താമലാത്ത' പ്രാചീന റോമിലെ മറ്റൊരു കുതിരപ്പടയാളിയെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. d. മൈക്കലാഞ്ജലോ പ്രാചീന ഗ്രീക്ക്- റോമൻ ശൈലിയിൽ നിന്നും വ്യതിചലിച്ച് മനുഷ്യരൂപത്തിൽ നൈവേദ്യത്തെ ശില്പങ്ങളിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ചു. e. ക്രിസ്തുവിന്റെ ശരീരം മടിയിൽ കിടത്തിയിരിക്കുന്ന മേരിയുടെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന 'പിയത്ത' എന്ന ശില്പവും, വീരനായ 'ഡേവിഡി'ന്റെ ശില്പവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രസിദ്ധങ്ങളായ ശില്പങ്ങളാണ്.

19. നവോത്ഥാന സാഹിത്യത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. സ്കോളാസ്റ്റിസിസത്തിൽ നിന്നുള്ള മാറ്റം. b. ലാറ്റിൻ ഭാഷയ്ക്ക് പകരം പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ രചനകൾ നൽകി. c. ഗദ്യ സാഹിത്യത്തിന് പ്രാധാന്യം ലഭിച്ചു d. വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും മതേതര മൂല്യങ്ങൾക്കും പ്രാധാന്യം നൽകി

20. മാനവികതയെ 'ഡിവൈൻ കോമഡി' എന്ന കൃതിയിലൂടെ ഡാന്റേ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. സമർത്ഥിക്കുക. a. സ്വർഗം,നരകം,ശുദ്ധീകരണ സ്ഥലം എന്നിവയിലൂടെയുള്ള ഡാന്റേയുടെ സാങ്കൽപ്പിക തീർത്ഥാടനമാണ് ഇതിന്റെ പ്രമേയം. b. ഇറ്റലിയുടെ പ്രാദേശിക ഭാഷയിലാണ് ഈ കൃതി രചിച്ചത് c. മനുഷ്യബന്ധം രാജ്യബന്ധം,പ്രകൃതിപ്രതിഭാസങ്ങളോടുള്ള താൽപര്യം, d. സ്വാതന്ത്ര്യവും ഏകീകൃതവുമായ ഇറ്റലിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ഈ കൃതിയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

21. നിക്കോളോ മാക്യാവെല്ലിയുടെ 'ദ പ്രിൻസ്' എന്ന കൃതി മാനവികതയെ എത്രത്തോളം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു? a. രാജ്യത്തിന്റെ അധികാരവും സുരക്ഷയും നിലനിർത്തുക എന്നതാണ് ഭരണാധികാരിയുടെ കടമ. b. ജനങ്ങൾ പൊതുവേ സ്വാർത്ഥരും അധികാരമോഹവും ഭൗതിക അഭിവൃദ്ധിയോടും താൽപര്യമുള്ളവരും ആയിരിക്കും. c. രാജ്യനിർവഹണ തലത്തിൽ ഒരിക്കലും തന്റെ പ്രജകളിൽ ഒരു വിഭാഗവുമായി മാത്രം പ്രീതിവെക്കാനോ, കടപ്പാട് കൊണ്ടിരിക്കാനോ പാടില്ല. d. മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽ ഭരണാധികാരികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനായ ഭരണാധികാരിയെയാണ് മാക്യാവെല്ലി അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

22. ഇറ്റലിയുടെ സാമൂഹിക പുരോഗതിക്ക് സ്ത്രീകളുടെ സംഭാവനകൾ എങ്ങനെയായിരുന്നു? a. നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലെ മാനവികതാവാദിയും എഴുത്തുകാരിയുമായിരുന്നു കസാന്ദ്ര ഫെഡെലെ. b. സ്ത്രീകൾക്ക് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിനായി പ്രവർത്തിച്ചു c. മാനവികതാവാദികളോട് പ്രഭുക്കളോടും ആശയവിനിമയം നടത്തി. d. അവരുടെ പ്രസംഗങ്ങളും രചനകളും നിരവധി പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ അച്ചടിച്ച് പ്രചരിപ്പിച്ചു.

23. അച്ചടി നവോത്ഥാന സാഹിത്യത്തിന്റെ വളർച്ചയെ സ്വാധീനിച്ചത് എങ്ങനെ? a. ജൊഹാന്നസ് ഗുട്ടൻബർഗ് ആയിരുന്നു ആദ്യത്തെ അച്ചടിയന്ത്രം കണ്ടുപിടിച്ചത്. b. നവോത്ഥാന സാഹിത്യം ജനകീയമാക്കുന്നതിൽ അച്ചടിയന്ത്രം സഹായിച്ചു. c. ലോകനിർമ്മിതവും മറ്റേത് സ്ഥലത്തേക്ക് എളുപ്പം കൊണ്ടുപോകാൻ കഴിയുന്നതുമായിരുന്നു ആദ്യകാലത്തെ അച്ചടിയന്ത്രം. d. അച്ചടിയന്ത്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം സാഹിത്യകൃതികളും ഗ്രന്ഥങ്ങളും വ്യാപകമാകുന്നതിന് കാരണമായി.

24. അച്ചടി യന്ത്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടിത്തം നവോത്ഥാന സമൂഹത്തെ എങ്ങനെയെല്ലാം സ്വാധീനിച്ചു? a. അറിവിന്റെ വ്യാപനം b. സാക്ഷരതയിൽ ഉണ്ടായ പുരോഗതി c. വിദ്യാഭ്യാസ പുരോഗതി d. വായനാശീലത്തിന്റെ വളർച്ച e. കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ പുസ്തകങ്ങൾ അച്ചടിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു f. സാഹിത്യകൃതികൾ ജനകീയവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടു.

25. ഇറ്റാലിയൻ ചരിത്രകാരന്മാരായ ഫ്ലാവിയോ ബിയോണ്ടോ, ലിയനാർഡോ ബ്രൂണി എന്നിവർ നവോത്ഥാന ചരിത്രത്തെ വിഭജിച്ചത് എങ്ങനെ? a. CE അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ട് വരെയുള്ള കാലം പ്രാചീനകാലം. b. CE അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ട് വരെയുള്ള കാലം മധ്യകാലം. c. പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിനു ശേഷമുള്ള കാലം ആധുനികകാലം.

26. ചരിത്രരചനയെ ശാസ്ത്രീയമാക്കുന്നതിൽ നവോത്ഥാനം വഹിച്ച പങ്ക്? a. മനുഷ്യ കേന്ദ്രീകൃതമായ ചരിത്രവ്യാഖ്യാനങ്ങൾക്ക് അംഗീകാരം ലഭിച്ചു. b. സന്യാസിമാരുടെ ദിനവൃത്താന്തങ്ങൾക്കും പുരോഹിതരുടെ ജീവിതകഥകൾക്കും പകരം മനുഷ്യജീവിതം ചരിത്രകേന്ദ്രബിന്ദുവായി മാറി. c. പുരാവസ്തു തെളിവുകൾക്കും ശേഷിപ്പുകൾക്കും ചരിത്രരചനയിൽ സുപ്രധാനമായ സ്ഥാനം ലഭിച്ചു. d. ലിഖിതങ്ങൾ,നാണയങ്ങൾ, പ്രാചീന കൈയെഴുത്ത് പ്രതികൾ തുടങ്ങിയ തെളിവുകൾക്ക് ചരിത്രരചനയിൽ സ്ഥാനം ലഭിച്ചു. e. കഥകളുടെയും മിത്തുകളുടെയും സ്ഥാനം ശാസ്ത്രീയമായ അന്വേഷണങ്ങളും പഠനങ്ങളും കൈക്കൊണ്ടു. f. വിമർശനങ്ങൾക്ക് ചരിത്രരചനയിൽ സ്ഥാനം ലഭിച്ചു. g. നവോത്ഥാന ചരിത്രരചനയെ സമ്പന്നമാക്കിയ വ്യക്തിയായിരുന്നു മാക്യാവെല്ലി.

27. ആധുനികസമൂഹത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്ക് നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലെ ശാസ്ത്രം നൽകിയ സംഭാവനകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. നവോത്ഥാനം ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്ക് അടിത്തറയിട്ടു. ജ്യോതിശാസ്ത്രരംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായി. b. പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഭൗതിക ശക്തികളാണ് എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് ശാസ്ത്രജ്ഞർ മുന്നോട്ടുവച്ചു. c. പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ കേന്ദ്രം ഭൂമിയാണെന്നുള്ള ടോളമിയുടെ സിദ്ധാന്തം കോപ്പർനിക്കസ് തള്ളിക്കളഞ്ഞു. d. പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ കേന്ദ്രം ഭൂമിയല്ല സൂര്യനാണെന്ന് കോപ്പർനിക്കസ് വാദിച്ചു. e. ഭൂമിയും മറ്റു ഗ്രഹങ്ങളും സൂര്യനെ വലം വയ്ക്കുകയാണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് അദ്ദേഹം നിരീക്ഷിച്ചു f. സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള അകലത്തിനനുസരിച്ച് ഗ്രഹങ്ങളുടെ വേഗതയിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു എന്ന് കെപ്ലർ കണ്ടെത്തി. g. ഇത് പിന്നീട് ഐസക് ന്യൂട്ടൻ ഗുരുത്വാകർഷണ സിദ്ധാന്തം ആവിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ശക്തമായി സ്വാധീനിച്ചു h. ഗലീലിയോ ദൂരദർശിനിയുടെ സഹായത്താൽ വ്യാഴത്തിന്റെ ഉപഗ്രഹങ്ങൾ, ശനിയുടെ വലയങ്ങൾ എന്നിവ കണ്ടെത്തി. i. നവോത്ഥാനം നൈവേദ്യശാസ്ത്ര രംഗത്ത് പൊതുവെയും ശരീരശാസ്ത്രരംഗത്തെ പ്രത്യേകിച്ചും നേട്ടങ്ങൾ നേകവരിച്ചു. j. പാരസൽസസ് രോഗങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുകയും അവയുടെ പ്രതിവിധികൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തു. k. ആൻഡ്രിയാസ് വെസാലിയസ് മൃതശരീരങ്ങളെ കീറിമുറിച്ച് പരിശോധിക്കുകയും ശരീരശാസ്ത്രത്തിന് പുതിയ അറിവുകൾ സമ്മാനിക്കുകയും ചെയ്തു.

28. മതനവീകരണ പ്രസ്ഥാനം രൂപപ്പെടുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഇറാസ്മസിനെ പോലുള്ള മാനവികതാവാദികൾ രചിച്ച ആക്ഷേപഹാസ്യ കൃതികൾ. b. ജോൺ വൈക്ലിഫ്, ജോൺഹസ്സ്, സവനറോള തുടങ്ങിയവരുടെ വിമർശനങ്ങൾ. c. കത്തോലിക്കാസഭയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ചില പ്രവണതകൾക്കും വിശ്വാസങ്ങൾക്കും എതിരായി രൂപം കൊണ്ട പ്രതിഷേധങ്ങൾ. d. ജനങ്ങളിൽനിന്നും പണം സമാഹരിക്കാനായി പുറത്തിറക്കിയ പാപവിമോചനപത്രത്തിന്റെ വിൽപ്പന. e. പാപവിമോചനപത്രം പണം നൽകി വാങ്ങിയാൽ പാപങ്ങളിൽ നിന്നും മോചനം നേടാം എന്ന് മതനേതൃത്വം ജനങ്ങളോട് ആഹ്വാനം ചെയ്തു. f. ഇതിന്റെ വിൽപ്പനയ്ക്കായി ജൊഹാൻ ടെറ്റ്സൽ എന്ന ഡൊമിനിക്കൻ സന്യാസി ജർമ്മനിയിലെത്തി. g. പാപവിമോചനപത്രത്തിന്റെ വിൽപ്പനയിൽ പ്രതിഷേധിച്ച് ജർമ്മനിയിലെ വിറ്റൻബർഗ് ചാപ്പലിന്റെ വാതിലിൽ 1517-ൽ മാർട്ടിൻ ലൂഥർ എന്ന പുരോഹിതൻ തന്റെ '95 പ്രബന്ധങ്ങൾ' പതിപ്പിച്ചു. h. ഇത് പ്രോട്ടസ്റ്റന്റ് പ്രസ്ഥാനം എന്ന മതനവീകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആരംഭമായി കണക്കാക്കുന്നു. i. ജർമ്മനിയിൽ ആരംഭിച്ച മതനവീകരണം മറ്റ് യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിച്ചു. j. സ്വിറ്റ്സർലണ്ടിൽ ഉൾറിച്ച് സ്വിംഗ്ളി, ജോൺകാൽവിൻ എന്നിവരും ഇംഗ്ലണ്ടിൽ രാജാവായ ഹെൻറി എട്ടാമനുമാണ് മതനവീകരണത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത്. k. ഇംഗ്ലണ്ടിൽ രാജാവ് തലവനായ ആംഗ്ലിക്കൻ സഭ നിലവിൽ വന്നു. ഇത് 'ദേശീയസഭ' എന്നറിയപ്പെട്ടു.

29. മതനവീകരണത്തിന്റെ അനന്തര ഫലങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലായിരുന്നു? പ്രതിമതനവീകരണം വിവരിക്കുക. a. മതനവീകരണത്തെ തുടർന്ന് കത്തോലിക്കാസഭ സ്വയം നവീകരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. ഇത് പ്രതിമതനവീകരണം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. b. പാപവിമോചനപത്രത്തിന്റെ വിൽപ്പന നിരോധിച്ചു. c. വത്തിക്കാൻ ഇറ്റലിയിലെ റോമിൽ സഭാനേതൃത്വത്തിന്റെ ഒരു സമ്മേളനം(സുനഹദോസ്) വിളിച്ചുചേർത്തു. d. വിശ്വാസികൾ വായിക്കാൻ പാടില്ലാത്ത പുസ്തകങ്ങളുടെ പട്ടികയായ 'ഇൻഡക്സ്' പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. e. മധ്യകാലത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന മതവിചാരണ കോടതി പുനഃസ്ഥാപിച്ചു. f. ഇഗ്നേഷ്യസ് ലൊയോള സ്ഥാപിച്ച 'സൊസൈറ്റി ഓഫ് ജീസസ്' എന്ന സഭ പ്രതിമതനവീകരണത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. g. പ്രതിമതനവീകരണം 'കത്തോലിക്കാമതനവീകരണം' എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.

30. പ്രതിമതനവീകരണത്തിൽ ഇഗ്നേഷ്യസ് ലൊയോള വഹിച്ച പങ്ക്? a. സ്പെയിൻകാരനായ ഇഗ്നേഷ്യസ് ലൊയോള എന്ന പുരോഹിതൻ സ്ഥാപിച്ച 'സൊസൈറ്റി ഓഫ് ജീസസ്' എന്ന സഭ പ്രതിമതനവീകരണത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. b. ഇതിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് കർശനമായ അച്ചടക്കവും ചോദ്യം ചെയ്യാനുള്ള അനുസരണയും ആവശ്യമായിരുന്നു. c. വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചതിലൂടെയും മതപ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും കത്തോലിക്കാസഭയുടെ മേധാവിത്വം ഉയർത്തിപ്പിടിക്കാൻ ഇവർ ശ്രമിച്ചു. d. കത്തോലിക്കാസഭയിൽ അക്കാലത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന നിരവധി തെറ്റായ പ്രവണതകളെ ഇല്ലാതാക്കാൻ പ്രതിമതനവീകരണത്തിന് കഴിഞ്ഞു. e. പ്രതിമതനവീകരണം 'കത്തോലിക്കാമതനവീകരണം' എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.

31. ഇറ്റലിയിൽ ഉയർന്നുവന്ന സമ്പന്ന കുടുംബങ്ങളുടെയും നഗരങ്ങളുടെയും പട്ടിക

ഇറ്റാലിയൻ കുടുംബങ്ങൾ	വളർന്നുവന്ന നഗരങ്ങൾ
മെഡിചി	ഫ്ലോറൻസ്
സ്ഫോർസാ	മിലാൻ
ഫർനീസി	പാർമ
ഓർസീനി	നെപ്പിൾസ്
വിസ്കൊണ്ടി	മിലാൻ

32. നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിൽ മാനവികതയുടെ സ്വാധീനം ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള സൂചകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിശദമാക്കുക. സൂചക: ചിത്രകല, ശില്പകല, വാസ്തുവിദ്യ

ചിത്രകല	ശില്പകല	വാസ്തുവിദ്യ
ഭൂദൃശ്യങ്ങൾ	ഗോഥിക് ശൈലിയിൽ നിന്നും ശില്പകലയെ മാറ്റിപ്പിടിച്ചു	പുതിയ ശൈലിക്ക് തുടക്കം കുറിച്ചു.
ഛായാചിത്രങ്ങൾ	ശില്പങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഊർജ്ജവും വ്യക്തിത്വവും നൽകി	ഗോഥിക് വാസ്തുവിദ്യാ ശൈലിയിലെ ഉയർന്ന ഗോപുരങ്ങൾക്ക് പകരം ഗ്രീക്ക്- റോമൻ ശൈലിയിലുള്ള താഴികക്കുടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചു
എണ്ണച്ചായത്തിന്റെ ഉപയോഗം, മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ യഥാർഥ ചിത്രീകരണം	മനുഷ്യരൂപത്തിൽ നൈവേദ്യത്തെ അവതരിപ്പിച്ചു. മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ രൂപത്തിലുള്ള ചിത്രീകരണം.	മൈക്കലാഞ്ജലോ, ബ്രമാന്തെ എന്നിവരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ റോമിൽ പണികഴിപ്പിച്ച സെൻ പീറ്റേഴ്സ് ബസിലിക്ക ഇതിനുദാഹരണമാണ്

33. സ്കോളാസ്റ്റിസിസവും മാനവികതയും താരതമ്യം ചെയ്യുക.

സ്കോളാസ്റ്റിസിസം	മാനവികത
ക്രൈസ്തവ മതചിന്തയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തത്വശാസ്ത്രം	മനുഷ്യ കേന്ദ്രീകൃതമായ വീക്ഷണം
നൈവേദ്യത്തിനും പരലോക ജീവിതത്തിനും ഊന്നൽ നൽകി	മനുഷ്യനും ഇഹലോകത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകി
വിജ്ഞാനത്തെയും അന്വേഷണത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു	മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ അനന്യത,വികാരങ്ങൾ, ശേഷികൾ, എഴുത്ത്,സംഭാഷണം എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി
നൈവേദ്യകേന്ദ്രീകൃതം	മനുഷ്യകേന്ദ്രീകൃതം
വിമർശനങ്ങൾക്ക് സ്ഥാനമില്ലാത്ത അവസ്ഥ	വിയോജിപ്പുകൾക്കും വിമർശനങ്ങൾക്കും സ്ഥാനം ലഭിച്ചു. മതാധിപത്യത്തെ ചോദ്യം ചെയ്തു.

34. മതനവീകരണവും പ്രതിമതനവീകരണവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കണ്ടെത്തി എഴുതുക.

മതനവീകരണം	പ്രതിമതനവീകരണം
ഇറാസ്മസ്,ജോൺവൈക്ലിഫ്, ജോൺഹസ്സ്, സവനറോള തുടങ്ങിയവർ കത്തോലിക്കാസഭയെ വിമർശിച്ചു.	മതനവീകരണത്തെ തുടർന്ന് കത്തോലിക്കാസഭ സ്വയം നവീകരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. ഇത് പ്രതിമതനവീകരണം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
സഭയിലെ ചില പ്രവണതകൾക്കും വിശ്വാസങ്ങൾക്കും എതിരായി പ്രതിഷേധങ്ങൾ രൂപം കൊണ്ടു	വത്തിക്കാൻ ഇറ്റലിയിലെ റോമിൽ സഭാനേതൃത്വത്തിന്റെ ഒരു സമ്മേളനം(സുനഹദോസ്) വിളിച്ചുചേർത്തു.
പാപവിമോചനപത്രത്തിന്റെ വിൽപ്പന പ്രതിഷേധത്തിന് കാരണമായി	പാപവിമോചനപത്രത്തിന്റെ വിൽപ്പന നിരോധിച്ചു.
മാർട്ടിൻ ലൂഥർ ജർമ്മനിയിലെ വിറ്റൻബർഗ് ചാപ്പലിന്റെ വാതിലിൽ 1517ൽ തന്റെ '95 പ്രബന്ധങ്ങൾ' പതിപ്പിച്ചു.	വിശ്വാസികൾ വായിക്കാൻ പാടില്ലാത്ത പുസ്തകങ്ങളുടെ പട്ടികയായ ഇൻഡക്സ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.
സ്വിറ്റ്സർലണ്ടിൽ ഉൾറിച്ച് സ്വിംഗ്ളി, ജോൺ കാൽവിൻ എന്നിവരും ഇംഗ്ലണ്ടിൽ രാജാവായ ഹെൻറി എട്ടാമനും മതനവീകരണത്തിന് നേതൃത്വം നൽകി.	മതവിചാരണ കോടതി പുനഃസ്ഥാപിച്ചു. ഇഗ്നേഷ്യസ് ലൊയോളയുടെ 'സൊസൈറ്റി ഓഫ് ജീസസ്' പ്രതിമതനവീകരണത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു.

35. നവോത്ഥാന ചിത്രകാരന്മാരും,അവരുടെ ചിത്രങ്ങളും സവിശേഷതകളും

ചിത്രകാരൻ	ചിത്രം	ചിത്രത്തിന്റെ സവിശേഷത
ജിയോട്ടോ		ചിത്രങ്ങളിൽ ഗ്രീക്ക്-റോമൻ സ്വാധീനം ആദ്യം പ്രകടമായി
മസാച്ചിയോ		ചുമർചിത്രങ്ങൾ വൃത്താകാരത്തിലുള്ളവയും പ്രതലത്തിൽനിന്നും പുറത്തേക്ക് തള്ളിനിൽക്കുന്നതായി തോന്നുന്നവയും. നൈവേദ്യത്തിന്റെ ജീവിതാനുഭവങ്ങൾ പേറുന്ന മനുഷ്യരൂപങ്ങളെ തന്മയത്വത്തോടെ ചിത്രീകരിച്ചു
ലിയനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി	അന്ത്യ അത്താഴം, മോണാലിസ	വർണ്ണം,നിഴൽ,പ്രകാശം എന്നിവയെ ചിത്രങ്ങളിൽ സമന്വയിപ്പിച്ചു. അന്ത്യ അത്താഴത്തിൽ അത്ഭുതം, ഭയം, കുറ്റബോധം തുടങ്ങിയ മാനുഷിക വികാരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. മോണാലിസയിൽ നിഗൂഢമായ മുഖഭാവം ചിത്രീകരിച്ചു.
മൈക്കലാഞ്ജലോ	അന്ത്യവിധി,സിസ്റ്റൈൻ ചാപ്പലിന്റെ മുകൾത്തട്ടിൽ വരച്ച ചുമർചിത്രങ്ങൾ	ശക്തരും സുന്ദരരുമായ മനുഷ്യരായിരുന്നു ചിത്രങ്ങളുടെ കേന്ദ്രബിന്ദു.
ടിഷ്യൻ,റാഫേൽ		മനുഷ്യരെ വിശുദ്ധരും മിതവാദികളും അന്തസുള്ളവരുമായി റാഫേൽ ചിത്രീകരിച്ചു. ആശയത്തോടൊപ്പം സൗന്ദര്യത്തിനും ചിത്രങ്ങളിൽ ഊന്നൽ നൽകി.

അധ്യായം - 2 സ്വാതന്ത്ര്യം സമത്വം സാഹോദര്യം

1. ഫ്രാൻസ് ഭരിച്ചിരുന്ന രാജവംശം ഏതായിരുന്നു? ബൂർബൺ രാജവംശം

2. ഫ്രാന്സില് നിലനിന്നിരുന്ന സ്വേച്ഛാധിപത്യ ഭരണക്രമം വിവരിക്കുക. a. പതിറ്റാണ്ടുകളായി ഫ്രാൻസ് ഭരിച്ചിരുന്നത് ബൂർബൺ രാജവംശമായിരുന്നു. b. ഈ രാജവംശത്തിലെ ഭരണാധികാരികളെല്ലാം പൊതുവെ സ്വേച്ഛാധിപതികളായിരുന്നു. c. രാജാധികാരം ദൈവദത്തമാണ് എന്നായിരുന്നു അവർ വിശ്വസിച്ചിരുന്നത്. d. ഒരു പാർലമെന്റ് ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും ദീർഘകാലമായി അത് വിളിച്ചുചേർക്കാതെയാണ് ഭരണം നടത്തിയിരുന്നത്. e. 1614 ൽ ആയിരുന്നു അവസാനമായി പാർലമെന്റ് യോഗം ചേർന്നത്. f. ബൂർബൺ രാജാക്കന്മാരിൽ പ്രധാനിയായിരുന്നു 'ഞാനാണ് രാഷ്ട്രം' എന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ച ലൂയി പതിനാറാമൻ.

3. ഫ്രാന്സില് നിലനിന്നിരുന്ന പാർലമെന്റിന്റെ പേര് എന്ത്? എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറൽ

4. ദൈവദത്താധികാര സിദ്ധാന്തം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ത്? a. ദൈവദത്താധികാരസിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച് രാജാവ് ദൈവത്തിന്റെ പ്രതിനിധിയാണ്. b. രാജാക്കന്മാർക്ക് അവരുടെ അധികാരം ദൈവത്തിൽ നിന്ന് ലഭിച്ചതാണ്. c. അതിനാൽ അവർ ജനങ്ങളോടല്ല, ദൈവത്തോടാണ് കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. d. സ്വേച്ഛാധിപത്യഭരണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവർ ഈ സിദ്ധാന്തത്തിൽ വിശ്വസിച്ചു.

5. ഫ്രാന്സിലെ ഭരണാധികാരികൾ ജനങ്ങൾക്ക് അപ്രിയരായിത്തീരാനുള്ള കാരണങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. രാജാക്കന്മാർ സ്വേച്ഛാധിപതികളായിരുന്നു. b. അവർ ദൈവദത്താധികാര സിദ്ധാന്തത്തിൽ വിശ്വസിച്ചു. c. ജനങ്ങളുടെ മേൽ പുതിയ നികുതികൾ അടിച്ചേൽപ്പിച്ചു. d. ലൂയി പതിനഞ്ചാമന്റെ കാലത്തെ അഴിമതിയും ധൂർത്തും യുദ്ധങ്ങളും രാജ്യത്തെയും ജനങ്ങളെയും ദുരിതത്തിലാക്കി. e. ലൂയി പതിനാറാമൻ ഭരണകാര്യങ്ങളിൽ മതിയായ താൽപര്യം പ്രകടിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല. f. രാജ്ഞിയായിരുന്ന മാരി അന്റോയിനറ്റ് ഭരണകാര്യങ്ങളിൽ തുടർച്ചയായി ഇടപെട്ടിരുന്നു. g. രാജ്ഞിയുടെ ധാരാളിത്തവും ധൂർത്തും രാജാവ് കണ്ടില്ലെന്ന് നടിച്ചു.

6. ഫ്രഞ്ച് സമൂഹം എന്ത് പേരിലാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്? എസ്റ്റേറ്റുകൾ

7. പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഫ്രാൻസിൽ നിലനിന്നിരുന്ന സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ വിശകലനം ചെയ്യുക. a. ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തെ മൂന്ന് തട്ടുകൾ(എസ്റ്റേറ്റുകൾ) ആയി വിഭജിച്ചിരുന്നു b. പുരോഹിതർ ഒന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലും,പ്രഭുക്കൾ രണ്ടാം എസ്റ്റേറ്റിലും, സാധാരണക്കാർ മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലും ആയിരുന്നു ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നത്.

ഒന്നാം എസ്റ്റേറ്റ്- പുരോഹിതർ	രണ്ടാം എസ്റ്റേറ്റ് -പ്രഭുക്കൾ	മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റ്- സാധാരണക്കാർ
ഫ്രാൻസിലെ കത്തോലിക്കാ സഭ വളരെ പ്രബലവും സമ്പന്നവും ആയിരുന്നു. ഭൂസ്വത്തിന്റെ വലിയൊരു ഭാഗവും സഭയുടെ ഉടമസ്ഥതയിൽ ആയിരുന്നു. പുരോഹിതരെ എല്ലാത്തരം നികുതികളിൽ നിന്നും ഒഴിവാക്കിയിരുന്നു. അവർ സാധാരണ കർഷകരിൽ നിന്നും ദശാംശ് എന്ന നികുതി പിരിച്ചിരുന്നു. വിളവിന്റെ പത്തിലൊന്നായിരുന്നു നികുതി, സാധാരണ കർഷകർക്ക് പുരോഹിതരോട് വിരോധം തോന്നാൻ ഇത് ഇടയാക്കി.	ഭരണരംഗത്തെ ഉയർന്ന സ്ഥാനവും സൈന്യത്തിലെ ഉയർന്ന പദവികളും വഹിച്ചു. ഇവർ ഭൂവുടമകൾ ആയിരുന്നു. ആഡംബര ജീവിതം നയിച്ചു. പ്രഭുക്കൾ ജനങ്ങളിൽ നിന്ന് വിവിധ നികുതികൾ പിരിച്ചിരുന്നു.	മധ്യവർഗ്ഗവും തൊഴിലാളികളും കർഷകരും അടങ്ങുന്നതായിരുന്നു മൂന്നാമത്തെ എസ്റ്റേറ്റ്. ഇവർ കോമൺസ്(സാധാരണക്കാർ) എന്നറിയപ്പെട്ടു. ജനസംഖ്യയുടെ ഭൂരിഭാഗവും മൂന്നാമത്തെ എസ്റ്റേറ്റിലെ ആളുകൾ ആയിരുന്നു. ഇവർ ദാരിദ്ര്യത്തിൽ ആയിരുന്നു ജീവിച്ചിരുന്നത്. ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന വിളവിന്റെ ഒരു അംശം മാത്രമാണ് കർഷകർക്ക് ലഭിച്ചിരുന്നത്. ഇവർ രാജാവിനും പള്ളിക്കും പ്രഭുവിനും വ്യത്യസ്തങ്ങളായ നികുതികൾ നൽകണമായിരുന്നു. പ്രതിഫലം ഇല്ലാതെ നിർബന്ധിത സേവനങ്ങളും ഇവർ ചെയ്യേണ്ടിയിരുന്നു.

8. വീന്റീയെം എന്നാൽ എന്ത്? 1749 ലെ നിയമമനുസരിച്ച് ഫ്രാൻസിലെ എല്ലാ വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ട ജനങ്ങളും തങ്ങളുടെ വരുമാനത്തിന്റെ ഇരുപതിൽ ഒരു ഭാഗം സർക്കാരിലേക്ക് നിശ്ചിത നികുതിയായി നൽകണമായിരുന്നു. ഈ നികുതിയാണ് വീന്റീയെം എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. പുരോഹിതരും പ്രഭുക്കളും രാജാവിന് ചെറിയ തുക മാത്രം നൽകി ഈ നികുതിയിൽ നിന്ന് ഒഴിവായിരുന്നു.

9. ഫ്രാൻസിലെ സാധാരണക്കാർ പ്രതിഫലം ഇല്ലാതെ ചെയ്യേണ്ടിയിരുന്ന നിർബന്ധിത സേവനങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. ആവശ്യമുള്ള സന്ദർഭങ്ങളിൽ സൈനിക സേവനം നടത്തുക b. പൊതുനിരത്തുകൾ,ജലമാർഗ്ഗങ്ങൾ,പാലങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയുടെ മരാമത്തുപണികൾക്ക് സൗജന്യ സേവനം നൽകുക.

10. ഫ്രാൻസിലെ മധ്യവർഗ്ഗത്തിന്റെ ഉയർച്ചയും അസംതൃപ്തിയും ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തെ നിർണായകമായി സ്വാധീനിച്ചു. പ്രസ്താവന വിലയിരുത്തുക. a. പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഫ്രാൻസിൽ ഒരു മധ്യവർഗ്ഗം ഉയർന്നുവന്നു. b. കാർഷിക- വ്യാവസായിക രംഗത്തുണ്ടായ പുരോഗതി മധ്യവർഗ്ഗത്തിന്റെ ഉദയത്തിന് കാരണമായി. c. ഇതോടെ പുതിയ നഗരങ്ങൾ ഫ്രാൻസിൽ ഉയർന്നുവന്നു. d. നഗരങ്ങളിലെ തൊഴിൽ സാധ്യതകൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയവർ സാമ്പത്തിക പുരോഗതി കൈവരിക്കുകയും മധ്യവർഗ്ഗത്തിന്റെ ഭാഗമാവുകയും ചെയ്തു. e. ആഭ്യന്തരവാണിജ്യവും കോളനികളുമായുള്ള കച്ചവടവും ഫ്രാൻസിലെ വ്യവസായികളെ സമ്പന്നരാക്കി. f. പ്രധാന തുറമുഖങ്ങളും പട്ടണങ്ങളും സമ്പന്നരുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ ആയിരുന്നു. g. ഡോക്ടർമാർ, നിയമജ്ഞർ,ബാങ്കർമാർ, വ്യവസായികൾ എന്നിവർ ഉൾപ്പെട്ടതായിരുന്നു മധ്യവർഗ്ഗം. h. മധ്യവർഗ്ഗം സാധാരണക്കാരെപ്പോലെ ഭരണകൂടത്തിനും പ്രഭുക്കൾക്കും നികുതി നൽകണമായിരുന്നു. i. വിദ്യാഭ്യാസപരമായും സാമ്പത്തികമായും മുൻപന്തിയിൽ എത്തിയിട്ടും ഭരണത്തിലും സൈന്യത്തിലും ഇവർക്ക് അർഹിക്കുന്ന പദവിയോ അധികാരമോ ലഭിച്ചില്ല. j. കടുത്ത അസംതൃപ്തിയിൽ കഴിഞ്ഞിരുന്ന മധ്യവർഗ്ഗം ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തെ പിന്തുണച്ചു.

11. ഫ്രാൻസിലെ സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി മധ്യവർഗ്ഗത്തെ വിപ്ലവത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്? a. 1770 കളിൽ ഫ്രാൻസിൽ കടുത്ത സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി ഉണ്ടായി b. ഉൽപാദനത്തിലെ കുറവായിരുന്നു ഇതിന്റെ കാരണം. c. ധാന്യങ്ങളുടെയും ബ്രെഡിയുടെയും വിലവർധനവിന് ഇത് കാരണമായി. d. തീറ്റപ്പുല്ലിനുണ്ടായ കടുത്ത ക്ഷാമം കന്നുകാലി സമ്പത്തിൽ വലിയ കുറവുണ്ടാക്കി. e. ജനസംഖ്യയുടെ മൂന്നിലൊന്ന് ഭാഗത്തെ ഈ പ്രശ്നം പ്രതികൂലമായി ബാധിച്ചു. f. ബ്രിട്ടനുമായി ഫ്രാൻസ് ഒപ്പുവച്ച കച്ചവടക്കരാറിന്റെ ഫലമായി ഇറക്കുമതി തീരുവ കുറയുകയും ഫ്രഞ്ച് വിപണിയിൽ ബ്രിട്ടീഷ് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വന്നു നിറയുകയും ചെയ്തു. g. ഇതോടെ കരകൗശലത്തൊഴിലാളികൾ തൊഴിൽരഹിതരായി മാറി. അസംതൃപ്തരായ കർഷകരും കരകൗശലത്തൊഴിലാളികളും മറ്റ് ദൈനംദിന തൊഴിലുകാരും ഭരണകൂടത്തിനെതിരെ തെരുവിലിറങ്ങി. h. ഫ്രാൻസിലെ സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ ബാങ്കർമാരിൽ നിന്നും രാജാവ് വൻതുകകൾ വായ്പയായി സ്വീകരിച്ചിരുന്നു. സർക്കാർ ഈ വായ്പകൾക്ക് പകരമായി ബോണ്ടുകൾ നൽകിയിരുന്നു. i. ഖജനാവ് ശൂന്യമായത് ബാങ്കർമാരെ വായ്പ നൽകുന്നതിൽ നിന്ന് പിന്തിരിപ്പിച്ചു. രാജ്യത്തെ എല്ലാ ജനങ്ങൾക്കും നികുതിഭാരം ഒരേപോലെ ആയിരിക്കണമെന്ന് ഇവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. j. നികുതി ചുമത്തുന്നതിൽ നിലനിന്നിരുന്ന അസമത്വം മധ്യവർഗ്ഗത്തെ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

12. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തെ സ്വാധീനിച്ച ചിന്തകർ ആരെല്ലാം? അവരുടെ ആശയങ്ങൾ വിവരിക്കുക a. വോൾട്ടയർ b. റൂസോ c. മോണ്ടസ്ക്യൂ d. ജോൺ ലോക്ക് e. ഫിസിയോക്രാറ്റുകൾ എന്നറിയപ്പെട്ട ടർഗോ, നെക്കർ

A. വോൾട്ടയർ: തത്വചിന്തകനും, ചരിത്രകാരനും, ആക്ഷേപഹാസ്യകാരനും, മനുഷ്യസ്നേഹിയും ആയിരുന്നു. ദൈവനിഷേധി ആയിരുന്നില്ലെങ്കിലും തന്റെ ലേഖനങ്ങളിലൂടെ പുരോഹിതരെ വിമർശിച്ചിരുന്നു. തന്റെ നിലപാടുകളും രചനകളും മൂലം അദ്ദേഹം ഫ്രാൻസിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെട്ടു.

B. റൂസോ: വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകനും,രാഷ്ട്രീയതത്വചിന്തകനും ആയിരുന്നു. പ്രധാന കൃതിയായ 'സാമൂഹിക ഉടമ്പടി' വ്യക്തിയും രാഷ്ട്രവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ നിർവചിക്കുന്നു. ജനങ്ങൾ തങ്ങളുടെ ക്ഷേമത്തിനും ഉന്നമനത്തിനും വേണ്ടി ഒരു കരാർ പ്രകാരം സൃഷ്ടിച്ചതാണ് രാജാവെന്നും രാജാവ് ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ ലംഘിച്ചതിനാൽ ഭരിക്കാനുള്ള അവകാശം അദ്ദേഹത്തിന് നഷ്ടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നും അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. 'നല്ല നിയമം നല്ല പൗരരെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു' എന്ന് വാദിച്ചു. റൂസോ നിലവിലുള്ള അധികാരഘടനയെ എതിർത്തു. റൂസോയുടെ ആശയങ്ങൾ പ്രകൃതിവാദത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരുന്നു. 'മനുഷ്യൻ സ്വതന്ത്രനായി ജനിക്കുന്നു,എന്നാൽ അവൻ എല്ലായിടത്തും ചങ്ങലയിലാണ്' എന്നതായിരുന്നു റൂസോയുടെ അഭിപ്രായം.

C. മോണ്ടസ്ക്യൂ: ക്രൈസ്തവ സഭയുടെ ദൂഷ്യങ്ങളെയും രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തെയും വിമർശിച്ചു. നിയന്ത്രിത രാജവാഴ്ചയെ അനുകൂലിച്ചു. വ്യക്തികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉറപ്പുവരുത്താൻ ഗവൺമെന്റിന്റെ അധികാരത്തെ നിയമനിർമ്മാണം,ഭരണനിർവഹണം,നീതിന്യായം എന്ന് മൂന്നായി തിരിക്കാം എന്ന് നിർദ്ദേശിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രശസ്ത കൃതിയാണ് 'നിയമത്തിന്റെ ആത്മാവ്'. ഇതിൽ ഗവൺമെന്റിന്റെ തത്വങ്ങളും നിയമത്തിന്റെയും ഭരണഘടനയുടെയും പരിണാമവും വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

D. ജോൺ ലോക്ക്: ബ്രിട്ടീഷ് ചിന്തകനായ ജോൺ ലോക്കിന്റെ ആശയങ്ങളും ഫ്രഞ്ച് ജനതയെ സ്വാധീനിച്ചു. ഇദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രശസ്ത കൃതിയായ 'ടു ട്രീറ്റിസസ് ഓഫ് ഗവൺമെന്റ്' രാജാവിന്റെ ദൈവദത്ത അവകാശത്തെയും സ്വേച്ഛാധികാരത്തെയും നിരാകരിച്ചു.

E. ഫിസിയോക്രാറ്റുകൾ എന്നറിയപ്പെട്ട സാമ്പത്തിക വിദഗ്ധർ ടർഗോ, നെക്കർ

ടർഗോ: ലൂയി പതിനാറാമന്റെ ഉപദേശാവായിരുന്നു. ഫ്രാൻസിന്റെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി നിരവധി പദ്ധതികൾ ആവിഷ്കരിച്ചു. മധ്യവർഗ്ഗത്തിന്റെ താൽപര്യങ്ങൾ ആയിരുന്നു ഇവരുടെ സാമ്പത്തിക നയങ്ങളിൽ പ്രതിഫലിച്ചത്. കൃഷിക്ക് പ്രോത്സാഹനം നൽകുക,ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളിൽ വ്യാപാരസ്വാതന്ത്ര്യം അനുവദിക്കുക എന്നിവ പ്രധാനപ്പെട്ടവയായിരുന്നു. രാജ്ഞി മാരി അന്റോയിനറ്റ് ചെലവ് ചുരുക്കാൻ തയ്യാറാകാതിരുന്നത് ടർഗോയും രാജ്ഞിയും ശത്രുതയിൽ ആകുന്നതിന് കാരണമായി. രാജ്ഞിയുടെ എതിർപ്പ് മൂലം ലൂയി പതിനാറാമൻ ടർഗോയെ മന്ത്രിസ്ഥാനത്തുനിന്ന് പിരിച്ചുവിട്ടു.

നെക്കർ: ലൂയി പതിനാറാമന്റെ പുതിയ ഉപദേശാവായി നിയമിക്കപ്പെട്ട നെക്കർ ടർഗോയുടെ പരിഷ്കരണം തുടരുവാൻ ശ്രമിച്ചെങ്കിലും ദേശീയ സഭയുടെ എതിർപ്പും ഇംഗ്ലണ്ടുമായുള്ള യുദ്ധവും മൂലം പുറത്താക്കപ്പെട്ടു. തുടർന്ന് അധികാരത്തിൽ വന്ന ഉപദേശാക്കൾക്കും ഫ്രാൻസിന്റെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി മെച്ചപ്പെടുത്തുവാൻ സാധിച്ചില്ല. ഇതോടെ നെക്കറെ രാജാവ് തിരികെ വിളിച്ചു.

13. എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറൽ ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തിന്റെ പരിച്ഛേദമായിരുന്നു. സമർത്ഥിക്കുക. a. ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തെപ്പോലെ എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറലും മൂന്നായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു b. 3 എസ്റ്റേറ്റുകളും പ്രത്യേകം ഹാളുകളിലാണ് സമ്മേളിച്ചിരുന്നത്. c. ഫ്രഞ്ച് ജനതയുടെ ചെറിയ ശതമാനം ആയിരുന്ന പുരോഹിതർക്ക് പ്രതിനിധിസഭയിൽ 285 അംഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. പ്രഭുക്കൾക്ക് 308 അംഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഭൂരിപക്ഷം വരുന്ന സാധാരണക്കാർക്ക് പ്രതിനിധിസഭയിൽ 621 അംഗങ്ങളാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്. d. ഒന്നും രണ്ടും എസ്റ്റേറ്റുകളിലെ അംഗത്വം പരമ്പരാഗതമായിരുന്നു. എന്നാൽ മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലെ അംഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടവരായിരുന്നു. e. ഒരു സഭയ്ക്ക് ഒരു വോട്ട് എന്നതായിരുന്നു നിലനിന്നിരുന്ന രീതി. ആദ്യത്തെ രണ്ട് സഭകളും ഇതിനെ പിന്തുണച്ചു. f. ഒന്നും രണ്ടു എസ്റ്റേറ്റുകൾ ഒത്തുചേർന്നാൽ ഭൂരിപക്ഷം ഉറപ്പിച്ച് അവർക്ക് ഭരണകൂടത്തെ നിയന്ത്രിക്കാം എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ കാരണം.

14. ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ വിവരിക്കുക? മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലെ പ്രതിനിധികൾ മൂന്നു സഭകളും ഒരുമിച്ച് സമ്മേളിക്കണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടെങ്കിലും ആദ്യത്തെ രണ്ട് സഭകളും ഇതിനോട് അനുകൂലിച്ചില്ല. തുടർന്ന് 1789 ജൂൺ പതിനേഴാം തീയതി മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലെ അംഗങ്ങൾ തങ്ങളാണ് ഫ്രാൻസിന്റെ യഥാർത്ഥ ജനപ്രതിനിധികൾ എന്ന് പ്രഖ്യാപിക്കുകയും, തങ്ങളുടെ സഭയെ ഫ്രഞ്ച് ദേശീയ സഭ എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഉപരിസഭകളുടെ പിന്തുണയോടെ രാജാവ് ഈ സഭ സമ്മേളിച്ചിരുന്ന ഹാൾ അടച്ചിടുകയും പട്ടാളക്കാവൽ ഏർപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു.

ജൂൺ 20 ന് ഴാങ്-സിൽവിയൻ ബൈലി, ആബെ സീയെസ്, മിറാബോ തുടങ്ങിയവരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ തൊട്ടടുത്തുണ്ടായിരുന്ന ടെന്നീസ് കോർട്ടിൽ മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിലെ പ്രതിനിധികൾ സമ്മേളിച്ചു. ഒരു വ്യവസ്ഥാപിത ഭരണഘടന ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ തങ്ങൾ പിരിഞ്ഞു പോകുകയില്ല എന്ന് അവർ പ്രഖ്യാപിച്ചു.

ഇത് പിൽക്കാലത്ത് ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ എന്നറിയപ്പെട്ടു.

15. ബാസ്റ്റിൽ കോട്ടയുടെ തകർച്ച ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ ആരംഭം കുറിച്ചു. വിവരിക്കുക a. ബൂർബൺ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിന്റെ പ്രതീകമായിരുന്നു ബാസ്റ്റിൽ കോട്ട. b. ലൂയി പതിനാറാമൻ ഉപദേശാവായ നെക്കറെ സ്ഥാനഭ്രഷ്ടനാക്കി എന്ന വാർത്ത കേട്ട് പ്രകോപിതരായ ജനക്കൂട്ടം പാരീസ് നഗരത്തിലെ ധാന്യസംഭരണശാലകളും ബ്രെഡിക്കടകളും കയ്യേറി. c. ആയുധങ്ങൾ സംഭരിച്ച അവർ 1789 ജൂലൈ 14 തീയതി ബാസ്റ്റിൽ കോട്ട തകർക്കുകയും പാരീസ് നഗരം നിയന്ത്രണത്തിൽ ആക്കുകയും ചെയ്തു. തുടർന്ന് ഫ്രാൻസിന്റെ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലും അക്രമങ്ങൾ അരങ്ങേറി. d. നികുതി പിരിവുകാരും ജനങ്ങളുടെ കോപത്തിനിരയായി. ജനരോഷം ഭയന്ന ലൂയി പതിനാറാമൻ ദേശീയസഭ പാസാക്കിയ നിയമങ്ങൾക്ക് അംഗീകാരം നൽകി.

16. ഫ്രാൻസിലെ ദേശീയസഭ നിയമനിർമ്മാണം വഴി നടപ്പിലാക്കിയ പരിഷ്കാരങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. അടിമത്തം നിർത്തലാക്കി. b. പ്രഭുക്കളുടെ പ്രത്യേക അധികാരങ്ങൾ എടുത്തുകളഞ്ഞു. c. ജനങ്ങൾ കത്തോലിക്കാസഭയ്ക്ക് നൽകേണ്ടിയിരുന്ന കരം നിർത്തലാക്കി. d. അധികമായി ചുമത്തിയിരുന്ന നികുതികൾ റദ്ദാക്കി.

17. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിൽ സ്ത്രീകൾ വഹിച്ച പങ്ക് വിവരിക്കുക? ഭക്ഷ്യക്ഷാമവും ദേശീയ സഭയോട് സഹകരിക്കാത്ത ലൂയി പതിനാറാമന്റെ നയങ്ങളും സ്ത്രീകളെ പ്രക്ഷോഭത്തിന് ഇറങ്ങാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ പാരീസിലെ വെർസായിൽ കൊട്ടാരത്തിലേക്ക് മാർച്ച് ചെയ്തു. രാജാവിനെയും കുടുംബത്തെയും അവർ നിർബന്ധപൂർവ്വം പാരീസിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. ഗത്യന്തരമില്ലാതെ ദേശീയ സഭയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാമെന്ന് ലൂയി പതിനാറാമൻ ഉറപ്പുനൽകി.

ഫ്രാൻസിലെ പ്രശസ്തയായ നാടകകൃത്തും പൊതുപ്രവർത്തകയും ആയിരുന്നു ഒളിമ്പ് ഡി ഗൂഷ്. വിപ്ലവകാലത്ത് സ്ത്രീകളുടെ അവകാശങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി ഇവർ ശബ്ദമുയർത്തി. സ്ത്രീയുടെയും സ്ത്രീപൗരന്റെയും അവകാശ പ്രഖ്യാപനം എന്ന പ്രസിദ്ധ ഗ്രന്ഥത്തിൽ പുരുഷന്മാർക്ക് ലഭിച്ച അവകാശങ്ങൾ സ്ത്രീകൾക്കും ലഭിക്കണമെന്ന് അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു. സ്ത്രീകൾക്കും പുരുഷന്മാർക്കും തുല്യ അധികാരവും അവകാശങ്ങളുമുള്ള സാമൂഹിക ഘടനയ്ക്ക് വേണ്ടി അവർ നിലകൊണ്ടു.

സ്ത്രീ സമത്വത്തിനുവേണ്ടി വാദിച്ച മറ്റൊരു വനിതയായിരുന്നു മാഡം ഴാങ് റോളണ്ട്.

സ്ത്രീകളുടെ ഈ അവകാശസമരത്തിന് ചില നേട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടായി. സ്വത്തിന്മേലുള്ള അവകാശം,വിവാഹമോചനം നേടാനുള്ള അവകാശം എന്നിവ അവയിൽ ചിലതാണ്.

18. 1789 ൽ നടന്ന ഫ്രഞ്ച് മനുഷ്യാവകാശ പ്രഖ്യാപനത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. സ്വതന്ത്രനായി ജനിക്കുന്ന മനുഷ്യൻ തുല്യ അവകാശങ്ങളോടെ സ്വതന്ത്രനായി ജീവിക്കുന്നു. b. എല്ലാ രാഷ്ട്രീയ കൂട്ടായ്മകളുടെയും ലക്ഷ്യം മനുഷ്യന്റെ സ്വാഭാവികവും അവിഭാജ്യവുമായ അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുക എന്നതാണ്. അവ സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വത്ത്, സുരക്ഷിതത്വം,അടിച്ചമർത്തലുകളെ ചെറുക്കൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള അവകാശമാണ്. c. എല്ലാ പരമാധികാരവും രാഷ്ട്രത്തിൽ കുടികൊള്ളുന്നു. മറ്റുള്ളവർക്ക് ഹാനികരമല്ലാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള അധികാരമാണ് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്. d. സമൂഹത്തിന് ഹാനികരമാകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിലക്കാനുള്ള അവകാശം മാത്രമേ നിയമത്തിനുള്ളൂ.

19. ഫ്രഞ്ച് ദേശീയ സഭ ഫ്രാൻസിന്റെ സാമൂഹിക,സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ രംഗത്ത് നടപ്പിലാക്കിയ പരിഷ്കാരങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. രാജ്യത്താകമാനം ഏകീകൃത ഭരണഘടന നടപ്പിലാക്കി b. 'അസിഗ്നാറ്റ്' എന്ന പേരിൽ പുതിയ കടലാസ് കറൻസി പുറത്തിറക്കി. c. മതമേധാവികളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലായിരുന്ന സ്വത്തുക്കൾ കണ്ടുകെട്ടി. d. പൂർണ്ണമായ മതസഹിഷ്ണുത പ്രഖ്യാപിച്ചു. e. പുരോഹിതർ ഗവൺമെന്റിന്റെ ശമ്പളം പറ്റുന്നവരായി മാറി.

20. ഫ്രാൻസിലെ ഭീകരവാഴ്ചയും സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടക്കൊലയും വിവരിക്കുക. a. 1792-ൽ ദേശീയ സഭയുടെ സ്ഥാനത്ത് നാഷണൽ കൺവെൻഷൻ എന്ന പുതിയ ഭരണസമിതി നിലവിൽ വന്നു. b. നാഷണൽ കൺവെൻഷൻ ഫ്രാൻസിനെ ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കായി പ്രഖ്യാപിച്ചു. c. ലൂയി പതിനാറാമനെ വധശിക്ഷയ്ക്ക് വിധേയനാക്കി. d. ഫ്രാൻസിന്റെ ഭരണനേതൃത്വം ജാക്കോബിനുകൾ പിടിച്ചെടുത്തു. e. യൂറോപ്പിലെ പ്രബല ശക്തികളായ ബ്രിട്ടനും ഓസ്ട്രിയയും റഷ്യയും ഫ്രാൻസിനെ ആക്രമിച്ചപ്പോൾ ഈ സ്ഥിതിവിശേഷം നേരിടുന്നതിനുവേണ്ടി പൊതുരക്ഷാ കമ്മിറ്റി രൂപീകരിച്ചു. f. ഈ കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഭീകരമായ ഭരണം പാരീസിൽ അരങ്ങേറി. പാരീസ് നഗരത്തിന്റെ ഭരണം ഡാൻടൺ, ഹെബർട്ട്, മരാട്ട്, റോബ്സ്പിയർ എന്നിവരുടെ കൈകളിലായിരുന്നു

സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടക്കൊല: പ്രഭുക്കൾ, പുരോഹിതർ,രാജാവിനെ അനുകൂലിക്കുന്നവർ എന്നിങ്ങനെ ആയിരക്കണക്കിന് ജനങ്ങളെ ദിനംപ്രതി രാജ്യദ്രോഹികളായി മുദ്രകുത്തി കാരാഗൃഹത്തിൽ അടച്ചു. ജയിലുകൾ നിറഞ്ഞപ്പോൾ തിരക്ക് കുറയ്ക്കാൻ വേണ്ടി 1500 ഓളം പേരെ പാരീസിലെ തെരുവുകളിൽ വച്ച് കൊലപ്പെടുത്തി. ഇതാണ് കുപ്രസിദ്ധമായ സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടക്കൊല എന്നറിയപ്പെടുന്നത്.

ജനങ്ങളെ കൊലപ്പെടുത്താൻ വേണ്ടി നിർമ്മിച്ച പ്രത്യേക യന്ത്രമായിരുന്നു ഗില്ലറ്റിൻ. വിപ്ലവകാരികൾ നിലവിലെ കലണ്ടർ ഉപേക്ഷിച്ച് പുതിയ വിപ്ലവക്കലണ്ടർ നടപ്പിലാക്കി.

21. ഫ്രാൻസിലെ ഭീകരവാഴ്ചയ്ക്ക് ശേഷം നിലവിൽ വന്ന പുതിയ ഭരണഘടനയുടെ പ്രത്യേകത എന്തെല്ലാം? a. 1795 ൽ പുതിയ ഭരണഘടന നിലവിൽവന്നു b. പുതിയ ഭരണഘടന പ്രകാരം 5 അംഗങ്ങൾ അടങ്ങിയ ഒരു സമിതി ഭരണം നിർവഹിച്ചു. c. ഈ ഭരണസംവിധാനം ഡയറക്ടറി എന്ന് അറിയപ്പെട്ടു d. അഴിമതിയും കെടുകാര്യസ്ഥതയും ഡയറക്ടറിയുടെ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായിത്തീർന്നു. e. ജനങ്ങൾ കൂടുതൽ ദാരിദ്ര്യത്തിലേക്ക് നീങ്ങുകയും അവർക്ക് പുതിയ ഗവൺമെന്റിൽ വിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

22. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ബൂർബൺ രാജാക്കന്മാരുടെ സ്വേച്ഛാധിപത്യം b. രാജാക്കന്മാരുടെ ധൂർത്തും ആഡംബരജീവിതവും c. സാമൂഹിക,സാമ്പത്തിക അസമത്വം d. ചിന്തകരുടെ സ്വാധീനം e. സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി

23. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ഫ്രാൻസിലെ ഫ്യൂഡലിസം തകർന്നു b. പഴയ ഭരണത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന നിയമങ്ങൾ വിപ്ലവത്താലെ ഇല്ലാതായി c. സഭയുടെ കൈവശം ഉണ്ടായിരുന്ന ഭൂമി ഇടത്തരക്കാരുടെ കൈവശമായിത്തീർന്നു. d. പ്രഭുക്കളുടെ ഭൂമി കണ്ടുകെട്ടുകയും എല്ലാത്തരം ആനുകൂല്യങ്ങളും നിർത്തലാക്കുകയും ചെയ്തു. e. ഏകീകൃത അളവുതൂക്ക സമ്പ്രദായം നടപ്പിലാക്കി f. ആധുനിക ദേശീയത എന്ന ആശയം സംഭാവന ചെയ്തു. g. രാഷ്ട്രം എന്ന സങ്കൽപ്പം അതിന്റെ പൂർണ്ണമായ അർത്ഥത്തിൽ നിലവിൽ വന്നു. h. ജനാധിപത്യ ഭരണക്രമത്തിന് അടിത്തറയിട്ടു. i. പിൽക്കാലത്ത് ഏഷ്യയിലും ആഫ്രിക്കയിലും നടന്ന സ്വാതന്ത്ര്യ സമരങ്ങളെ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം സ്വാധീനിച്ചു.

24. നെപ്പോളിയൻ ഫ്രാൻസിൽ നടപ്പിലാക്കിയ ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? A. നിയമപരിഷ്കാരങ്ങൾ: പുതിയ നിയമസംഹിത കൊണ്ടുവന്നു. ഇതനുസരിച്ച് ഫ്യൂഡൽ നിയമങ്ങൾ അവസാനിപ്പിക്കുകയും സമത്വവും മതസ്വാതന്ത്ര്യവും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. B. കൺകോർഡേറ്റ്: നെപ്പോളിയൻ പോപ്പുമായി ഉണ്ടാക്കിയ കരാർ പ്രകാരം കത്തോലിക്കാസഭയുടെ പ്രവർത്തനസ്വാതന്ത്ര്യം പുനഃസ്ഥാപിച്ചു. മറ്റു മതവിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ടവർക്ക് പ്രവർത്തനസ്വാതന്ത്ര്യം അനുവദിച്ചു. C. വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം സാർവത്രികമാക്കുന്നതിന് നടപടികൾ സ്വീകരിച്ചു. ലിസെ എന്ന പേരിൽ സർക്കാർ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു. യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് ഫ്രാൻസ് എന്ന പേരിൽ ഒരു ദേശീയ സർവകലാശാല സമ്പ്രദായം ആരംഭിച്ചു. ഇതിലൂടെ രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്തെ നിയന്ത്രിച്ചു. D. സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങൾ: ബാങ്ക് ഓഫ് ഫ്രാൻസ് സ്ഥാപിക്കുകയും ഏകീകൃത കറൻസി സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്തു. E. സൈനിക പരിഷ്കാരങ്ങൾ: സൈന്യത്തെ പല ബറ്റാലിയനുകളാക്കി പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചു.

25. നെപ്പോളിയൻ ആവിഷ്കരിച്ച കോണ്ടിനെന്റൽ വ്യവസ്ഥ വിവരിക്കുക? a. ഫ്രാൻസിന്റെ ശത്രുക്കളെ ഇല്ലാതാക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ നെപ്പോളിയൻ നിരവധി യുദ്ധങ്ങൾ നടത്തി. b. ഓസ്ട്രിയ, റഷ്യ തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങളെ അദ്ദേഹം പരാജയപ്പെടുത്തി. c. നെപ്പോളിയന്റെ മുഖ്യ ശത്രു ബ്രിട്ടൻ ആയിരുന്നു. d. മികച്ച നാവികശക്തിയുള്ള ബ്രിട്ടനെ നേരിട്ട് കീഴടക്കാൻ സാധ്യമല്ല എന്ന് മനസ്സിലാക്കിയ നെപ്പോളിയൻ ബ്രിട്ടനെ സാമ്പത്തികമായി തകർക്കാനുള്ള പദ്ധതികൾ ആവിഷ്കരിച്ചു. e. ഇതിനായി കൊണ്ടുവന്ന പദ്ധതിയായിരുന്നു കോണ്ടിനെന്റൽ വ്യവസ്ഥ. f. ഇത് പ്രകാരം ഫ്രാൻസിന്റെ അധീനതയിലുള്ളതോ ഫ്രാൻസുമായി സൗഹൃദത്തിലുള്ളതോ ആയ രാജ്യങ്ങളെ ബ്രിട്ടനുമായുള്ള വ്യാപാരത്തിൽ നിന്ന് വിലക്കി. g. ഇതിൽ പൂർണ്ണവിജയം കൈവരിക്കാൻ നെപ്പോളിയന് കഴിഞ്ഞില്ല. h. 1815 ൽ നടന്ന വാട്ടർലൂ യുദ്ധത്തിൽ ബ്രിട്ടൻ നെപ്പോളിയനുമേൽ അന്തിമവിജയം നേടി.

26. വിയന്ന സമ്മേളനം എന്നാൽ എന്താണ്? സമ്മേളനത്തിന്റെ പ്രധാന തീരുമാനങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? നെപ്പോളിയന്റെ പരാജയത്തിനുശേഷം യൂറോപ്പിലെ രാജ്യങ്ങൾ 1815 ൽ ഓസ്ട്രിയയിലെ വിയന്നയിൽ യോഗം ചേർന്ന് ചില സുപ്രധാന തീരുമാനങ്ങൾ കൈക്കൊണ്ടു. ഇത് വിയന്ന സമ്മേളനം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഈ സമ്മേളനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് ഓസ്ട്രിയൻ ചാൻസലറായിരുന്ന മെട്ടേണിച്ച് ആയിരുന്നു. ഈ സമ്മേളനത്തോടുകൂടി യൂറോപ്പിലെ ഫ്രഞ്ച് മേധാവിത്വം അവസാനിച്ചു.

വിയന്ന സമ്മേളനത്തിന്റെ പ്രധാന തീരുമാനങ്ങൾ a. യൂറോപ്പിലെ രാജ്യങ്ങളിൽ ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിനു മുമ്പുള്ള രാജഭരണം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക. b. ഫ്രാൻസിൽ ബൂർബൺ രാജഭരണം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക. c. ബ്രിട്ടന്റെ നാവികമേധാവിത്വവും റഷ്യയുടെ കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലെ ആധിപത്യവും അംഗീകരിക്കുക. d. മധ്യയൂറോപ്പിൽ ഓസ്ട്രിയയുടെ മേധാവിത്വം അംഗീകരിക്കുക.

അദ്ധ്യായം - 3 സാമൂഹികവിശകലനം സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പത്തിലൂടെ

1. വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പിന്നിലെ കാരണങ്ങൾ ആളുകൾ പൊതുവെ എങ്ങനെയാണ് കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? a. മുൻകാല അനുഭവങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ b. സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ വഴി ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങളിലൂടെ c. സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലൂടെ ലഭിച്ച അറിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച്

2. സാമാന്യബോധജ്ഞാനം എന്നാൽ എന്ത്? വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾ,സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ,സാംസ്കാരിക അറിവുകൾ എന്നിവയിലൂടെ വ്യക്തികൾ ലോകത്തെക്കുറിച്ച് നേടുന്ന അടിസ്ഥാന, നൈവേദ്യപരമായ ധാരണയാണ് സാമാന്യബോധജ്ഞാനം.

3. സാമാന്യബോധജ്ഞാനം ഉണ്ടാകുന്നത് എങ്ങനെയെല്ലാമാവാം? a. വ്യക്തിഗത അനുഭവങ്ങളിലൂടെ b. സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളിലൂടെ c. സാംസ്കാരിക അറിവുകളിലൂടെ d. പൊതു നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ

4. സാമാന്യബോധജ്ഞാനത്തിന്റെ പരിമിതികൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ശീലങ്ങളെയോ ഊഹാപോഹങ്ങളെയോ ആശ്രയിക്കുന്നു b. ഭാഗികമായ അറിവുകൾ മാത്രം നൽകുന്നു c. വാർപ്പുമാതൃകകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കുന്നു d. ശാസ്ത്രീയമായ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയോ പഠനങ്ങളുടെയോ അടിസ്ഥാനമില്ല e. സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല

5. വ്യക്തികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്ന വിവിധ ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. സാമ്പത്തികം b. ഭരണപരം c. പാരിസ്ഥിതികം d. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ അസമാനതകൾ

6. സാമൂഹിക വിശകലനം എന്നാൽ എന്ത്? a. സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ,സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഘടനകൾ, സാമൂഹികപ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തികളെയും സമൂഹത്തെയും എങ്ങനെയെല്ലാം ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് പരിശോധിക്കുന്ന പ്രക്രിയ. b. ഇതിലൂടെ വിവിധ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെ കുറിച്ച് അവബോധം വളർത്തുന്നതിനും അവ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശം നൽകുന്നതിനും സാധിക്കുന്നു.

7. സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പം വ്യക്തമാക്കുക: വ്യക്തിഗതപ്രശ്നങ്ങൾ വിശാലമായ സാമൂഹികഘടനകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തി വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള നൈപുണിയാണ് സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പം. അമേരിക്കൻ സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനായ ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ് 1959ൽ രചിച്ച "ദ സോഷ്യോളജിക്കൽ ഇമാജിനേഷൻ" എന്ന പുസ്തകത്തിലാണ് ഇത് ആദ്യമായി അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ടത്.

8. സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? വിവരിക്കുക. a. വ്യക്തിഗതവീക്ഷണത്തെ വിശാലമാക്കുന്നു b. സാമൂഹികപ്രശ്നങ്ങളെ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു c. സ്വയംപ്രതിഫലനം സാധ്യമാക്കുന്നു d. അനുതാപവും സഹിഷ്ണുതയും വളർത്തുന്നു e. വിമർശനാത്മക ചിന്ത വളർത്തുന്നു f. ഗുണാത്മകമല്ലാത്ത വഴക്കങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു

9. സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിൽ സാമാന്യബോധജ്ഞാനവും സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പവും എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

സാമാന്യബോധജ്ഞാന സമീപനം	സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കല്പ സമീപനം
വ്യക്തിഗത വീക്ഷണങ്ങളിലും അനുഭവങ്ങളിലുമായി പരിമിതപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു	വ്യക്തിഗത അനുഭവങ്ങളെ വലിയ സാമൂഹിക ഘടനകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ ഇതിന്റെ വ്യാപ്തി വലുതാണ്
വാർപ്പുമാതൃകകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉപരിതല വിശദീകരണം മാത്രം നൽകുന്നു	സാമൂഹികഘടകങ്ങൾ വ്യക്തികളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു
സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെയും പ്രശ്നങ്ങളെയും വിമർശനാത്മക ചിന്തയിലൂടെ സമീപിക്കുന്നില്ല	വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങളും സാമൂഹിക ഘടനകളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് വിമർശനാത്മകമായി ചിന്തിക്കുന്നതിന് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു

10. പാർപ്പിടമില്ലായ്മ,ദാരിദ്ര്യം,തൊഴിലില്ലായ്മ,പഠനസമ്മർദ്ദം എന്നീ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ കാരണങ്ങളെ സാമാന്യ ബോധജ്ഞാന സമീപനത്തിലൂടെയും സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കൽപ്പ സമീപനത്തിലൂടെയും കണ്ടെത്തുക?

സാമൂഹികപ്രശ്നം	സാമാന്യബോധജ്ഞാന സമീപനം	സമൂഹശാസ്ത്രസങ്കൽപ്പ സമീപനം
പാർപ്പിടമില്ലായ്മ	സ്ഥിരമായ പാർപ്പിടം ഉണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്തത്	സാമ്പത്തിക അസ്ഥിരത,തൊഴിലില്ലായ്മ
ദാരിദ്ര്യം	കഠിനാധ്വാനത്തിനുള്ള താൽപ്പര്യമില്ലായ്മ	വിഭവങ്ങളുടെ അസമമായ വിതരണം, സ്ഥിരമായ വരുമാന സ്രോതസ്സില്ലാത്തത്
തൊഴിലില്ലായ്മ	അലസത,സന്നദ്ധതയില്ലായ്മ	ജനസംഖ്യാവർദ്ധനവ്, തൊഴിലവസരങ്ങളുടെ കുറവ്
പഠനസമ്മർദ്ദം	പരാജയപ്പെടുമെന്ന ഭയം	ഉയർന്ന റിസ്ക് നേടാനുള്ള സമ്മർദ്ദം, മത്സരാധിഷ്ഠിത സമ്പ്രദായം

അധ്യായം - 4 സമ്പത്തും ലോകവും

1. ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേഷണങ്ങൾക്ക് കാരണമായിത്തീർന്ന പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിലെ രണ്ട് സംഭവങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. തുർക്കികൾ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ പിടിച്ചടക്കിയത് b. പോർച്ചുഗീസ് നാവികർ ആഫ്രിക്കയിലെ ഗിനിയ തീരം വരെ എത്തിച്ചേർന്നത്

2. തുർക്കികൾ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ പിടിച്ചടക്കിയതിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഏഷ്യയിൽ നിന്നുള്ള കുരുമുളക് ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ യൂറോപ്പിലേക്ക് എത്തിയിരുന്ന കരമാർഗം അടയ്ക്കപ്പെട്ടു. b. ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേഷണ യാത്രകൾക്കും പുതിയ പ്രദേശങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടിത്തങ്ങൾക്കും തുടക്കം കുറിച്ചു c. ലോകത്താകമാനം യൂറോപ്യൻ ആധിപത്യത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചു d. യൂറോപ്യൻ സംസ്കാരം മറ്റു പ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിച്ചു

3. ലോകത്തെ മാറ്റിമറിച്ച ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേഷണങ്ങൾക്ക് തുടക്കം കുറിച്ച രാജ്യങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? പോർച്ചുഗൽ, സ്പെയിൻ, പിന്നീട് നെതർലൻഡ്, ഇംഗ്ലണ്ട്, ഫ്രാൻസ്

4. സമുദ്രപര്യവേക്ഷണയാത്രകൾക്ക് പോർച്ചുഗൽ,സ്പെയിൻ തുടങ്ങിയ യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളെ സഹായിച്ച ഘടകങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഈ രാജ്യങ്ങളുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ സ്ഥാനം b. മഹാസമുദ്രങ്ങൾ മുറിച്ചുകടക്കാൻ ശേഷിയുള്ള കപ്പലുകളുടെ നിർമ്മാണം c. കടലിൽ ദിശ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്ന നാവിക ഉപകരണങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടിത്തം d. ഭരണാധികാരികൾ നൽകിയ ശക്തമായ പിന്തുണ e. സൈനികശേഷി f. സമുദ്ര യാത്രാനുഭവങ്ങൾ g. ഭൂപടനിർമ്മാണം, വാനനിരീക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിൽ നേടിയ പുരോഗതി

5. ആഫ്രിക്കൻ ഭൂഖണ്ഡത്തിലേക്കുള്ള സമുദ്ര യാത്രകൾക്ക് പോർച്ചുഗലിനെ പ്രേരിപ്പിച്ച ഘടകം എന്തായിരുന്നു? ആഫ്രിക്കയിലെ നൈജർ സമതലത്തിലെ സ്വർണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്

6. ആഫ്രിക്കൻ തീരത്തെ പര്യവേക്ഷണങ്ങളും അറ്റ്ലാന്റിക് ദ്വീപുകളിലെ കോളനിവൽക്കരണവും ഏഷ്യയിലേക്കുള്ള സമുദ്രപാത കണ്ടെത്താനുള്ള പോർച്ചുഗീസുകാരുടെ യാത്രാപരമ്പരകൾക്ക് പശ്ചാത്തലമൊരുക്കി. വ്യക്തമാക്കുക. a. 1415 ൽ മൊറോക്കൻ തീരത്തെ സ്യൂത്ത പിടിച്ചടക്കിയതോടു കൂടിയാണ് ആഫ്രിക്കയിലെ പോർച്ചുഗീസ് അധിനിവേശം ആരംഭിക്കുന്നത്. ഈ പ്രദേശം ക്രമേണ പോർച്ചുഗലിന് ധാന്യങ്ങളും മറ്റു ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളും ശേഖരിക്കുന്ന ഇടമായി മാറി. b. പടിഞ്ഞാറൻ ആഫ്രിക്കയിലുള്ള ബോജാഡോർ മുനമ്പ് മുറിച്ചുകടക്കുക എന്നത് പോർച്ചുഗീസുകാർക്ക് ഏറെ ദുഷ്കരമായ കാര്യമായിരുന്നു. 1434 ൽ അതിന് സാധിച്ചതോടെ പടിഞ്ഞാറൻ ആഫ്രിക്കൻ തീരത്തുള്ള മറ്റ് പ്രദേശങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ എളുപ്പമായി. c. തൽഫലമായി അടിമകളുടെയും സ്വർണ്ണത്തിന്റെയും വ്യാപാരത്തിലൂടെ സാമ്പത്തിക നേട്ടമുണ്ടാക്കാൻ പോർച്ചുഗീസുകാർക്ക് സാധിക്കുകയും കൂടുതൽ സമുദ്ര യാത്രകൾക്ക് പ്രേരണയാവുകയും ചെയ്തു. d. ആഫ്രിക്കൻ വൻകരയ്ക്ക് പുറമേ ആഫ്രിക്കയുടെ പടിഞ്ഞാറൻ തീരത്തിന് സമീപമുള്ള അറ്റ്ലാന്റിക് ദ്വീപുകളിലും പോർച്ചുഗീസുകാർ ക്രമേണ കൃഷി വ്യാപിപ്പിക്കുകയും കോളനികൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തു.

7. ഏഷ്യൻ പ്രദേശങ്ങളിലെ യൂറോപ്യൻ ആധിപത്യത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചത് എങ്ങനെ? a. പോർച്ചുഗീസ് നാവികനായ ബർത്തലോമിയോ ഡയസ് 1488 ൽ ആഫ്രിക്കയുടെ തെക്കേ അറ്റത്തുള്ള കേപ്പ് ഓഫ് ഗുഡ് ഹോപ്പിൽ എത്തിച്ചേർന്നു. b. പ്രക്ഷുബ്ധമായ കടൽ മറികടന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്ക് എത്തിച്ചേരാൻ കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം തിരികെ പോയി. c. ഇതിനു തുടർന്ന് പോർച്ചുഗീസുകാർ ഇന്ത്യൻ മഹാസമുദ്രത്തിലെ പ്രതികൂലസാഹചര്യങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിച്ച് സഞ്ചരിക്കാൻ കഴിയുന്ന വിധത്തിലുള്ള കരുത്തുള്ള കപ്പലുകൾ നിർമ്മിച്ചു. പിന്നീട് ഈ പാത പിന്തുടർന്ന് സമുദ്രയാത്ര ആരംഭിച്ച വാസ്കോഡ ഗാമ കേപ്പ് ഓഫ് ഗുഡ്ഹോപ്പിലൂടെ 1498 ൽ ഇന്ത്യയിലെ കോഴിക്കോടുള്ള കാപ്പാട് തീരത്ത് എത്തിച്ചേർന്നു. ഇതോടെ ഏഷ്യൻ പ്രദേശങ്ങളിലെ യൂറോപ്യൻ ആധിപത്യത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.

8. ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേക്ഷണങ്ങളിൽ സ്പെയിൻ നേടിയ മുന്നേറ്റങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. പോർച്ചുഗീസുകാർക്കേപ്പോലെ പരമ്പരാഗത നൈവേദ്യശേഷിയും കടലും സമുദ്രയാത്രാപാരമ്പര്യവും സ്പെയിനിനും ഉണ്ടായിരുന്നു b. സ്പെയിനിലെ ഭരണാധികാരികളായ ഫെർഡിനാണ്ടിന്റെയും ഇസബെല്ലയുടെയും സഹായവും പര്യവേക്ഷകർക്ക് ലഭിച്ചിരുന്നു c. സ്പെയിനിന്റെ സാമ്പത്തികസഹായത്തോടെ 1492 ൽ ഇറ്റാലിയൻ നാവികനായ ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ് പടിഞ്ഞാറു അമേരിക്കയുടെ തെക്ക്- കിഴക്ക് ഭാഗത്തായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ബഹാമാസ് ദ്വീപിൽ എത്തിച്ചേർന്നു. അന്നുവരെ യൂറോപ്പിൽ അറിയപ്പെടാതിരുന്ന ഒരു ഭൂഖണ്ഡത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലിലേക്ക് ഇത് നയിച്ചു. ഇതോടെ ഈ ഭൂപ്രദേശവും യൂറോപ്പിന്റെ അധിനിവേശത്തിനും ചൂഷണത്തിനും വിധേയമായി തീർന്നു. d. പുതിയ ലോകമെന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെട്ട ഈ ഭൂപ്രദേശം പിന്നീട് അമേരിക്ക എന്നറിയപ്പെട്ടു.

9. ഇക്കാലത്തെ മറ്റ് പ്രധാന ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേക്ഷണങ്ങൾ

വ്യക്തികൾ	പര്യവേക്ഷണങ്ങൾ
പെഡ്രോ അൽവാരസ് കബ്രാൾ	ബ്രസീൽ
ഫെർഡിനാണ്ട് മഗല്ലൻ	ആദ്യമായി സമുദ്രത്തിലൂടെ ഭൂമിയെ ചുറ്റി സഞ്ചരിച്ചു.
ജോൺ കാബട്ട്	ന്യൂഫൗണ്ട്ലാൻഡ്

10. യൂറോപ്യന്മാരുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രപര്യവേക്ഷണങ്ങളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. അമേരിക്ക, ആഫ്രിക്ക, ഏഷ്യ എന്നീ വൻകരകളിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാന പാതയായി അറ്റ്ലാന്റിക് തീരം മാറി b. മെഡിറ്ററേനിയൻ വാണിജ്യം തകരുകയും അറ്റ്ലാന്റിക് തീരത്തെ വാണിജ്യം വളരുകയും ചെയ്തു c. അമേരിക്ക ആഫ്രിക്ക ഏഷ്യ എന്നീ ഭൂഖണ്ഡങ്ങളിലെ പല പ്രദേശങ്ങളും യൂറോപ്യൻ അധിനിവേശത്തിന്റെ കീഴിലായി d. ഏഷ്യയിലെ കുരുമുളക് ഉൾപ്പെടെയുള്ള സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളുടെ വ്യാപാരം യൂറോപ്യൻ കുത്തകയാക്കി മാറ്റാനുള്ള ശ്രമം ആരംഭിച്ചു e. തെക്കേഅമേരിക്കയിൽ നിന്ന് വൻതോതിൽ സ്വർണവും വെള്ളിയും യൂറോപ്പിലേക്ക് എത്തി. അവയുടെ ഒരു ഭാഗം ഇന്ത്യയിലേക്കും എത്തി. f. യൂറോപ്പും ആഫ്രിക്കയും അമേരിക്കയും ഉൾപ്പെട്ട ത്രികോണവ്യാപാരത്തിന്റെ വികാസം. g. സ്വർണ്ണം,വെള്ളി എന്നിവ വർദ്ധിച്ച അളവിൽ യൂറോപ്പിൽ എത്തിയതോടെ നാണയ ഉപയോഗത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിച്ചു.

11. ലാറ്റിൻ അമേരിക്ക: സ്പെയിൻ,പോർച്ചുഗൽ എന്നീ രാജ്യങ്ങളുടെ അധീനതയിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന അമേരിക്കൻ പ്രദേശങ്ങളാണ് പിന്നീട് ലാറ്റിൻ അമേരിക്ക എന്നറിയപ്പെട്ടത്.

12. മെർക്കന്റിലിസം എന്നാലെന്ത്? മെർക്കന്റിലിസ്റ്റ് നയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. വ്യാപാരത്തിലൂടെ സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും നേടുക എന്നതിന് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന സാമ്പത്തിക നയം മെർക്കന്റിലിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഈ നയപ്രകാരം ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ കൈവശമുള്ള സ്വർണ്ണത്തിന്റെയും വെള്ളിയുടെയും ശേഖരമാണ് ആ രാജ്യത്തിന്റെ സമ്പത്തിനെ നിർണയിക്കുന്നത്. b. തങ്ങളുടെ രാജ്യത്തേക്കുള്ള ഇറക്കുമതി കുറയ്ക്കുകയും കയറ്റുമതി വർധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് തങ്ങളുടെ കൈവശമുള്ള സമ്പത്ത്(സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും) നഷ്ടപ്പെടാതെ സൂക്ഷിക്കാനും മറ്റു രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് പരമാവധി സമ്പത്ത് ആർജിക്കാനും കഴിയുമെന്നതാണ് മെർക്കന്റിലിസ്റ്റ് നയത്തിന്റെ സവിശേഷത.

13. കോളനിവൽക്കരണ നയങ്ങൾ എന്നാലെന്ത്? കോളനികളിൽ നിന്ന് പരമാവധി സമ്പത്ത് തങ്ങളുടെ രാജ്യങ്ങളിൽ എത്തിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ അധീശരാജ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന നയങ്ങളെയും തന്ത്രങ്ങളെയുമാണ് കോളനിവൽക്കരണ നയങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

14. സമ്പത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ വിനിയോഗമാണ് ഇംഗ്ലണ്ടിൽ വ്യവസായവൽക്കരണത്തിന് സഹായിച്ചത്. വ്യക്തമാക്കുക. a. ഇംഗ്ലീഷുകാർ ജോയിന്റ് സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികൾ വഴിയാണ് കോളനികളുമായി വ്യാപാരം നടത്തിയിരുന്നത്. b. കമ്പനികൾ അവർ സ്വന്തമാക്കിയ ലാഭം വീണ്ടും വ്യാപാരത്തിൽ നിക്ഷേപിച്ച് കൂടുതൽ വരുമാനം നേടി. c. ഇത് ഇംഗ്ലണ്ടിൽ വ്യവസായങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് പ്രധാന പങ്കു വഹിച്ചു.

15. കോളനിവൽക്കരണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് കോളനികളുടെ സമ്പത്ത് ഒഴുകി. b. അടിമത്തവും അടിമവ്യാപാരവും ആരംഭിച്ചു. c. തദ്ദേശീയർക്ക് തങ്ങളുടെ പ്രദേശങ്ങൾക്ക് മേലുള്ള സാമ്പത്തിക രാഷ്ട്രീയ അധികാരങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു. d. കോളനികളിലെ തദ്ദേശീയ സംസ്കാരങ്ങൾ തകർച്ച നേരിട്ടു. e. കോളനികളിൽ പാശ്ചാത്യ ജീവിതരീതികളുടെ വ്യാപനം ഉണ്ടായി. f. ക്രിസ്തുമതം കോളനികളിൽ പ്രചരിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

16. കച്ചവട മുതലാളിത്തം എന്നാലെന്ത്? ഭൂമിശാസ്ത്ര പര്യവേഷണങ്ങൾ ആരംഭാവ്യാപാര രംഗത്ത് വലിയ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വഴിതുറന്നു. വ്യാപാര രംഗത്ത് നിരന്തരം മുതൽ പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നവർ ഇതോടെ അതിസമ്പന്നരായി മാറി. ഇവരെ കച്ചവടമുതലാളിമാർ എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. ഈ സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയെ കച്ചവടമുതലാളിത്തം എന്നു വിളിക്കുന്നു.

17. കച്ചവടമുതലാളിത്തം വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തത്തിന് വഴിതെളിച്ചത് എങ്ങനെ? കോളനിവൽക്കരണത്തിലൂടെ നേടിയ സമ്പത്ത് ഉപയോഗിച്ച് ഇംഗ്ലണ്ട് വ്യവസായശാലകൾ ആരംഭിച്ചു. ഇങ്ങനെ സമ്പത്ത് നിക്ഷേപിച്ചവർ വ്യവസായശാലകളുടെ ഉടമസ്ഥരാവുകയും വൻതോതിൽ ലാഭം നേടുകയും ചെയ്തു. ഇതോടെ കച്ചവടമുതലാളിത്തം വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തത്തിന് വഴിതെളിച്ചു.

18. വ്യാവസായിക വിപ്ലവം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ത്? a. പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടാകുമ്പോൾ ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ഉയർന്നുവന്ന ഫാക്ടറികൾ യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വൻതോതിൽ ഉൽപ്പാദനം നടത്തി. b. ഉൽപ്പാദന മേഖലയിലേക്കുള്ള യന്ത്രങ്ങളുടെ കടന്നുവരവിന്റെ ഫലമായി 1780 നും 1850 നും ഇടയിൽ ഇംഗ്ലണ്ടിൽ c. ഉൽപ്പാദനരംഗത്തുണ്ടായ മാറ്റങ്ങളെയാണ് വ്യാവസായിക വിപ്ലവം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

19. വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിന്റെ ഫലമായുണ്ടായ പ്രധാന മാറ്റങ്ങൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ഉൽപ്പാദനം യന്ത്രാധിഷ്ഠിതമായി b. ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങൾ വികസിച്ചു c. മെച്ചപ്പെട്ട ഇരുമ്പുരുക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിക്കുകയും തൽഫലമായി മികച്ച ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. d. ഊർജ്ജസ്രോതസ്സായി ആവി ഉപയോഗിച്ച് തുടങ്ങി. e. ഉൽപ്പാദനം കുടിലുകളിൽ നിന്നും ഫാക്ടറികളിലേക്ക് മാറി.

20. വ്യാവസായിക വിപ്ലവം മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ ഗുണകരവും ദോഷകരവുമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കി. വിശദമാക്കുക.

നേട്ടങ്ങൾ	കോട്ടങ്ങൾ
ഫാക്ടറികളുടെ ഉദയം	തൊഴിലാളികളെ ചൂഷണം ചെയ്യൽ
ഉൽപ്പാദന വർദ്ധനവ്	ദാരിദ്ര്യം, പകർച്ചവ്യാധി
പുതിയ തൊഴിലവസരങ്ങൾ	സ്ത്രീകൾക്കും കുട്ടികൾക്കും നിരന്തരമായ തൊഴിൽ സമയവും കുറഞ്ഞ വേതനവും
നഗരങ്ങളുടെ ഉദയവും വ്യാപനവും	ചേരികളുടെ ഉദയം
നാഗരിക ജീവിതം	തിരക്കേറിയതും ശുചിത്വമില്ലാത്തതുമായ നഗരങ്ങൾ
മെച്ചപ്പെട്ട ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ	നഗരങ്ങളിൽ തൊഴിലാളികൾക്ക് ദുരിതജീവിതം

21. സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയത്തെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് എഴുതുക a. വ്യാവസായിക മുതലാളിത്ത ചൂഷണത്തിനെതിരെ ഉയർന്നുവന്ന ആശയങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടതായിരുന്നു സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾ. b. വിഭവങ്ങളുടെ നീതിയുക്തമായ വിതരണവും ഉൽപ്പാദന ഉപാധികളുടെ പൊതു ഉടമസ്ഥതയുമായിരുന്നു സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളുടെ കേന്ദ്രബിന്ദു. c. സോഷ്യലിസത്തെ പ്രായോഗികവും ശാസ്ത്രീയവുമായ ഒരു പ്രത്യയശാസ്ത്രമാക്കി മാറ്റിയത് കാൾമാർക്സും ഫ്രെഡറിക് ഏംഗൽസും ചേർന്നാണ്

22. കോളനിവൽക്കരണം സാമ്രാജ്യത്വത്തിന് വഴിതെളിച്ചത് എങ്ങനെ? ഉൽപ്പാദനം പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിച്ചും വേതനം കുറച്ചും ലാഭം നേടിയെടുക്കാൻ വ്യാവസായിക മുതലാളിമാർ ശ്രമിച്ചു. ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി അതതു രാജ്യങ്ങളിൽ വിറ്റഴിക്കാൻ കഴിയാതെ വന്നതോടെ വ്യാവസായിക രാഷ്ട്രങ്ങൾ വിപണികൾക്കായി അന്വേഷണം ആരംഭിച്ചു. കോളനികളിലാണ് ഇവർ വിപണികൾ കണ്ടെത്തിയത്. കോളനികളെ അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കാനുള്ള ഇടവും ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിറ്റഴിക്കാനുള്ള വിപണികളുമായി യൂറോപ്യന്മാർ മാറ്റി. ഇതിനായി അവിടെ രാഷ്ട്രീയാധിപത്യം സ്ഥാപിച്ചു. ഇത് സാമ്രാജ്യത്വത്തിന് വഴിതെളിച്ചു.

23. ഒന്നാം ലോകയുദ്ധത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. സാമ്രാജ്യത്വ രാജ്യങ്ങളുടെ കിടമത്സരം b. തീവ്രദേശീയത c. സൈനിക സഖ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം d. നേരിട്ടുണ്ടായ കാരണം- ഓസ്ട്രിയൻ രാജകുമാരന്റെ കൊലപാതകം

A. സാമ്രാജ്യത്വ രാജ്യങ്ങളുടെ കിടമത്സരം: സാമ്പത്തിക വ്യാവസായിക രംഗങ്ങളിൽ ജർമ്മനി നേടിയ അഭൂതപൂർവ്വമായ മുന്നേറ്റം ഫ്രാൻസിനെയും ഇംഗ്ലണ്ടിനെയും ആശങ്കപ്പെടുത്തി. ആഫ്രിക്കയിലെയും ഏഷ്യയിലെയും പ്രദേശങ്ങൾ ഇംഗ്ലണ്ടിന്റെയും ഫ്രാൻസിന്റെയും കോളനി ആയിരുന്നതിനാൽ തുർക്കിയുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ ആയിരുന്ന ഓട്ടോമൻ സാമ്രാജ്യത്തിലെ പ്രദേശങ്ങളാണ് ജർമ്മനി കണ്ണുവച്ചത്. ഇതിനായി അവർ ബർലിൻ-ബാഗ്ദാദ് റെയിൽവേ പാത ആസൂത്രണം ചെയ്തു. ഇത് തങ്ങളുടെ സ്വാധീനമേഖലകളുടെ സുരക്ഷയെ ബാധിക്കുമോ എന്ന ആശങ്ക ഇംഗ്ലണ്ട്,ഫ്രാൻസ്,റഷ്യ എന്നീ രാജ്യങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായി. അങ്ങനെ സംഘർഷങ്ങളും ശത്രുതയും വളർന്നുവന്നു.

B. തീവ്രദേശീയത: സ്വന്തം രാജ്യത്തോടുള്ള അമിതവും നൈവേദ്യപരവുമായ സ്നേഹവും അതിന്റെ മഹത്വവൽക്കരണവുമാണ് തീവ്രദേശീയത. ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു വംശത്തിൽപ്പെട്ട ജനങ്ങൾ വസിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളെല്ലാം തങ്ങളുടേതാണ് എന്ന വാദം പല രാജ്യങ്ങളും മുന്നോട്ടുവച്ചു. തീവ്രദേശീയത ജർമ്മനി, സെർബിയ തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങളിൽ അപകടകരമായ അവസ്ഥയിലേക്ക് വളർന്നു. പാൻ-സ്ലാവ്,പാൻ-ജർമ്മൻ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഇത്തരത്തിലുള്ള തീവ്രദേശീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്കുള്ള ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.

C. സൈനികസഖ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: കോളനികൾക്കായുള്ള മത്സരവും തീവ്രദേശീയതയും യൂറോപ്പിലെ രാജ്യങ്ങൾക്കിടയിൽ പരസ്പരം ഭയവും സംശയവും ജനിപ്പിച്ചു. ഇത് രാജ്യങ്ങളെ സൈനിക സഖ്യങ്ങൾ രൂപീകരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. അതിൽ തൽഫലമായി രണ്ട് പ്രധാന സൈനികസഖ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെട്ടു. ഇവയാണ് ത്രികക്ഷിസഖ്യവും, ത്രികക്ഷി സൗഹൃദവും.

D. നേരിട്ടുണ്ടായ കാരണം: സെർബിയയുടെ തലസ്ഥാനമായ സരയേവോയിൽ വച്ച് ഓസ്ട്രിയ-ഹംഗറിയുടെ കിരീടാവകാശിയായ ആർച്ച്ഡ്യൂക്ക് ഫ്രാൻസിസ് ഫെർഡിനാന്റ് കൊല്ലപ്പെട്ടു. സെർബിയൻ പൗരനായ ഗാവ്രിലോ പ്രിൻസിപ്പാണ് അദ്ദേഹത്തെ വധിച്ചത്. സെർബിയയും ഓസ്ട്രിയയും തമ്മിൽ തർക്കം നിലനിന്നിരുന്നതിനാൽ സെർബിയക്ക് ഈ വധത്തിൽ പങ്കുണ്ടെന്ന് ഓസ്ട്രിയ ആരോപിച്ചു. തുടർന്ന് 1914 ജൂണിൽ 28 ന് ഓസ്ട്രിയ സെർബിയയ്ക്കെതിരെ യുദ്ധം പ്രഖ്യാപിച്ചു.

24. സൈനിക സഖ്യങ്ങൾ a. ത്രികക്ഷി സഖ്യം: ഇറ്റലി, ജർമ്മനി,ഓസ്ട്രിയ- ഹംഗറി b. ത്രികക്ഷി സൗഹൃദം: ഇംഗ്ലണ്ട്,റഷ്യ,ഫ്രാൻസ്

25. ഒന്നാം ലോകയുദ്ധത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ലക്ഷക്കണക്കിന് സൈനികർക്കും സാധാരണ ജനങ്ങൾക്കും ജീവഹാനി സംഭവിച്ചു. b. കാർഷിക-വ്യവസായ മേഖലകൾ തകർന്നു c. യൂറോപ്യൻ മേധാവിത്വത്തിന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക് ആരംഭം കുറിച്ചു. d. ഏഷ്യൻ-ആഫ്രിക്കൻ രാജ്യങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യസമരങ്ങൾ ശക്തിപ്പെട്ടു e. സർവ്വരാജ്യ സഖ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം f. ഇറ്റലി, ജർമ്മനി, സ്പെയിൻ എന്നീ രാജ്യങ്ങൾ സമഗ്രാധിപത്യ ഭരണത്തിലേക്ക് നീങ്ങി.

26. സമഗ്രാധിപത്യം എന്നാൽ എന്ത്? പൗരരുടെ സ്വകാര്യതയെ മാനിക്കാതെ ഭരണകൂടത്തിന്റെ അധികാരം ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിക്കുന്നതാണ് സമഗ്രാധിപത്യം. ഈ ആശയ സംഹിത രാഷ്ട്രത്തെ അമിതമായി വാഴ്ത്തുകയും അവകാശങ്ങൾ ഇല്ലാതെ രാഷ്ട്രത്തിനു വേണ്ടി ജീവിക്കണമെന്ന നിലപാട് എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

27. സമഗ്രാധിപത്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെന്തല്ലാം? a. ജനാധിപത്യത്തിന്റെ നിരാസം b. സോഷ്യലിസത്തോടുള്ള വിയോജിപ്പ് c. സ്വേച്ഛാധിപത്യ ഭരണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കൽ d. തീവ്രദേശീയത e. രാഷ്ട്രീയ എതിരാളികളെ ഉന്മൂലനം ചെയ്യൽ f. യുദ്ധത്തെയും അക്രമത്തെയും മഹത്വവൽക്കരിക്കൽ

28. വേഴ്സായി ഉടമ്പടിയിലെ വ്യവസ്ഥകൾ വിവരിക്കുക? ഒന്നാം ലോകയുദ്ധാനന്തരം സഖ്യകക്ഷികളുമായി ജർമ്മനി ഒപ്പുവച്ച സമാധാന സന്ധിയാണ് വേഴ്സായി ഉടമ്പടി. a. ഉടമ്പടി പ്രകാരം ജർമ്മനിക്ക് കോളനികളും തങ്ങളുടെ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന പ്രദേശങ്ങളും നഷ്ടപ്പെട്ടു. b. ജർമ്മനിയെ നിരായുധീകരിച്ചു c. യുദ്ധപ്പിഴയായി വൻതുക ജർമ്മനിയുടെ മേൽ ചുമത്തി.

29. ഒന്നാം ലോകയുദ്ധാനന്തരം ഇറ്റലിയിലും ജർമ്മനിയിലും അധികാരത്തിൽ വന്ന സമഗ്രാധിപത്യം പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ?

ഇറ്റലി	ജർമ്മനി
ഇറ്റലിയിൽ ഫാസിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. സ്ഥാപകൻ: ബെനിറ്റോ മുസ്സോളിനി. 1922ൽ ഭരണകൂടത്തെ ഭയപ്പെടുത്തി തലസ്ഥാനമായ റോമിലേക്ക് മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു. മാർച്ചിനുശേഷം അധികാരത്തിൽ വന്നു. കരിങ്കുപ്പായക്കാർ എന്ന സായുധ സംഘത്തെ രൂപീകരിച്ചു. ഫാഷിസ്റ്റ് ഇതര പാർട്ടികളെ നിരോധിച്ചു. സോഷ്യലിസ്റ്റ്,തൊഴിലാളി, കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങളോടുള്ള ശത്രുത	ജർമ്മനിയിൽ നാസിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. സ്ഥാപകൻ: അഡോൾഫ് ഹിറ്റ്ലർ. 1923ൽ അധികാരം പിടിച്ചെടുക്കാൻ ബർലിനിൽ മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു. തിരഞ്ഞെടുപ്പിലൂടെ അധികാരത്തിൽ എത്താനുള്ള ശ്രമം ആരംഭിച്ചു. തവിട്ട് കുപ്പായക്കാർ എന്ന സൈന്യത്തിന് രൂപം നൽകി. 1933 ന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഭൂരിപക്ഷം നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലും കുതന്ത്രങ്ങളിലൂടെ അധികാരത്തിൽ വന്നു. കമ്മ്യൂണിസ്റ്റുകൾ, സോഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, ജനാധിപത്യ വാദികൾ ജൂതർ എന്നിവരെ ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള നയം നടപ്പിലാക്കി. രഹസ്യ പോലീസ് സന – ഗെസ്റ്റപ്പോ, രണ്ടാം ലോകയുദ്ധത്തിലേക്ക് നയിച്ചു

ഇറ്റലി

ജർമ്മനി

ഇറ്റലിയിൽ ഫാസിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. സ്ഥാപകൻ: ബെനിറ്റോ മുസ്സോളിനി. 1922ൽ ഭരണകൂടത്തെ ഭയപ്പെടുത്തി തലസ്ഥാനമായ റോമിലേക്ക് മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു. മാർച്ചിനുശേഷം അധികാരത്തിൽ വന്നു. കരിങ്കുപ്പായക്കാർ എന്ന സായുധ സംഘത്തെ രൂപീകരിച്ചു. ഫാഷിസ്റ്റ് ഇതര പാർട്ടികളെ നിരോധിച്ചു. സോഷ്യലിസ്റ്റ്,തൊഴിലാളി, കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങളോടുള്ള ശത്രുത

ജർമ്മനിയിൽ നാസിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. സ്ഥാപകൻ: അഡോൾഫ് ഹിറ്റ്ലർ. 1923ൽ അധികാരം പിടിച്ചെടുക്കാൻ ബർലിനിൽ മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു. തിരഞ്ഞെടുപ്പിലൂടെ അധികാരത്തിൽ എത്താനുള്ള ശ്രമം ആരംഭിച്ചു. തവിട്ട് കുപ്പായക്കാർ എന്ന സൈന്യത്തിന് രൂപം നൽകി. 1933 ന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഭൂരിപക്ഷം നേടാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലും കുതന്ത്രങ്ങളിലൂടെ അധികാരത്തിൽ വന്നു. കമ്മ്യൂണിസ്റ്റുകൾ, സോഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, ജനാധിപത്യ വാദികൾ ജൂതർ എന്നിവരെ ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള നയം നടപ്പിലാക്കി. രഹസ്യ പോലീസ് സന – ഗെസ്റ്റപ്പോ, രണ്ടാം ലോകയുദ്ധത്തിലേക്ക് നയിച്ചു

30. രണ്ടാം ലോകയുദ്ധത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. വേഴ്സായി ഉടമ്പടി b. സർവരാജ്യ സഖ്യത്തിന്റെ പരാജയം c. സൈനിക സഖ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം d. പ്രീണന നയം

A. വേഴ്സായി ഉടമ്പടി: ഒന്നാം ലോകയുദ്ധാനന്തരം സഖ്യകക്ഷികളുമായി ജർമ്മനി ഒപ്പുവച്ച സമാധാന സന്ധിയാണ് വേഴ്സായി ഉടമ്പടി.

B. സർവരാജ്യ സഖ്യത്തിന്റെ പരാജയം: രാജ്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള തർക്കങ്ങളും ഏറ്റുമുട്ടലുകളും പരിഹരിക്കാനോ അന്തർദേശീയ നിരായുധീകരണം നടപ്പിലാക്കാനോ സർവരാജ്യ സഖ്യത്തിന് സാധിച്ചില്ല. ജർമ്മനിയും ഇറ്റലിയും ജപ്പാനും ആക്രമണ പരമ്പരങ്ങളുമായി മുന്നോട്ടുവന്നപ്പോൾ നടപടിയെടുക്കുന്നതിൽ സർവരാജ്യസഖ്യം പരാജയപ്പെട്ടു.

C. സൈനിക സഖ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: സാമ്രാജ്യത്വ കിട മത്സരം സൈനിക സഖ്യകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് വഴിതെളിച്ചു. അച്ചുതണ്ട് ശക്തികൾ: ഇറ്റലി, ജർമ്മനി,ജപ്പാൻ. സഖ്യശക്തികൾ: ഇംഗ്ലണ്ട്,ചൈന, ഫ്രാൻസ്

D. പ്രീണന നയം: റഷ്യൻ വിപ്ലവാനന്തരം നിലവിൽ വന്ന സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾ ലോകത്ത് വ്യാപിപ്പിച്ചു. മുതലാളിത്ത രാജ്യങ്ങൾ സോവിയറ്റ് യൂണിയനെ ഇതിന്റെ ശത്രുവായി കണ്ടു. ഫാഷിസ്റ്റ് ആക്രമണത്തെ സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനത്തെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള ഉപാധിയായി അവർ കരുതി. ഈ പ്രീണനനയങ്ങൾ ഹിറ്റ്ലർക്ക് ആത്മവിശ്വാസം നൽകുകയും അദ്ദേഹം ആക്രമണ പരമ്പരകൾ നിർഭയം തുടരുകയും ചെയ്തു.

1939 സെപ്റ്റംബർ ഒന്നിന് ജർമ്മനി പോളണ്ടിനെ ആക്രമിച്ചതോടുകൂടി രണ്ടാം ലോകയുദ്ധം ആരംഭിച്ചു.

31. രണ്ടാം ലോകയുദ്ധത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ലക്ഷക്കണക്കിന് പേർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. b. ലോകമാകെ ഭക്ഷ്യക്ഷാമവും പകർച്ചവ്യാധിയും വ്യാപിച്ചു c. യൂറോപ്യൻ സമ്പദ് വ്യവസ്ഥ തകർന്നു d. കോളനിവൽക്കരണത്തിനും സാമ്രാജ്യത്വത്തിനും തിരിച്ചടിയിററു e. യൂറോപ്പിന്റെ ആധിപത്യം അവസാനിച്ചു f. ഐക്യരാഷ്ട്ര സംഘടന രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടു g. ഇറ്റലിയിലും ജർമ്മനിയിലും സമഗ്രാധിപത്യം അവസാനിച്ചു h. ഏഷ്യയിലെയും ആഫ്രിക്കയിലെയും കോളനികൾ സ്വാതന്ത്ര്യം നേടി. i. ആഗോള ശക്തികളായി അമേരിക്കയും സോവിയറ്റ് യൂണിയനും ഉയർന്നുവന്നു.

32. ശീത സമരം വിവരിക്കുക? രണ്ടാം ലോകയുദ്ധാനന്തരം ആഗോള ശക്തികളായി മാറിയ അമേരിക്ക മുതലാളിത്തനയങ്ങളും സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് നയങ്ങളുമാണ് സ്വീകരിച്ചത്. ഇരു രാജ്യങ്ങളും പരസ്പരം ഭയക്കുകയും സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ ലോകം മുഴുവൻ വ്യാപിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇവർ തമ്മിലുള്ള ഈ ശീത സമരം അര നൂറ്റാണ്ടോളം നീണ്ടുനിന്നു. 1991ൽ സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ തകർച്ചയോടെ ശീത സമരം അവസാനിച്ചു.

33. നിയോ കോളനിവൽക്കരണം വ്യക്തമാക്കുക? രണ്ടാം ലോകയുദ്ധാനന്തരം ഏഷ്യയിലെയും ആഫ്രിക്കയിലെയും കോളനികൾ സ്വാതന്ത്ര്യം നേടിയതോടെ അമേരിക്ക സമ്പത്ത് ആർജിക്കുന്നതിനായി പുതിയ മാർഗ്ഗങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചു. പുതിയതായി സ്വാതന്ത്ര്യം നേടിയ രാജ്യങ്ങൾക്ക് വായ്പ നൽകി അവയെ പരോക്ഷമായി ചൂഷണം ചെയ്തു. മറ്റൊരുതരം കോളനിവൽക്കരണമായിരുന്നു ഇത്. ഈ നയം നിയോ കോളനിവൽക്കരണം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഈ പുത്തൻ കോളനിവൽക്കരണ നയം ധനമുതലാളിത്തത്തിലൂടെയാണ് നടപ്പിലാക്കിയത്.

34. ധനമുതലാളിത്തത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക? സൈന്യവും യുദ്ധവും കൂടാതെ ലോകം മുഴുവനും സ്വാധീനം ചെലുത്താൻ ധനമുതലാളിത്തം വൻകിട സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അവസരം ഒരുക്കുന്നു. ഇത്തരം സ്ഥാപനങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത രാജ്യങ്ങളിൽ മുതൽമുടക്ക് നിക്ഷേപിച്ച് ലാഭം കൊയ്യുന്നു. ധനമുതലാളിത്തം വൻ ലാഭം ലക്ഷ്യമിട്ടാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

അധ്യായം - 5: പൊതുജനാഭിപ്രായം ജനാധിപത്യത്തിൽ

1. പൊതുജനാഭിപ്രായം എന്നാൽ എന്ത്? ജനങ്ങളെ ബാധിക്കുന്ന പൊതു വിഷയങ്ങളിലുള്ള ജനങ്ങളുടെ പൊതുവായ അഭിപ്രായമാണ് പൊതുജനാഭിപ്രായം. ഇത് ഒരു വിഷയത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ ജനങ്ങൾ പൊതുവായി സ്വീകരിക്കുന്ന നിലപാടോ അഭിപ്രായമോ ആകാം.

2. പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വിവരിക്കുക? a. പൊതുജനാഭിപ്രായം വൈവിധ്യമാർന്ന അഭിപ്രായങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. b. പൊതുജനാഭിപ്രായം ഒരു വിഷയത്തിൽ പൊതുസമ്മതം ഉണ്ടാക്കുന്നു. c. സാഹചര്യങ്ങൾക്കും സമയത്തിനും പുതിയ അറിവുകൾക്കുമനുസരിച്ച് പൊതുജനാഭിപ്രായം മാറാവുന്നതാണ്. d. എല്ലായിപ്പോഴും രാഷ്ട്രീയകാര്യങ്ങളുമായി മാത്രമല്ല, സാമൂഹിക- സാമ്പത്തിക- സാംസ്കാരിക കാര്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടും പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടാറുണ്ട്. e. പൊതുജനാഭിപ്രായപ്രകടനത്തിന് നിശ്ചിത ഭൂപ്രദേശം എന്ന പരിധി നിശ്ചയിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല. f. പൊതുജനാഭിപ്രായം ജനാധിപത്യപരമായ ആശയവിനിമയം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

3. പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? വ്യക്തികളുടെ സാമൂഹിക- സാംസ്കാരിക പശ്ചാത്തലം, മനോഭാവം, വിശ്വാസങ്ങൾ, മുൻധാരണകൾ, നേതൃത്വപാടവം, വിദ്യാഭ്യാസം.

4. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഏജൻസികൾ ഏതെല്ലാം? വിവരിക്കുക. a. കുടുംബം b. വിദ്യാഭ്യാസസ്ഥാപനങ്ങൾ c. സമപ്രായസംഘങ്ങൾ d. മാധ്യമങ്ങൾ e. രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും f. സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങളും സംഘടനകളും g. അഭിപ്രായ വോട്ടെടുപ്പ് h. കലയും സാഹിത്യവും

5. പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്. പ്രസ്താവന വിലയിരുത്തുക. a. ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നത് കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ്. b. കുടുംബങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗതമായ വിശ്വാസങ്ങൾ, ധാരണകൾ തുടങ്ങിയവ കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കാറുണ്ട്. c. കുടുംബത്തിൽ നടക്കുന്ന ചർച്ചകളിലും സംഭാഷണങ്ങളിലും കുട്ടി പങ്കാളിയോ സാക്ഷിയോ ആണ്. ഇതിൽ രാഷ്ട്രീയം, മതം, വിശ്വാസം തുടങ്ങിയവയെല്ലാം വിഷയമാകാറുണ്ട്. ഇത്തരത്തിൽ വിവിധങ്ങളായ വിഷയങ്ങളിലുള്ള കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രഥമസ്വാധീനം കുടുംബമെന്ന സാമൂഹ്യസ്ഥാപനത്തിനാണ്.

6. പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുക? a. കുട്ടിയുടെ അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ മുഖ്യപങ്ക് വഹിക്കുന്നു. b. അവകാശങ്ങൾ, കർത്തവ്യങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയചിന്ത, വിമർശനാത്മക ചിന്ത, സംസ്കാരം തുടങ്ങിയവയിലെല്ലാം ഉള്ള അറിവും നൈപുണിയും എല്ലാം കുട്ടി ആർജ്ജിച്ചെടുക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലൂടെയാണ്. c. വിവിധ വിഷയങ്ങളിലുള്ള ധാരണകൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. d. സ്കൂളുകളിലെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് അഭിപ്രായപ്രകടനത്തിനുള്ള ധാരാളം സാഹചര്യങ്ങൾ ഒരുക്കുകയും പൊതുജനാഭിപ്രായ പ്രകടനത്തിനുള്ള നൈപുണി ആർജ്ജിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തെ സമപ്രായസംഘങ്ങൾ സ്വാധീനിക്കുന്നതെങ്ങനെ? a. സർക്കാർ നയങ്ങളോടുള്ള സമീപനം, വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ പുലർത്തുന്ന മനോഭാവം, രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളോടുള്ള സമീപനം എന്നിവയിലെല്ലാം സമപ്രായസംഘങ്ങളിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും. b. പൊതു അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാനും നിലവിലുള്ളവയെ തിരുത്താനും, ശരിയായ അഭിപ്രായങ്ങളിലേക്ക് എത്താനും സമപ്രായസംഘത്തിലെ ചർച്ചകൾ സഹായിക്കുന്നു. c. സമപ്രായ സംഘങ്ങളിലെ സംവാദങ്ങളും ചർച്ചകളും പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

8. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ വിവിധ മാധ്യമങ്ങൾ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുക? a. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ സുപ്രധാനമായ പങ്കാണ് മാധ്യമങ്ങൾക്കുള്ളത്. b. അച്ചടി മാധ്യമങ്ങളിലൂടെയും റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ തുടങ്ങിയ പരമ്പരാഗത മാധ്യമങ്ങളിലൂടെയും, ഡിജിറ്റൽ മീഡിയ, സാമൂഹിക മാധ്യമങ്ങൾ തുടങ്ങിയ നവമാധ്യമങ്ങളിലൂടെയും ലഭ്യമാകുന്ന വാർത്തകളും ചർച്ചകളും പരസ്യ പരിപാടികളും ജനങ്ങളിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുണ്ട്. c. ഒരു വിഷയം പൊതുജനശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടുവരുന്നതിനും അതിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നതിനും മാധ്യമങ്ങൾക്ക് കഴിയുന്നു.

പത്രങ്ങൾ: എല്ലാ സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ സംഭവങ്ങളെയും പൊതുജനങ്ങൾക്ക് മുമ്പിൽ എത്തിക്കുന്നതിൽ പത്രങ്ങൾക്ക് പ്രധാന പങ്കുണ്ട്.
റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ: സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ കണ്ണാടിയായി റേഡിയോയും ടെലിവിഷനും വർത്തിക്കുന്നു. നിരക്ഷരസമൂഹത്തിന്റെ കൂടി ചിന്തകളെയും അറിവുകളെയും പരുവപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കു വഹിക്കുന്നു.
സാമൂഹിക മാധ്യമങ്ങൾ: മുഖ്യധാര മാധ്യമങ്ങളെപ്പോലെ ഏതൊരു വിഷയത്തിലും പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ സാമൂഹിക മാധ്യമങ്ങൾക്കും പ്രമുഖ സ്ഥാനമാണുള്ളത്.

9. വ്യാജ വാർത്തകളും സന്ദേശങ്ങളും പ്രചരിക്കുന്നതിനെ പ്രതിരോധിക്കാനായി നാം എന്തെല്ലാം മാർഗ്ഗങ്ങളാണ് സ്വീകരിക്കേണ്ടത്? a. വാർത്തകളുടെയും സന്ദേശങ്ങളുടെയും സത്യസന്ധത ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനായി യഥാർത്ഥ ഉറവിടം കണ്ടെത്തൽ. b. വ്യാജവാർത്തകളും സന്ദേശങ്ങളും ആണ് എന്ന് തിരിച്ചറിയുന്ന പക്ഷം അത് മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കിടാതിരിക്കൽ. c. ഫാക്ട് ചെക്ക് പോലുള്ള ഔദ്യോഗിക സംവിധാനങ്ങളെ അറിയിക്കൽ. d. വാർത്തകളുടെ നിജസ്ഥിതി അറിയാൻ ഔദ്യോഗിക സംവിധാനങ്ങളെ കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കുക.

10. മാധ്യമസാക്ഷരതയും ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരതയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്ത്?

മാധ്യമസാക്ഷരത: വിവിധ മാധ്യമ രൂപങ്ങളിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന സന്ദേശങ്ങളെ പ്രാപ്യമാക്കാനും, വിശകലനം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനും പുതിയ സന്ദേശങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും വിനിമയം നടത്താനുമുള്ള കഴിവാണ് മാധ്യമ സാക്ഷരത. മാധ്യമ ഉള്ളടക്കം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുന്നുവെന്നും അത് നമ്മുടെ ധാരണകളെ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു എന്നും, വാർത്തകളെയും സന്ദേശങ്ങളെയും വിമർശനാത്മകമായി എങ്ങനെ വ്യാഖ്യാനിക്കണമെന്നതും എല്ലാം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത: ഡിജിറ്റൽ ഇടങ്ങളിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനും ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവാണ് ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത. അടിസ്ഥാന കമ്പ്യൂട്ടർ പരിജ്ഞാനം, ഇന്റർനെറ്റിന്റെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം, ഓൺലൈൻ ഉള്ളടക്കം വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തൽ, സൈബർ സുരക്ഷാ അവബോധം തുടങ്ങിയവയെല്ലാം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

11. പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ രാഷ്ട്രീയപാർട്ടികളും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിവരിക്കുക? a. ജനാധിപത്യ ഭരണക്രമത്തിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്നത് രാഷ്ട്രീയപാർട്ടികളും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ്. b. ഭരണ നേതൃത്വത്തിലുള്ള പാർട്ടികളും പ്രതിപക്ഷത്തുള്ള പാർട്ടികളും പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ ഒരുപോലെ പങ്കു വഹിക്കുന്നു. c. പൊതുജനങ്ങളെ പൊതുപ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിപ്പിക്കുന്നതിനായി രാഷ്ട്രീയബോധമുള്ളവരാക്കി മാറ്റുക എന്നുള്ളതാണ് രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. d. ഓരോ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടിയും അവർക്ക് അനുകൂലമായ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനായി പത്രമാധ്യമങ്ങൾ, ജേണലുകൾ, ലഘുലേഖകൾ, പ്രകടനപത്രികകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ തുടങ്ങിയവ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു. e. കൂടാതെ സമ്മേളനങ്ങൾ, പ്രകടനങ്ങൾ, റാലികൾ, സെമിനാറുകൾ തുടങ്ങിയവയും പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിനായി സംഘടിപ്പിക്കാറുണ്ട്.

12. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കാൻ രാഷ്ട്രീയപാർട്ടികൾ സ്വീകരിക്കുന്ന വിവിധ മാർഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? പ്രകടനങ്ങൾ, പ്രചാരണങ്ങൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ, റാലികൾ, സമരങ്ങൾ, സെമിനാറുകൾ, പത്രമാധ്യമങ്ങൾ, ലഘുലേഖകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ.

13. പൊതുജനാഭിപ്രായരൂപീകരണത്തിൽ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളും സംഘടനകളും വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിവരിക്കുക. a. സമൂഹത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങളും സാമൂഹിക സംഘടനകളും പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ നിർണ്ണായക പങ്കുവഹിക്കുന്നു. b. മതസ്ഥാപനങ്ങൾ, ജാതി-മത സംഘടനകൾ, വിദ്യാർത്ഥി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, യുവജനപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, തൊഴിലാളി യൂണിയനുകൾ, മനുഷ്യാവകാശ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയെല്ലാം പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ അവരുടേതായ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

14. അഭിപ്രായ വോട്ടെടുപ്പ് എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ത്? a. വിവിധ സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക കാര്യങ്ങളിൽ പൊതു മനോഭാവത്തെയും അഭിപ്രായത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരശേഖരണത്തിനുള്ള വളരെ ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗമാണ് അഭിപ്രായ വോട്ടെടുപ്പ് (Opinion Poll). b. ഇതിൽ ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു സാമ്പിൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവരിലൂടെ വിഷയത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ള അഭിപ്രായം ആരായുന്നു. c. ഈ അഭിപ്രായത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

15. പൊതുജനാഭിപ്രായരൂപീകരണത്തിൽ കലയും സാഹിത്യവും വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിവരിക്കുക? a. പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ കലയ്ക്കും സാഹിത്യത്തിനും ശക്തമായ സ്വാധീനം ഉണ്ട്. b. ഓരോ കാലത്തെയും കലയും സാഹിത്യവും സിനിമയും എല്ലാം അതത് കാലത്തെ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കാറുണ്ട്. c. പാട്ടൊക്കെ, അടുക്കളയിൽ നിന്ന് അരങ്ങത്തേക്ക് തുടങ്ങിയ രചനകൾ ഒരു കാലത്ത് കേരളത്തിന്റെ സാമൂഹിക ജീവിതത്തെ തന്നെ മാറ്റിമറിക്കുന്നതിൽ നിർണ്ണായക പങ്ക് വഹിച്ചു. d. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിന് പ്രചോദനം നൽകിയ രവീന്ദ്രനാഥ ടാഗോറിന്റെയും സുബ്രഹ്മണ്യഭാരതിയുടെയും വള്ളത്തോൾ നാരായണമേനോന്റെയും സാഹിത്യ രചനകൾ പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിൽ പ്രധാന പങ്കു വഹിച്ചവയാണ്. e. നിലനിന്നിരുന്ന സാമൂഹിക അനാചാരങ്ങൾക്കെതിരെ ശക്തമായ പൊതുജനാഭിപ്രായം വളർത്തിയെടുക്കാനും അതുവഴി സാമൂഹിക വിപ്ലവത്തിന് തിരികൊളുത്താനും ഓട്ടൻതുള്ളൽ, ചാക്യാർകൂത്ത് തുടങ്ങിയ കലാരൂപങ്ങൾക്കും സാധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

16. പൊതുജനാഭിപ്രായരൂപീകരണത്തിന് വിഘാതമാകുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? വിവരിക്കുക. a. നിരക്ഷരത b. ഡിജിറ്റൽ വിഭജനം c. ദാരിദ്ര്യം d. അഴിമതി e. പ്രാദേശികവാദം f. അനാരോഗ്യകരമായ രാഷ്ട്രീയ പ്രവർത്തനവും രാഷ്ട്രീയപാർട്ടികളിലെ ജനാധിപത്യരാഹിത്യവും g. തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രചാരണ രംഗത്തെ തെറ്റായ പ്രവണതകൾ. h. സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക-സാംസ്കാരിക വിഭാഗീയ താൽപര്യങ്ങൾ

17. ജനാധിപത്യപ്രക്രിയ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായരൂപീകരണത്തിന്റെ പങ്ക് എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രബന്ധം തയ്യാറാക്കുക? a. ഒരു രാജ്യത്തെ മുഴുവൻ ജനങ്ങൾക്കും തുല്യമായ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥിതി ആണ് ജനാധിപത്യം. b. ജനപങ്കാളിത്തം ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന സംവിധാനം എന്ന നിലയ്ക്ക് ജനാധിപത്യ സർക്കാരുകൾ അവയുടെ നയങ്ങളും പരിപാടികളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ, താൽപര്യങ്ങൾ എന്നിവ പരിഗണിച്ചുകൊണ്ടാണ്. c. ജനാധിപത്യ സംവിധാനത്തിൽ നടക്കുന്ന തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളെ മുഖ്യമായി സ്വാധീനിക്കുന്നതും ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങളാണ്. d. ജനാധിപത്യ സംവിധാനത്തിൽ പൗരസമൂഹം ഭരണാധികാരികളെ നിരന്തരമായി വിമർശനങ്ങളിലൂടെ ഉത്തരവാദിത്വമുള്ളവരാക്കി തീർക്കും. e. അധികാരപ്രയോഗങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യാനും നിയമവാഴ്ചയെ ക്രമപ്പെടുത്താനും പൊതുജനാഭിപ്രായം കൊണ്ട് സാധിക്കും. f. സ്വേച്ഛാധികാരവും ഏകാധിപത്യ പ്രവണതകളും പൊതുജനാഭിപ്രായം ശക്തിപ്പെട്ട സമൂഹത്തിൽ തടയപ്പെടുകയും പൗരരുടെ അവകാശങ്ങളും സ്വാതന്ത്ര്യവും സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യായം - 6: സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ബഹുജനമുന്നേറ്റം

1. ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വം ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിൽ ഉണ്ടാക്കിയ മാറ്റങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തെ ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമാക്കി മാറ്റിയത് ഗാന്ധിജിയാണ്. b. ഗാന്ധിജി സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ നേതാവായതോടെ കർഷകർ, തൊഴിലാളികൾ, സ്ത്രീകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തുടങ്ങി സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ സമരങ്ങളിൽ സജീവമായി. c. എല്ലാവരെയും ഒരു കുടക്കീഴിൽ അണിനിരത്താനും അവരിൽ ഒരാളാകാനും ഗാന്ധിജിക്ക് കഴിഞ്ഞു.

2. ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഇന്ത്യയിൽ നടന്ന പ്രാദേശിക സമരങ്ങൾ

സമരം	വർഷം	കാരണം	ഫലം
ബിഹാറിലെ ചമ്പാരൻ നീലം കർഷക സമരം	1917	നീലം കർഷകർ നേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വേണ്ടി നടന്നത്	കർഷകരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കുറയെ പരിഹരിക്കപ്പെട്ടു
ഗുജറാത്തിലെ അഹമ്മദാബാദിൽ തുണിമിൽ തൊഴിലാളികളുടെ സമരം	1918	തുണിമിൽ തൊഴിലാളികളുടെ വേതന വർദ്ധനവിന് വേണ്ടി	തൊഴിലാളികൾക്ക് വേതനത്തിൽ വർദ്ധനവ് ലഭിച്ചു
ഗുജറാത്തിലെ ഖേദാ ജില്ലയിൽ കർഷകർ നടത്തിയ സമരം	1918	പ്രകൃതിക്ഷോഭം മൂലം കൃഷിനാശം ഉണ്ടായ ഖേദായിലെ കർഷകർ നികുതിയിളവ് ആവശ്യപ്പെട്ട് നടത്തിയ സമരം	ഗാന്ധിജി ഇടപെട്ട് കർഷകർക്ക് നികുതിയിളവ് നൽകാൻ സർക്കാർ തയ്യാറായി

3. ഒന്നാം ലോകയുദ്ധം ഇന്ത്യയിൽ സൃഷ്ടിച്ച സാമ്പത്തിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. യുദ്ധത്തിന്റെ പേരിൽ ജനങ്ങളുടെ മേൽ അധികനികുതി ചുമത്തപ്പെട്ടു. b. സൈനികരുടെ ആവശ്യത്തിനായി വൻതോതിൽ ധാന്യങ്ങൾ കയറ്റുമതി ചെയ്തത് ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തിന് ഇടയാക്കി. c. വിളനാശവും പകർച്ചവ്യാധികളും സ്ഥിതി കൂടുതൽ ദുരിതപൂർണ്ണമാക്കി. നിരവധി പേർ ക്ഷാമം മൂലം മരണപ്പെട്ടു.

4. 1919 ലെ റൗലറ്റ് നിയമത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ എന്തെല്ലാം? a. വാറണ്ടില്ലാതെ ആരെയും അറസ്റ്റ് ചെയ്യാം. b. വിചാരണ കൂടാതെ ആരെയും ജയിലിലടയ്ക്കാം.

5. ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊല വിവരിക്കുക? റൗലറ്റ് നിയമത്തിനെതിരെ പ്രതിഷേധിക്കാൻ 1919 ഏപ്രിൽ 6 ന് ഗാന്ധിജി ഒരു ദേശീയ ഹർത്താലിന് ആഹ്വാനം ചെയ്തു. പഞ്ചാബിലെ നേതാക്കളായ ഡോക്ടർ സത്യപാൽ, ഡോക്ടർ സൈഫുദ്ദീൻ കിച്ച്ലു എന്നിവരെ അറസ്റ്റ് ചെയ്തു ജയിലിലടച്ചു. അമൃത്സറിൽ പട്ടാള നിയമം പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്തു. നേതാക്കളുടെ അറസ്റ്റിൽ പ്രതിഷേധിക്കാൻ 1919 ഏപ്രിൽ 13 ന് അമൃത്സറിലെ ജാലിയൻവാലാബാഗ് മൈതാനത്ത് നടന്ന പൊതുയോഗത്തിൽ എത്തിയവർക്ക് നേരെ സൈനിക ഉദ്യോഗസ്ഥനായ ജനറൽ റെജിനാൾഡ് ഡയറിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ബ്രിട്ടീഷ് പട്ടാളം വെടിവയ്പ്പ് നടത്തി. മുന്നറിയിപ്പ് നൽകാതെയായിരുന്നു വെടിവയ്പ്പ് നടന്നത്. സർക്കാർ രേഖ പ്രകാരം 379 പേർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. ആയിരത്തിലധികം പേർക്ക് പരിക്കേറ്റു.

6. ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനത്തിന് ഇന്ത്യയിൽ നേതൃത്വം നൽകിയത് ആരൊക്കെ? മൗലാന മുഹമ്മദലിയും ഷൗക്കത്ത് അലിയും.

7. ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഇന്ത്യയിൽ നടന്ന ദേശീയ സമരങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. നിസ്സഹകരണ സമരം - 1920 b. സിവിൽ നിയമലംഘനസമരം / ഉപ്പുസത്യാഗ്രഹം - 1930 c. ക്വിറ്റിന്ത്യ സമരം - 1942

8. നിസ്സഹകരണ സമരത്തിന്റെ രീതികൾ അഥവാ സവിശേഷതകൾ വിവരിക്കുക. ബഹിഷ്കരണവും നിർമ്മാണാത്മക പ്രവർത്തനവും ആയിരുന്നു നിസ്സഹകരണ സമരത്തിലെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ. a. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം നൽകിയ പദവികൾ തിരിച്ചു നൽകുക. b. സർക്കാർ ഉദ്യോഗങ്ങൾ രാജിവയ്ക്കുക. c. അഭിഭാഷകർ കോടതികൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക. d. വിദ്യാർത്ഥികൾ ബ്രിട്ടീഷ് വിദ്യാലയങ്ങൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക. e. വിദേശ വസ്തുക്കൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക. f. നിയമനിർമ്മാണ സഭകൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക. g. സാമുദായിക സൗഹാർദ്ദം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. h. സ്വദേശി വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുക. i. ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

9. നിസ്സഹകരണ സമരത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗം ജനങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം എങ്ങനെയായിരുന്നു?

സ്ത്രീകൾ: വിദേശ വസ്തുക്കളുടെ ബഹിഷ്കരണം, വിദേശ തുണിത്തരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് കത്തിക്കൽ തുടങ്ങിയ സമര രീതികളിൽ സ്ത്രീകൾ പങ്കാളികളായി.
തൊഴിലാളികൾ: തുണിമിൽ തൊഴിലാളികളും അസമിലെ തോട്ടം തൊഴിലാളികളും ബംഗാളിലെ റെയിൽവേ തൊഴിലാളികളും പണിമുടക്കി സമരത്തോട് സഹകരിച്ചു.
വിദ്യാർത്ഥികൾ: സർക്കാർ സ്കൂളുകളും കോളേജുകളും ബഹിഷ്ക്കരിക്കുകയും ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ചേർന്ന് പഠനം തുടരുകയും ചെയ്തു.
ഗോത്ര ജനത: ബ്രിട്ടീഷുകാർ നടപ്പിലാക്കിയ വനനിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചുകൊണ്ട് ഗോത്രജനത സമരത്തിൽ പങ്കാളികളായി.
കർഷകർ: ധാരാളം കർഷകർ സമരത്തിൽ പങ്കാളികളായി. നെഹ്റുവിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ അവധ് കിസാൻ സഭ രൂപീകരിച്ചത് ഇക്കാലത്താണ്.

10. നിസ്സഹകരണ സമരകാലത്ത് ഇന്ത്യയിൽ ആരംഭിച്ച ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? ബനാറസിലെ കാശി വിദ്യാപീഠം, ഗുജറാത്ത് വിദ്യാപീഠം, അലിഗഡിലെ ജാമിയ മില്ലിയ ഇസ്ലാമിയ.

11. അവധ് കിസാൻ സഭ രൂപീകരിച്ചത് ആരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആണ്? ജവഹർലാൽ നെഹ്റുവിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ.

12. ബംഗാളിൽ ചണത്തിനു പകരം നെല്ലും പരുത്തിയും കൃഷി ചെയ്യാനുള്ള തീരുമാനത്തിന് പിന്നിലെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു? a. ചണത്തിന്റെ ലഭ്യത ഇല്ലാതാക്കി ബ്രിട്ടീഷ് ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള ചണമില്ലുകൾ പൂട്ടിക്കുക. b. നെൽകൃഷി വ്യാപിപ്പിച്ച് ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത ഉണ്ടാക്കുക. c. പരുത്തി ലഭ്യമാക്കുക വഴി നെയ്ത്തുശാലകളും ഖാദി ഉപയോഗവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

13. ചൗരി ചൗര സംഭവം വിവരിക്കുക? നിസ്സഹകരണ സമരത്തിന്റെ ഭാഗമായി 1922 ഫെബ്രുവരി 5 ന് ഉത്തർപ്രദേശിലെ ചൗരി ചൗര ഗ്രാമത്തിൽ സമരക്കാരും പോലീസും തമ്മിൽ സംഘർഷം ഉണ്ടായി. പ്രകോപിതരായ ജനക്കൂട്ടം പോലീസ് സ്റ്റേഷന് തീവച്ചു. ഇതിനെ തുടർന്ന് 22 പോലീസുകാർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. ഇതാണ് ചൗരി ചൗര സംഭവം.

14. ചൗരി ചൗര സംഭവത്തെത്തുടർന്ന് ഗാന്ധിജി നിസ്സഹകരണ സമരം പിൻവലിച്ച തീരുമാനത്തെ സുഭാഷ് ചന്ദ്ര ബോസ് വിശേഷിപ്പിച്ചതെന്ത്? ദേശീയ ദുരന്തം.

15. സ്വരാജ് പാർട്ടിയെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക. a. നിസ്സഹകരണസമര രീതികളോട് വിയോജിപ്പുണ്ടായിരുന്ന കോൺഗ്രസ് നേതാക്കളായ സി. ആർ ദാസ്, മോത്തിലാൽ നെഹ്റു എന്നിവരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ 1923 ൽ ആരംഭിച്ച പാർട്ടിയാണ് സ്വരാജ് പാർട്ടി. b. നിയമനിർമ്മാണസഭകളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിനുള്ള വേദിയായിരുന്നു അവരുടെ ലക്ഷ്യം. ഇതിനായി അവർ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ മത്സരിച്ച് നിയമനിർമ്മാണ സഭകളിൽ അംഗത്വം നേടിക്കൊണ്ട് സർക്കാരിനെ വിമർശിച്ചു.

16. റംപ ലഹള വിവരിക്കുക? a. നിസ്സഹകരണ സമരത്തിൽ നിന്നും ആവേശം ഉൾക്കൊണ്ട് ആന്ധ്രയിലെ ഗോത്ര ജനത നടത്തിയ കലാപമാണിത്. b. ബ്രിട്ടീഷ് വനനിയമങ്ങൾ കാരണം വനങ്ങളിൽ കാലിമേയ്ക്കാനുള്ള അവകാശങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടതും കൊള്ളപ്പലിശക്കാരുടെ ചൂഷണവുമായിരുന്നു അവരെ സമരത്തിന് പ്രേരിപ്പിച്ചത്. c. അല്ലൂരി സീതാരാമരാജുവിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ആയിരുന്നു റംപ കലാപം നടന്നത്. d. മലബാർ സ്പെഷ്യൽ പോലീസ്, അസം റൈഫിൾസ് എന്നീ സൈനികവിഭാഗങ്ങളെ ഉപയോഗിച്ചാണ് സമരം അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടത്.

17. സൈമൺ കമ്മീഷൻ വിരുദ്ധ സമരത്തെക്കുറിച്ച് ലഘു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക? ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പിലാക്കേണ്ട ഭരണഘടനാപരിഷ്കാരങ്ങളെപ്പറ്റി നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം നിയമിച്ച കമ്മീഷൻ ആയിരുന്നു സർ ജോൺ സൈമണിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള കമ്മീഷൻ. കമ്മീഷനിലെ 7 അംഗങ്ങളും ബ്രിട്ടീഷുകാരായിരുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ സൈമൺ കമ്മീഷനെ ബഹിഷ്കരിക്കാൻ കോൺഗ്രസും മറ്റു ചില രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളും തീരുമാനിച്ചു. കമ്മീഷൻ ഇന്ത്യയിലെത്തിയ ദിവസം (1928 ഫെബ്രുവരി 3) രാജ്യത്തുടനീളം ഹർത്താൽ ആചരിച്ചു. 'സൈമൺ തിരിച്ചുപോകുക' എന്ന മുദ്രാവാക്യം ഇന്ത്യൻ തെരുവുകളിൽ മുഴങ്ങി. ലാഹോറിൽ സമരക്കാർക്ക് നേരെ നടന്ന ലാത്തിചാർജിൽ പരിക്കേറ്റ ലാലാ ലജ്പത് റായ് പിന്നീട് മരണപ്പെട്ടു.

18. ബർദോളി സമരത്തെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക? 1928 ൽ ഗുജറാത്തിലെ ബർദോളിയിൽ നടന്ന കർഷകസമരമാണിത്. സർദാർ വല്ലഭഭായ് പട്ടേലിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ആയിരുന്നു സമരം. നികുതി വർദ്ധനവായിരുന്നു സമരത്തിന്റെ പ്രധാന കാരണം. നികുതി അടയ്ക്കാൻ വിസമ്മതിച്ചുകൊണ്ട് കർഷകർ സമരം ആരംഭിച്ചു. ഗാന്ധിജി ബർദോളി സന്ദർശിച്ച് കർഷകർക്ക് ഉറച്ച പിന്തുണ നൽകി. അവസാനം സർക്കാർ നികുതി വർദ്ധനവ് പിൻവലിച്ചു.

19. 1929 ലെ ലാഹോർ സമ്മേളനം സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിലെ നാഴികക്കല്ലായി മാറിയത് എന്തുകൊണ്ട്? a. ഈ സമ്മേളനത്തിലാണ് കോൺഗ്രസ് ആദ്യമായി പൂർണ്ണസ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടത്. b. ഇതിനായി ബഹുജനസമരം ആരംഭിക്കാൻ ഗാന്ധിജിയെ ചുമതലപ്പെടുത്തി. c. ത്രിവർണ്ണ പതാക സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ പതാകയായി സ്വീകരിച്ചു.

20. സിവിൽ നിയമലംഘന സമരം / ഉപ്പുസത്യാഗ്രഹം വിവരിക്കുക? ലാഹോർ സമ്മേളന തീരുമാനപ്രകാരം പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം നേടുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ഒരു ബഹുജന സമരം ആരംഭിക്കാൻ കോൺഗ്രസ് തീരുമാനിച്ചു. ഉപ്പുനിയമം ലംഘിച്ചുകൊണ്ട് നിയമലംഘനസമരം തുടങ്ങാൻ ഗാന്ധിജി തീരുമാനിച്ചു. ഗുജറാത്തിലെ ദണ്ഡി കടപ്പുറത്ത് വച്ച് ഉപ്പുനിയമം ലംഘിക്കാനായിരുന്നു തീരുമാനം. ഇതിനായി സബർമതി ആശ്രമത്തിൽ നിന്ന് ദണ്ഡി കടപ്പുറത്തേക്ക് ഗാന്ധിജിയും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട 78 സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരും പദയാത്ര നടത്തി. 1930 ഏപ്രിൽ 6 ന് ദണ്ഡി കടപ്പുറത്ത് വച്ച് ഉപ്പുനിർമ്മിച്ച് ഗാന്ധിജി നിയമലംഘനസമരത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചു.

21. സിവിൽ നിയമലംഘനസമരത്തിൽ വിവിധ വിഭാഗം ജനങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തം വ്യക്തമാക്കുക?

കർഷകർ: സർക്കാരിന് നികുതി നൽകാതിരിക്കാനും ജന്മിമാർക്ക് പാട്ടത്തുക നൽകാതിരിക്കാനും സമരത്തിൽ പങ്കാളികളായി.
തൊഴിലാളികൾ: റെയിൽവേ, തുറമുഖം, ഖനി എന്നിവയിലെ തൊഴിലാളികൾ സമരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
ഗോത്ര ജനത: വനനിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ച് കാടുകളിൽ കയറി വിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു.
സ്ത്രീകൾ: ഉപ്പ് നിർമ്മാണം, വിദേശവസ്തുക്കൾ വിൽക്കുന്ന കടകൾ പിക്കറ്റ് ചെയ്യൽ തുടങ്ങിയ സമരപരിപാടികളിൽ പങ്കെടുത്തു.

22. വട്ടമേശ സമ്മേളനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക? പരിമിതമായ ചില അധികാരങ്ങൾ എങ്കിലും ഇന്ത്യക്കാർക്ക് നൽകേണ്ടി വരും എന്ന് നിയമലംഘന സമരം ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടത്തെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി. ഇതിനായി ചില കൂടിയാലോചനകൾ ലണ്ടനിൽ നടന്നു. ഈ കൂടിയാലോചനകൾ വട്ടമേശ സമ്മേളനങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടിയെ തുടർന്ന് 1931 ൽ രണ്ടാം വട്ടമേശ സമ്മേളനത്തിൽ ഗാന്ധിജി പങ്കെടുത്തു.

23. രണ്ടാം വട്ടമേശസമ്മേളനത്തിനു മുമ്പ് ഗാന്ധിജിയും ഇർവിൻ പ്രഭുവും തമ്മിൽ ഒപ്പുവച്ച ഉടമ്പടിയിലെ വ്യവസ്ഥകൾ എന്തെല്ലാം? a. 1931 മാർച്ച് 5 ന് ഉടമ്പടി ഒപ്പുവച്ചു. b. ഇത് പ്രകാരം നിയമലംഘനസമരം നിർത്തിവച്ചു. c. ഗാന്ധിജി രണ്ടാമത്തെ വട്ടമേശ സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.

24. വിപ്ലവ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ഗാന്ധിജിയുടെ അഹിംസ മാർഗത്തിന് പകരം ചിലർ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുവേണ്ടി വിപ്ലവത്തിന്റെ വഴി സ്വീകരിച്ചു. b. 1924 ൽ ഹിന്ദുസ്ഥാൻ റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ എന്ന വിപ്ലവസംഘടന രൂപം കൊണ്ടു. c. 1928 ൽ ഭഗത് സിംഗും കൂട്ടരും ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ രൂപീകരിച്ചു. d. ഭഗത് സിംഗ്, രാജ്ഗുരു, സുഖ്ദേവ് എന്നീ ധീരവിപ്ലവകാരികളെ വിവിധ കേസുകളിൽ വിചാരണയ്ക്ക് ശേഷം 1931 മാർച്ച് 23 ന് തൂക്കിലേറ്റി. e. ബംഗാളിൽ സൂര്യസെന്നിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ വിപ്ലവകാരികൾ ചിറ്റഗോങ്ങിലെ ആയുധപ്പുര കൊള്ളയടിച്ചു. f. പ്രീതിലത വദ്ദേദാർ, കൽപ്പന ദത്ത്, ബീനാ ദാസ് എന്നിവരായിരുന്നു വിപ്ലവപ്രസ്ഥാനത്തിലെ പ്രധാന വനിതകൾ.

25. കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടിയെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക? a. 1917 ലെ റഷ്യൻ വിപ്ലവത്തിന്റെ വിജയവും സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളുടെ പ്രചാരണവും കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. b. ജയപ്രകാശ് നാരായൺ ആയിരുന്നു ആദ്യത്തെ സെക്രട്ടറി. c. മുതലാളിത്തത്തെയും ജന്മിത്തത്തെയും എതിർത്ത് ഒരു സോഷ്യലിസ്റ്റ് സമൂഹം സ്ഥാപിക്കൽ ആയിരുന്നു പാർട്ടിയുടെ ലക്ഷ്യം.

26. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്ത് കർഷകർ നേരിട്ട പ്രയാസങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. അമിതമായ നികുതി b. ജന്മിമാരുടെ ചൂഷണം c. കുടിയൊഴിപ്പിക്കൽ

27. സ്വാതന്ത്ര്യസമരകാലത്തെ കർഷകമുന്നേറ്റങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. 1920 കളിൽ കിസാൻസഭകൾ രൂപീകരിച്ച് കർഷകർ സംഘടിച്ചു തുടങ്ങി. b. 1936 ൽ അഖിലേന്ത്യ കിസാൻസഭ രൂപീകരിച്ചത് കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തിലെ നാഴികക്കല്ലായിരുന്നു. c. പിൽക്കാല കർഷക സമരങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവയാണ് ബംഗാളിലെ തെഭാഗ സമരം, ആന്ധ്രയിലെ തെലുങ്കാന സമരം തുടങ്ങിയവ.

28. ആധുനിക വ്യവസായശാലകളിലെ തൊഴിലാളികൾ നേരിട്ടിരുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. കുറഞ്ഞ കൂലി b. കൂടുതൽ ജോലി സമയം c. സ്ത്രീ, ബാല തൊഴിലാളികൾ നേരിട്ട ചൂഷണം

29. ദേശീയ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ട ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ തൊഴിലാളി സംഘടന ഏത്? AITUC - ഓൾ ഇന്ത്യ ട്രേഡ് യൂണിയൻ കോൺഗ്രസ്.

30. ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ സമരം വിവരിക്കുക? a. ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഇന്ത്യയിൽ നടന്ന അവസാനത്തെ ദേശീയസമരമായിരുന്നു ക്വിറ്റിന്ത്യാ സമരം. b. 1942 ഓഗസ്റ്റ് എട്ടിന് മുംബൈയിൽ നടന്ന കോൺഗ്രസ് സമ്മേളനത്തിൽ ക്വിറ്റിന്ത്യാ സമരം ആരംഭിക്കാൻ ഗാന്ധിജി ആഹ്വാനം ചെയ്തു. c. "Do or Die" (ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ മരിക്കുക) എന്ന മുദ്രാവാക്യം ഗാന്ധിജി നൽകി. d. ജയപ്രകാശ് നാരായൺ, റാം മനോഹർ ലോഹ്യ, അരുണ ആസിഫ് അലി, സുചേത കൃപലാനി തുടങ്ങിയവർ ഒളിവിൽ നിന്ന് സമരം നയിച്ചു.

31. ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യ സമരകാലത്ത് ഇന്ത്യയിലെ ചില പ്രദേശങ്ങൾ ബ്രിട്ടീഷ് ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ നിന്ന് മാറ്റപ്പെട്ടു. ഏതെല്ലാം?

ബല്ലിയ: ഉത്തർപ്രദേശിലെ ബല്ലിയയിൽ ചിട്ടു പാണ്ഡെയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സമാന്തരഭരണം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു.
സത്താറ: മഹാരാഷ്ട്രയിലെ സത്താറയിൽ നാനാ പാട്ടീലിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നിലവിൽ വന്ന ഭരണകൂടം 1945 വരെ നിലനിന്നു.
താംലുക്ക്: ബംഗാളിലെ താംലുക്കിൽ നിലവിൽ വന്ന ഭരണകൂടം ഒരു വർഷക്കാലം വരെ തുടർന്നു.

32. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിൽ സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ് / ഐഎൻഎ യും വഹിച്ച പങ്ക് വിവരിക്കുക? a. ഇന്ത്യയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായി തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ വഴി സ്വീകരിച്ച നേതാവായിരുന്നു സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ്. b. കോൺഗ്രസിൽ നിന്ന് രാജിവച്ച് സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ് ഫോർവേഡ് ബ്ലോക്ക് എന്ന പാർട്ടി രൂപീകരിച്ചു. c. രണ്ടാം ലോകയുദ്ധകാലത്ത് സിംഗപ്പൂരിലെത്തിയ സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ് ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ ആർമിയുടെ (INA) നേതൃത്വം ഏറ്റെടുത്തു. d. "തുമി മോർ രക്തം, ഞാൻ തരാം സ്വാതന്ത്ര്യം" (Give me blood, I will give you freedom) എന്ന മുദ്രാവാക്യം അദ്ദേഹം നൽകി.

33. യുദ്ധാനന്തരകാലത്ത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം നേരിട്ട ഏറ്റവും വലിയ വെല്ലുവിളിയായിരുന്നു INA ഭടന്മാരുടെ വിചാരണയ്ക്കെതിരെ നടന്ന പ്രതിഷേധങ്ങൾ. വ്യക്തമാക്കുക. രണ്ടാം ലോകയുദ്ധം അവസാനിച്ചതിനുശേഷം ബ്രിട്ടീഷുകാർ പിടികൂടിയ INA ഭടന്മാരെ ഡൽഹിയിലെ ചെങ്കോട്ടയിൽ വച്ച് വിചാരണ ചെയ്തു. കേണൽ പ്രേം സെഗാൾ, കേണൽ ജി എസ് ധില്ലൻ, ഷാനവാസ് ഖാൻ തുടങ്ങിയവരെ വിചാരണ ചെയ്യുന്നതിനെതിരെ വലിയ പ്രതിഷേധങ്ങൾക്ക് രാജ്യം സാക്ഷ്യംവഹിച്ചു. ജവഹർലാൽ നെഹ്റു ഉൾപ്പെടെയുള്ള കോൺഗ്രസ് നേതാക്കൾ വിചാരണവേളയിൽ കോടതിയിൽ എത്തി. 'ദേശദ്രോഹികളല്ല ദേശാഭിമാനികൾ' എന്ന പേരിൽ ലഘുലേഖകൾ പ്രചരിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

34. 1945 ലെ സിംല സമ്മേളനത്തിനുശേഷം ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടു നടന്ന പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?

ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ (1946 മാർച്ച്): അധികാര കൈമാറ്റം ചർച്ച ചെയ്യാൻ വേണ്ടി ഇന്ത്യയിലെത്തിയ ബ്രിട്ടീഷ് മന്ത്രിസഭയിലെ 3 അംഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ട കമ്മീഷൻ.
മൗണ്ട് ബാറ്റൺ പദ്ധതി (1947 ജൂൺ 3): ഇന്ത്യയുടെ അവസാനത്തെ വൈസ്രോയിയായിരുന്ന മൗണ്ട് ബാറ്റൺ പ്രഭു മുന്നോട്ടുവച്ച പദ്ധതി. രാജ്യത്തെ ഇന്ത്യ, പാകിസ്ഥാൻ എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായി വിഭജിച്ച് സ്വാതന്ത്ര്യം കൈമാറാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു.
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമം (1947 ഓഗസ്റ്റ് 15): ബ്രിട്ടീഷ് പാർലമെന്റ് പാസാക്കിയ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമപ്രകാരം 1947 ഓഗസ്റ്റ് 15 ന് ഇന്ത്യ സ്വതന്ത്രമായി. ജവഹർലാൽ നെഹ്റു സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ പ്രധാനമന്ത്രിയായി.

അധ്യായം - 7: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ വർത്തമാനം

1. ഇന്ത്യാവിഭജനത്തിന്റെ വിശദമായ ഭൂപടം തയ്യാറാക്കിയത് ആര്? ലണ്ടനിലെ പ്രസിദ്ധ അഭിഭാഷകനായിരുന്ന സിറിൽ റാഡ്ക്ലിഫ്.

2. അസമിൽ നടത്തിയ ഹിതപരിശോധനയെത്തുടർന്ന് കിഴക്കൻ പാക്കിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായി മാറിയ പ്രദേശം ഏത്? സിൽഹറ്റ്.

3. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തോടൊപ്പം ബംഗാൾ വിഭജിതമായെങ്കിലും പഞ്ചാബിൽ സംഭവിച്ചത് പോലുള്ള ഒരു കൂട്ടപ്പലായനം ബംഗാളിൽ ഉണ്ടായില്ല. ഇതിന് കാരണമായ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. 1905-ലെ ബംഗാൾ വിഭജനത്തിനെതിരായ മുന്നേറ്റത്തിലൂടെ വളർന്ന മതനിരപേക്ഷതയിലൂന്നിയ ദേശീയത. b. ബംഗാൾ ജനതയുടെ ഭാഷാപരമായ ഐക്യം. c. ബ്രഹ്മപുത്രാനദിയും അവയുടെ പോഷകനദികളും ഇരുരാജ്യങ്ങൾക്കിടയിലുമുള്ള പെട്ടെന്നുള്ള പലായനത്തിന് വിഘാതമായത്.

4. ഇന്ത്യാവിഭജനം സൃഷ്ടിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. ലക്ഷക്കണക്കിന് അഭയാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് പാക്കിസ്ഥാനിലേക്കും പാക്കിസ്ഥാനിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്കും പ്രവഹിച്ചു. b. വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങളുണ്ടാവുകയും പതിനായിരങ്ങൾ കൊല്ലപ്പെടുകയും ചെയ്തു. c. കൊൽക്കത്ത, ഡൽഹി, ലാഹോർ തുടങ്ങിയ സ്ഥലങ്ങളിൽ വർഗീയലഹളകൾ പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു. d. ഒട്ടനവധി സ്ത്രീകൾക്ക് മാനഹാനി സംഭവിച്ചു. നിരവധി സ്ത്രീകളും കുട്ടികളും തട്ടിക്കൊണ്ടുപോകലിന് ഇരകളായി.

5. മഹാത്മാഗാന്ധിയുടെ രക്തസാക്ഷിത്വം എന്ന്? അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൊലപാതകി ആര്? 1948 ജനുവരി 30 ന്. വർഗീയവാദിയായ നാഥുറാം വിനായക് ഗോഡ്സെ ഗാന്ധിജിയെ വെടിവച്ച് കൊലപ്പെടുത്തി.

6. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രധാന വെല്ലുവിളികൾ എന്തെല്ലാം? a. അഭയാർത്ഥികളുടെ പുനരധിവാസം b. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം c. പോർച്ചുഗീസ്-ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങളുടെ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ d. ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ പുനഃസംഘടന e. ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തൽ f. സ്വതന്ത്രമായ ഒരു വിദേശനയം രൂപപ്പെടുത്തൽ

7. ബംഗ്ലാദേശ് രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത് എന്ന്? 1971 ൽ.

8. ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിലേക്കുള്ള നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക? a. 1947 ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യനിയമപ്രകാരം ഇന്ത്യയിലെ 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലോ പാക്കിസ്ഥാനിലോ ചേരാനോ, സ്വതന്ത്ര രാജ്യങ്ങളായി നിലനിൽക്കാനോ അധികാരം ഉണ്ടായിരുന്നു. b. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുക എന്ന ശ്രമകരമായ ദൗത്യം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയത് ആഭ്യന്തരമന്ത്രിയായിരുന്ന സർദാർ വല്ലഭഭായ് പട്ടേലും സ്റ്റേറ്റ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ സെക്രട്ടറിയായിരുന്ന വി പി മേനോനും നയിച്ച സംഘമായിരുന്നു. c. ലയനക്കരാറിൽ ഒപ്പുവച്ച് ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ അവർ എല്ലാ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെയും ക്ഷണിച്ചു. d. ജുനഗഡ്, കാശ്മീർ, തിരുവിതാംകൂർ, ഹൈദരാബാദ് എന്നീ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭരണാധികാരികൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ചു. e. ഈ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ അനുരഞ്ജന ചർച്ചകളിലൂടെയും സൈനികനടപടികളിലൂടെയുമാണ് ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിച്ചത്.

9. ബ്രിട്ടീഷുകാർക്ക് ശേഷവും ഇന്ത്യയിൽ തുടർന്ന യൂറോപ്യൻ ശക്തികൾ ഏതെല്ലാം? ഇവർ ഇന്ത്യവിട്ടത് എന്ന്?

ഫ്രഞ്ചുകാർ: ഇന്ത്യാഗവൺമെന്റിന്റെ അഭ്യർത്ഥന മാനിച്ച് ഫ്രാൻസ് 1954 ൽ ഇന്ത്യ വിട്ടുപോകാൻ തയ്യാറായി. പോണ്ടിച്ചേരി, മാഹി, യാനം, കാരയ്ക്കൽ, ചന്ദ്രനഗർ എന്നീ ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങൾ കേന്ദ്ര ഗവൺമെന്റിന്റെ നേരിട്ടുള്ള ഭരണത്തിൻ കീഴിലായി.
പോർച്ചുഗീസുകാർ: ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ വിട്ടുനൽകാൻ വിസമ്മതിച്ചു. 1954 ൽ ജനകീയ സമരത്തെ തുടർന്ന് ദാദ്ര, നഗർ ഹവേലി പ്രദേശങ്ങളിലെ പോർച്ചുഗീസ് ആധിപത്യം അവസാനിച്ചു. 1961 ൽ സൈനിക നടപടിയിലൂടെ ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ മോചിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

10. സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം സംസ്ഥാനങ്ങളെ ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനസംഘടിപ്പിച്ചതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. പുനഃസംഘടനയെപ്പറ്റി പഠിക്കാൻ എസ് കെ ധർ അധ്യക്ഷനായി 1948 ൽ ഒരു ഭാഷാപ്രവിശ്യാകമ്മീഷനെ ഭരണഘടന നിർമ്മാണ സമിതി നിയമിച്ചു. b. ജെ വി പി കമ്മിറ്റിയെ 1948 ൽ ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ് നിയോഗിച്ചു. c. തെലുങ്ക് ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവർക്ക് പ്രത്യേക ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം വേണമെന്ന ആവശ്യവുമായി 1952 ൽ പൊട്ടി ശ്രീരാമലു നിരാഹാരസമരം ചെയ്ത് മരണം വരിച്ചു. d. തുടർന്നുണ്ടായ പ്രതിഷേധത്തിന്റെ ഫലമായി 1953 ഒക്ടോബർ 1 ന് ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം നിലവിൽ വന്നു. e. ജസ്റ്റിസ് ഫസൽ അലിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന കമ്മീഷനെ 1953 ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ നിയോഗിച്ചു. f. 1956 ൽ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന ബിൽ പാർലമെന്റ് പാസാക്കിയതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ 1956 നവംബർ 1 ന് 14 ഭാഷാസംസ്ഥാനങ്ങളും 6 കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശങ്ങളും രൂപീകൃതമായി.

11. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേടിയ സാമ്പത്തിക നേട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ സാമ്പത്തികാസൂത്രണ മാതൃകയിൽ ഇന്ത്യയിൽ ആസൂത്രണ കമ്മീഷൻ രൂപീകരിച്ചു. b. ഇന്ത്യ പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന മിശ്ര സമ്പദ് വ്യവസ്ഥ പിന്തുടർന്നു. c. ഭക്ഷ്യ ദൗർലഭ്യവും ദാരിദ്ര്യവും മറികടക്കാൻ പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികൾ ആരംഭിച്ചു. d. രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതിക്കാലത്ത് വ്യാവസായിക വികസനത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകി പൊതുമേഖലയിൽ ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായ ശാലകൾ ആരംഭിച്ചു.

12. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ ആരംഭിച്ച ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായശാലകൾ

ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായശാല	സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സംസ്ഥാനം	സഹായം നൽകിയ രാജ്യം
റൂർക്കേല	ഒഡീഷ	ജർമ്മനി
ഭിലായ്	ഛത്തീസ്ഗഡ്	സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ
ദുർഗാപൂർ	പശ്ചിമബംഗാൾ	യുണൈറ്റഡ് കിംഗ്ഡം
ബൊക്കാറോ	ജാർഖണ്ഡ്	സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ

13. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ഭൂപരിഷ്കരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ കാർഷികരംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് തുടക്കംകുറിച്ച നടപടിയായിരുന്നു ഭൂപരിഷ്കരണം. b. വ്യക്തികൾക്ക് കൈവശം വയ്ക്കാവുന്ന ഭൂമിയുടെ പരിധി നിശ്ചയിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിലൂടെ ലക്ഷ്യമിട്ടത്. c. സാമ്പത്തിക വികസനം ലക്ഷ്യമാക്കി ജെ സി കുമരപ്പയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു കാർഷിക പരിഷ്കരണ കമ്മിറ്റിയെ നിയമിച്ചു. d. ഭൂവുടമകൾക്ക് കൈവശം വയ്ക്കാവുന്ന ഭൂമിയുടെ പരിധി നിശ്ചയിച്ച് മിച്ചഭൂമി പിടിച്ചെടുത്ത് ഭൂരഹിതരായ കർഷകർക്ക് വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമം നടപ്പിലാക്കി.

14. കാർഷികമേഖലയിലുണ്ടായ വിപ്ലവങ്ങൾ ഭക്ഷ്യോത്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായകമായതെങ്ങനെ? (ഹരിതവിപ്ലവം, ധവള വിപ്ലവം) a. കാർഷിക മേഖലയുടെ പുരോഗതിയും ഭക്ഷ്യോത്പാദന രംഗത്ത് സ്വയംപര്യാപ്തതയും ലക്ഷ്യമാക്കിയാണ് ഹരിതവിപ്ലവം ആരംഭിച്ചത്. അത്യുൽപാദനശേഷിയുള്ള വിത്തിനങ്ങൾ, ജലസേചന സൗകര്യങ്ങൾ, രാസവളം, കീടനാശിനികൾ, അത്യാധുനിക യന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ചുരുങ്ങിയ കാലംകൊണ്ട് കാർഷിക മേഖലയിൽ നേടിയ മാറ്റങ്ങളാണ് ഹരിതവിപ്ലവം. ഡോക്ടർ എം എസ് സ്വാമിനാഥൻ ഇന്ത്യയിലെ ഹരിത വിപ്ലവത്തിന്റെ പിതാവായി അറിയപ്പെടുന്നു. b. ഹരിതവിപ്ലവത്തെ തുടർന്ന് പാലിന്റെയും പാലുൽപന്നങ്ങളുടെയും വർദ്ധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ട് നടപ്പിലാക്കിയ ധവള വിപ്ലവവും (വെള്ളപ്പൊക്ക് / Operation Flood) മത്സ്യ ഉത്പാദന മേഖലയുടെ പുരോഗതി ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള നീലവിപ്ലവവും ഇന്ത്യയിൽ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കി.

15. ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്കരണം വിവരിക്കുക. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ബാങ്കുകൾ വൻകിട വ്യവസായികളുടെയും സമ്പന്നരായ വ്യക്തികളുടെയും ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നു. ബാങ്കുകൾ സമ്പന്നർക്ക് മുൻഗണന നൽകിയതിനാൽ കർഷകർക്കും സാധാരണക്കാർക്കും വായ്പയും മറ്റ് ബാങ്ക് സേവനങ്ങളും ലഭിക്കാതെ വന്നു. തുടർന്ന് 1969 ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ് 14 പ്രധാന ബാങ്കുകളുടെ ഉടമസ്ഥത ഏറ്റെടുത്തു. ഇത് ബാങ്ക് ദേശസാൽക്കരണം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

16. 1990 നു ശേഷം ഇന്ത്യ സ്വീകരിച്ച പുത്തൻ സാമ്പത്തിക നയങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. ഉദാരവൽക്കരണം (Liberalization) b. സ്വകാര്യവൽക്കരണം (Privatization) c. ആഗോളവൽക്കരണം (Globalization)

17. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകൾ

വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ / നയം	വർഷം	ഊന്നൽ മേഖല
ഡോക്ടർ രാധാകൃഷണൻ കമ്മീഷൻ	1948	സർവകലാശാല വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ലക്ഷ്മണസ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ	1952	സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ഡി എസ് കോത്താരി കമ്മീഷൻ	1964	വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ദേശീയ ഘടന
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	1986	പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	2020	പ്രീ-പ്രൈമറി മുതൽ ഹയർ സെക്കൻഡറി വരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം

18. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ നേടിയ നേട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. സ്വാതന്ത്ര്യനന്തര ഇന്ത്യയിൽ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വികസനത്തിന് ജവഹർലാൽ നെഹ്റു പ്രോത്സാഹനം നൽകി. b. ഹോമി ജെ ഭാഭ, മേഘനാഥ് സാഹ തുടങ്ങിയ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ സേവനം അദ്ദേഹത്തിന് ലഭിച്ചിരുന്നു. c. ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ടെക്നോളജി (IIT), നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് വൈറോളജി, ഓൾ ഇന്ത്യ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസ് (AIIMS), ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ് (IIM), ഡിഫൻസ് റിസർച്ച് ആൻഡ് ഡെവലപ്മെന്റ് ഓർഗനൈസേഷൻ (DRDO), ഭാഭാ അറ്റോമിക് റിസർച്ച് സെന്റർ (BARC) തുടങ്ങിയ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അടിത്തറയിട്ടു.

19. ഇന്ത്യ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് നേടിയ നേട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ഹോമി ജെ ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായി എന്നിവർ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണ രംഗത്ത് സേവനം നൽകിയ പ്രധാന ഇന്ത്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്. b. 1969 ൽ ബംഗളൂരു കേന്ദ്രമായി സ്ഥാപിതമായ ഇന്ത്യൻ സ്പേസ് റിസർച്ച് ഓർഗനൈസേഷൻ (ISRO), ശ്രീഹരിക്കോട്ടയിലെ സതീഷ് ധവാൻ സ്പേസ് സെന്റർ, തിരുവനന്തപുരത്തുള്ള വിക്രം സാരാഭായി സ്പേസ് സെന്റർ തുടങ്ങിയവ പ്രധാന സ്ഥാപനങ്ങളാണ്. c. 1975 ഏപ്രിൽ 19 ന് ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രിമ ഉപഗ്രഹമായ ആര്യഭട്ട വിക്ഷേപണം. d. ചാന്ദ്രയാൻ 1, 2, 3 ദൗത്യങ്ങൾ, 2013 ലെ മംഗൾയാൻ ദൗത്യം, ആദിത്യ L1 ദൗത്യം, ഗഗൻയാൻ ദൗത്യം എന്നിവ ഇന്ത്യയുടെ അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങളാണ്.

20. ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിന്റെ മുഖ്യ ശിൽപി ആര്? ജവഹർലാൽ നെഹ്റു.

21. ഇന്ത്യയുടെ വിദേശ നയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനതത്വങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം b. കോളനിവൽക്കരണത്തിനും വർണ്ണവിവേചനത്തിനും എതിരായി നിലകൊള്ളുക c. ദേശീയ സുരക്ഷയും പരമാധികാരവും സംരക്ഷിക്കുക d. ചേരിചേരാ നയം e. പഞ്ചശീലതത്വങ്ങൾ

22. പഞ്ചശീലതത്വങ്ങൾ വിവരിക്കുക? 1954 ൽ ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്ന ജവഹർലാൽ നെഹ്റുവും ചൈനീസ് പ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്ന ചൗ എൻ ലായും ഒപ്പുവച്ച പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ:

രാജ്യങ്ങളുടെ അതിർത്തിയും പരമാധികാരവും പരസ്പരം അംഗീകരിക്കുക.
പരസ്പരം ആക്രമിക്കാതിരിക്കുക.
ആഭ്യന്തര കാര്യങ്ങളിൽ പരസ്പരം ഇടപെടാതിരിക്കുക.
സമത്വവും പരസ്പര സഹായവും പുലർത്തുക.
സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം പാലിക്കുക.

23. ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക? രണ്ടാം ലോക യുദ്ധത്തിനുശേഷം അമേരിക്കയും സോവിയറ്റ് യൂണിയനും രണ്ട് ആഗോളശക്തികളായി മാറി. ഇവർ തമ്മിൽ ആരംഭിച്ച ശീതയുദ്ധം ലോകസമാധാനത്തിന് തന്നെ ഭീഷണിയായി. ഇരു ചേരികളിലും ചേരാതെ സ്വതന്ത്രമായി നിൽക്കുന്നതിനും രാജ്യതാൽപര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമായി ഇന്ത്യയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ വിദേശനയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപീകരിച്ചതാണ് ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനം (NAM).

24. കേരളത്തിന്റെ ആദ്യത്തെ മുഖ്യമന്ത്രി ആര്? കേരള സംസ്ഥാനം നിലവിൽ വന്നത് എന്ന്? ഇ എം എസ് നമ്പൂതിരിപ്പാട്. 1956 നവംബർ 1 ന് കേരള സംസ്ഥാനം നിലവിൽ വന്നു.

25. കേരളത്തിൽ കുടിയാന്മാർക്ക് കൃഷി ഭൂമിയിൽ സ്ഥിരാവകാശം ലഭിക്കുന്നതിന് ഇടയാക്കിയ നിയമം ഏത്? കേരള ഭൂപരിഷ്കരണ ഭേദഗതി നിയമം - 1970 ജനുവരി 1 ന് നിലവിൽ വന്നു.

26. കേരളത്തിലെ ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങളുടെ പ്രധാന ഫലങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. കൈവശ ഭൂമിയുടെ മേലുള്ള പരിധി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടു. b. ജന്മിത്ത സമ്പ്രദായം നിർത്തലാക്കപ്പെട്ടു. c. കൃഷിഭൂമിയിൽ കുടിയാന് സ്ഥിരാവകാശം ലഭിച്ചു. d. കാർഷിക മേഖലയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ചൂഷണവും അസമത്വവും ഒരു പരിധിവരെ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

27. കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ജനകീയവും സാർവത്രികവുമാക്കുന്നതിലേക്ക് വഴിതെളിച്ച ഘടകങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. ഭൂപരിഷ്കരണം b. സാമൂഹ്യപരിഷ്കരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ c. മിഷനറിമാരുടെ ഇടപെടലുകൾ d. ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വളർച്ച e. അച്ചടിയുടെ വ്യാപനം f. ഗ്രന്ഥശാല പ്രസ്ഥാനം g. സാക്ഷരത പ്രസ്ഥാനം h. അനൗപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ i. അധികാരവികേന്ദ്രീകരണം.

28. കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക? a. ഭൂപരിഷ്കരണത്തിലൂടെ കൃഷിഭൂമി കർഷകന് ലഭ്യമായതോടെയാണ് കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ശക്തിപ്പെട്ടത്. b. 1958 ലെ കേരള വിദ്യാഭ്യാസ നിയമം തുടങ്ങിയവയിലൂടെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം സൗജന്യവും സാർവത്രികവുമാക്കുവാൻ കേരളത്തിന് കഴിഞ്ഞു. c. ജനകീയ സാക്ഷരതാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി 1991 ഏപ്രിൽ 18 ന് കേരളം ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ സമ്പൂർണ്ണ സാക്ഷരത നേടിയ സംസ്ഥാനമായി മാറി.

29. കേരളം ആരോഗ്യമേഖലയിൽ നേടിയ നേട്ടങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? a. കുറഞ്ഞ ശിശുമരണനിരക്ക് b. കുറഞ്ഞ മാതൃമരണനിരക്ക് c. ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം d. അതിവേഗം കുറയുന്ന ജനസംഖ്യ വളർച്ചാനിരക്ക്

30. ദാരിദ്ര്യനിർമ്മാർജ്ജനം, സ്ത്രീ ശാക്തീകരണം, പ്രാദേശിക ഭരണം, സാക്ഷരത എന്നിവയിൽ കേരളം നേടിയ നേട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുക. a. 1965 ൽ നടപ്പാക്കിയ സാർവത്രിക പൊതുവിതരണ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ദാരിദ്ര്യ ലഘൂകരണത്തിൽ മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് കേരളം മാതൃകയായി. b. സ്ത്രീ ശാക്തീകരണ രംഗത്ത് കുടുംബശ്രീയിലൂടെയും മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്നു. c. പ്രാദേശിക ഭരണത്തിൽ വികേന്ദ്രീകൃത ആസൂത്രണത്തിലൂടെയും ശ്രദ്ധേയമാണ്. d. സാക്ഷരതയിൽ കേരള സംസ്ഥാന സാക്ഷരത മിഷൻ അഥോറിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും മുന്നേറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ കേരളത്തിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

മനുഷ്യശരീരത്തിൽ അവയവങ്ങൾ പരസ്പരബന്ധിതവും പൂരകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അതുപോലെ സമൂഹത്തിന്റെ വിവിധഘടകങ്ങളായ കുടുംബം, വിദ്യാഭ്യാസം, സാമ്പത്തികം, മതം, സർക്കാർ തുടങ്ങിയ സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങളെല്ലാം സമൂഹത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും വളർച്ചയും ക്രമവും നിലനിർത്താൻ എങ്ങനെ പരസ്പരപൂരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ സങ്കൽപ്പനം നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു.

4. സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ എന്നാൽ എന്ത്? വിവിധ സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തിലെ ബന്ധങ്ങൾക്കും ഇടപെടലുകൾക്കും ക്രമമുണ്ടാക്കുന്ന വ്യവസ്ഥയാണ് സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ.

5. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ (ഘടകങ്ങൾ) എന്തെല്ലാം? a. ജാതി വ്യവസ്ഥ b. മതം c. ഭാഷ d. ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ e. ഗ്രാമ- നഗര സമൂഹങ്ങൾ

6. ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ജാതിവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു? a. സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം: ജാതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പല തട്ടുകളായി സ്ഥാനപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. b. തൊഴിൽ വിഭജനം: ഓരോ ജാതിക്കും കുലത്തൊഴിലുകൾ നിശ്ചയിച്ച് നൽകിയിരുന്നു. c. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും ക്രമവും: ശുദ്ധി-അശുദ്ധി എന്ന ധാരണ ജാതി വ്യത്യാസങ്ങൾ കർശനമായി നിലനിർത്തുന്നതിന് കാരണമായി. d. വിവാഹത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ: സ്വന്തം ജാതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവാഹമാണ് സ്വഗോത്ര വിവാഹം (Endogamy) പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചിരുന്നത്. e. അസമത്വവും അരികുവൽക്കരണവും: താഴ്ന്ന ജാതിയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ട ജനവിഭാഗങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം, ഭൂമി, വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രാപ്യത നിഷേധിക്കപ്പെട്ടു.

7. തൊട്ടുകൂടായ്മ എന്ന സാമൂഹിക തിന്മ പ്രവർത്തിക്കുന്നതും പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതും നിരോധിച്ചുകൊണ്ടുള്ള നിയമം ഏത്? പൗരാവകാശ സംരക്ഷണ നിയമം - 1955 (Protection of Civil Rights Act).

8. ജാതിപരമായ അസമത്വങ്ങൾക്കെതിരെയും അടിച്ചമർത്തലുകൾക്കെതിരെയും കേരളത്തിൽ ഉണ്ടായ സമരങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? a. കല്ലുമാല സമരം b. മൂക്കുത്തി സമരം c. പന്തിഭോജനം d. ചാന്നാർ ലഹള

9. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയിൽ മതങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്തെല്ലാം? a. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഉപാധി: സത്യസന്ധത, അനുതാപം, ധാർമികത എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുകയും സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും ക്രമവും ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. b. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു: വിശ്വാസങ്ങളിലൂടെയും കലകളിലൂടെയും സാഹിത്യത്തിലൂടെയും സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യം വളർത്തുന്നു. c. സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുന്നു: രാജാ റാം മോഹൻ റായ് നേതൃത്വം നൽകിയ ബ്രഹ്മസമാജം പോലുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് വഴിതെളിയിച്ചു.

10. ഭാഷകളുടെ പങ്ക് എന്തെല്ലാം? a. സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തെ സജീവമാക്കുന്നു: വാമൊഴിപ്പാട്ടുകളിലൂടെ പരമ്പരാഗത മൂല്യങ്ങളും ചരിത്ര സംഭവങ്ങളും സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. b. സ്വത്വബോധം നൽകുന്നു: ഭാഷ വ്യക്തികളെ അവരുടെ സ്വത്വവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. c. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനവും സഹവർത്തിത്വവും വളർത്തുന്നു.

11. ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക സംരക്ഷണത്തിൽ ഗോത്രസമൂഹം വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിവരിക്കുക? a. പരമ്പരാഗത അറിവ്: കൃഷി, ഔഷധങ്ങൾ, ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിലപ്പെട്ട അറിവുകൾ. b. കലയും സംസ്കാരവും: സവിശേഷമായ ഭാഷ, കലാരൂപങ്ങൾ, ആഘോഷങ്ങൾ, സംഗീതം, നൃത്തം എന്നിവയിലൂടെ ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരത്തെ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നു. c. സുസ്ഥിര ജീവിതം: പ്രകൃതിയുമായി ഇണങ്ങി ജീവിക്കുകയും പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിൽ മികച്ച മാതൃകകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

12. അസമത്വത്തിനെതിരെയുള്ള ഗോത്ര പ്രതിരോധങ്ങൾ

കലാപം	സന്താൾ കലാപം	മുണ്ട കലാപം (ഉൽഗുലാൻ)	കുറിച്യ, കുറുമ്പ കലാപം
കാരണങ്ങൾ	ഭൂവുടമകളുടെയും ബ്രിട്ടീഷ് ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെയും ചൂഷണം, കുടിയൊഴിപ്പിക്കൽ	മുണ്ട ഗോത്രവിഭാഗങ്ങളുടെ മേലുള്ള ഭൂവുടമകളുടെ ചൂഷണം	അമിതമായ നികുതി, പരമ്പരാഗത ഭൂമിയിൽ നിന്ന് നിർബന്ധിത കുടിയൊഴിപ്പ്
സ്ഥലം	ബംഗാൾ, ജാർഖണ്ഡ്, ഒഡീഷ, ബീഹാർ	ജാർഖണ്ഡ് (ഛോട്ടാനാഗ്പൂർ)	വയനാട്
നേതാവ്	സിദ്ധു മുർമു, കൻഹു മുർമു	ബിർസ മുണ്ട	രാമൻ നമ്പി, തലക്കൽ ചന്തു

13. ബഹുസ്വരത എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ത്? വ്യത്യസ്തതയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സഹവർത്തിക്കുന്നതിനെയാണ് ബഹുസ്വരത (Pluralism) എന്ന വാക്ക് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. സമൂഹത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങളും വൈവിധ്യങ്ങളും ഭിന്നതകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നില്ലെന്നും പകരം ഐക്യത്തിലേക്കും സഹവർത്തിത്വത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നുവെന്നും ബഹുസ്വരത ഉറപ്പാക്കുന്നു.

14. ഇന്ത്യൻ ബഹുസ്വരത നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികൾ എന്തെല്ലാം? a. വർഗീയത b. ഭാഷാ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ c. ഗോത്രജനതയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ d. ലിംഗ സമത്വമില്ലായ്മ.

15. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം (National Integration) എന്നാൽ എന്ത്? വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലം, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിന്തുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ട് തന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദ്ദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം. വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിക്കുന്നതോടൊപ്പം പൗരർക്കിടയിലുള്ള സ്വത്വബോധത്തിനും ഐക്യദാർഢ്യത്തിനും പൊതുസ്വത്വത്തിനും അത് ഊന്നൽ നൽകുന്നു.

16. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം - പ്രത്യേകതകൾ വിവരിക്കുക? a. നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം വളർത്തുന്നു. b. സാമൂഹിക ഐക്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. c. ദേശീയസ്വത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നു. d. സാമൂഹിക വികസനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. e. ജനാധിപത്യ ഭരണക്രമത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. f. ബഹുസ്വരത നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികളെ തരണം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Chapter 1: Humanism (Renaissance)

1. What are the subjects emphasized by Roger Bacon, the scientific thinker who lived in England in the 13th century? a. Rational thinking b. Knowledge c. Experimentation

2. What are the features of the changes that occurred in the social, cultural, economic, and political spheres of Europe by the 14th century? a. Human-centric perspective or Humanism b. Growth of urban life c. Progress of trade d. Growth of nation-states e. Individual freedom f. Rational thinking g. Spread of secular values h. Money-based wealth structure i. Importance given to regional languages j. Changes in the fields of art and science

3. What is the Renaissance? a. The Renaissance is the revival of ancient Greek-Roman cultures that occurred by the 14th century. b. The word 'Renaissance' means revival or rebirth in Malayalam. c. The Renaissance is known as the period of transition from the medieval feudal system to the modern era. d. The Renaissance began in Italy. e. Renaissance is the name given by historians to the changes that emerged in Italy.

4. What are the factors that differentiated Italian cities from European cities? a. Italian cities were independent, wealthy, and vibrant. b. Merchants had knowledge about banking and insurance sectors. c. Used commercial technologies like bookkeeping. d. There were merchants in Italy who became extremely wealthy through trade.

5. What were the circumstances that led to the formation of numerous wealthy families in Italy? a. Commercialization in Europe b. Collapse of the medieval feudal system c. Decline of religious hegemony d. Commercial progress in Italy

6. Italian cities were wealthier compared to other European cities. Explain the circumstances that led to this? OR What are the reasons for the shift of the trade monopoly between the East and West from the Mediterranean region to Italy? a. Crusades b. Cultural exchange between the East and West. c. Knowledge about Eastern cultures, cities, and the life of people there. d. Trade relations with the Islamic Empire and the Byzantine Empire. e. The monopoly of trade between the East and West centered in the Mediterranean region was held by the merchants of Italian cities. f. Italian cities were independent and vibrant. g. Achieved commercial progress.

7. What are the changes brought about by the 'Black Death' (Plague) disaster in the 14th century in various regions of Europe? a. Massive death of people. b. Shortage in the availability of laborers. c. Led to the collapse of the feudal system. d. Led to the growth of a commerce-centric middle class. e. People started studying more about the natural sciences of ancient Greece and Rome. f. This paved the way for Humanism.

8. What are the circumstances that led to the emergence of the Renaissance in Italy? a. Black Death disaster b. Turkish attack on Constantinople c. Spread of ideas about the law, order, and statehood that existed in the ancient Roman Empire. d. Growing interest in ancient languages, literature, and institutions. e. Excavation and preservation of pictures, manuscripts, and building ruins of the ancient Roman city under the leadership of kings and priests. f. Kings believed that constructing buildings and promoting art and literature would immortalize them more than wars. g. Italian cities like Florence, Milan, Rome, and Venice considered it a civic duty to patronize artists. h. Wealth, political freedom, and social unity in cities fostered civic sense and self-respect among people.

9. What are the changes brought about by the Turkish attack on Constantinople in the intellectual field of Italy? a. In 1453, the Turks captured Constantinople, the capital of the Eastern Empire. b. Scholars possessing manuscripts of ancient Greek-Roman literary works moved to Italian cities. c. Inquiries and studies confined only to universities in the Middle Ages expanded to libraries. d. Wealth and political freedom led to artistic progress and changes in the cultural sphere.

10. How did the advent of Humanism influence world history? a. Humanists wrote works in regional languages. b. Greek-Roman art depicted deities, the wealthy, and the powerful with complete beauty. c. Renaissance art depicted humans naturally and provided human-centric creations. d. Gave importance to humans and the present world. e. Gave importance to the uniqueness, emotions, abilities, writing, and conversation inherent in humans. f. Provided space for dissent and criticism. g. Questioned religious hegemony. Thus, the advent of Humanism caused changes in world history.

11. Was the painting style of the Middle Ages and the Renaissance period the same? Why? a. There were differences in the painting styles of these two periods. b. Medieval paintings gave importance to spiritual elements like angels and heaven. c. During the Renaissance, paintings emphasized physical elements like the beauty of the body, originality, and the natural application of colors.

12. What are the circumstances that led to Florence becoming the main center of Renaissance art in Italy? a. Commercialization in Europe b. Collapse of the medieval feudal system c. Decline of religious hegemony d. Patronage given to artists e. Wealth and political freedom

13. What are the general features of Renaissance painting? a. Landscapes b. Use of oil paints c. Portraits d. Depiction of light and distance using colors. e. Realistic depiction of the human body. f. Depiction of deities in idealized human forms.

14. What are the common features of Renaissance paintings like Giovanni Bellini's 'Agony in the Garden', Piero della Francesca's twin oil painting 'Diptych of Federico da Montefeltro', and Botticelli's 'Primavera'? a. Landscapes b. Use of oil paints c. Portraits d. Realistic depiction of the human body.

15. Leonardo da Vinci was a pioneer in depicting human emotions with empathy. Substantiate. a. Two world-famous paintings of Leonardo da Vinci are The Last Supper and Mona Lisa. b. Harmonized color, shadow, and light in these paintings. c. Reflected human emotions like wonder, fear, and guilt in The Last Supper. d. Depicted a mysterious facial expression in Mona Lisa. e. Through such paintings, Da Vinci depicted human emotions with empathy.

16. What are the specialties of Renaissance architectural style? a. Ancient Greek-Roman style gained importance instead of the medieval Gothic style. b. Filippo Brunelleschi initiated the new style. This can be seen in the Cathedral built in Florence. c. Built domes instead of the tall towers of the Gothic style. d. This style can be seen in St. Peter's Basilica built in Rome under the leadership of Michelangelo and Bramante.

17. What are the general features of Renaissance sculpture? a. Shifted sculpture away from the Gothic style. b. Gave more energy and personality to sculptures. c. Presented deities in human forms. d. Realistic depiction of the human body.

18. What are the features of the sculptures of Donatello and Michelangelo? a. One of Donatello's famous works is the bronze sculpture David. b. It depicts an adolescent bearing his entire body weight on one leg. c. The sculpture of a warrior on horseback, Gattamelata, reminds one of another horseman of ancient Rome. d. Michelangelo deviated from the ancient Greek-Roman style and presented deities in human forms through sculptures. e. The sculpture Pieta, depicting Mary with the body of Christ lying on her lap, and the sculpture of the hero David are his famous works.

19. What are the general features of Renaissance literature? a. Shift away from Scholasticism. b. Provided works in regional languages instead of Latin. c. Prose literature gained importance. d. Gave importance to individual freedom and secular values.

20. Dante tried to reflect Humanism through his work 'Divine Comedy'. Substantiate. a. The theme is Dante's imaginary pilgrimage through Heaven, Hell, and Purgatory. b. Written in the regional language of Italy. c. Human relationships, patriotism, and interest in natural phenomena. d. Reflects the desire for a free and united Italy.

21. To what extent does Niccolo Machiavelli's book 'The Prince' reflect Humanism? a. The duty of the ruler is to maintain the power and security of the state. b. People are generally selfish, power-hungry, and interested in material prosperity. c. At the administrative level, a ruler should never favor or be indebted to only one section of his subjects. d. Machiavelli presents a ruler who is different from medieval feudal rulers.

22. How were the contributions of women to the social progress of Italy? a. Cassandra Fedele was a humanist and writer during the Renaissance period. b. Worked to provide higher education to women. c. Exchanged ideas with humanists and nobles. d. Numerous publications printed and propagated her speeches and writings.

23. How did printing influence the growth of Renaissance literature? a. Johannes Gutenberg invented the first printing press. b. The printing press helped in popularizing Renaissance literature. c. The early printing press was hand-operated and could be easily transported to other places. d. The invention of the printing press led to the widespread availability of literary works and books.

24. How did the invention of the printing press influence Renaissance society? a. Spread of knowledge b. Progress in literacy c. Educational progress d. Growth of reading habits e. Books could be printed at a low cost. f. Literary works were popularized.

25. How did Italian historians Flavio Biondo and Leonardo Bruni divide Renaissance history? a. Period up to the 5th century CE: Ancient period. b. Period from the 5th century CE to the 15th century: Middle Ages. c. Period after the 15th century: Modern period.

26. The role of the Renaissance in making history writing scientific? a. Human-centric historical interpretations gained acceptance. b. Human life became the focal point of history instead of the diaries of monks and biographies of priests. c. Archaeological evidence and remains gained a crucial place in history writing. d. Inscriptions, coins, ancient manuscripts, and other evidence gained a place in history writing. e. Scientific inquiries and studies took the place of stories and myths. f. Criticism gained a place in history writing. g. Machiavelli was the person who enriched Renaissance history writing.

27. What are the contributions of science in the Renaissance period to the growth of modern society? a. The Renaissance laid the foundation for the growth of modern science. Remarkable changes occurred in the field of astronomy. b. Scientists put forward the view that physical forces control the movements of the universe. c. Copernicus rejected Ptolemy's theory that the Earth is the center of the universe. d. Copernicus argued that the Sun, not the Earth, is the center of the universe. e. He observed that the Earth and other planets revolve around the Sun. f. Kepler discovered that the speed of planets varies according to their distance from the Sun. g. This later strongly influenced Isaac Newton in formulating the theory of gravitation. h. Galileo discovered the moons of Jupiter and the rings of Saturn with the help of the telescope. i. The Renaissance achieved gains in the field of natural sciences in general and physiology in particular. j. Paracelsus investigated the causes of diseases and tried to find remedies for them. k. Andreas Vesalius dissected dead bodies and provided new knowledge to physiology.

28. What are the reasons for the formation of the Reformation movement? a. Satirical works written by humanists like Erasmus. b. Criticisms by John Wycliffe, John Hus, and Savonarola. c. Protests formed against certain tendencies and beliefs existing in the Catholic Church. d. Sale of indulgences issued to collect money from people. e. Religious leaders appealed to people that sins could be absolved by buying indulgences with money. f. Johan Tetzel, a Dominican monk, arrived in Germany to sell them. g. Protesting the sale of indulgences, the priest Martin Luther pinned his '95 Theses' on the door of the Wittenberg Chapel in Germany in 1517. h. This is considered the beginning of the Reformation movement called the Protestant movement. i. The Reformation that started in Germany spread to other European countries. j. Ulrich Zwingli and John Calvin in Switzerland, and King Henry VIII in England led the Reformation. k. The Anglican Church with the King as its head came into existence in England. It was known as the 'National Church'.

29. What were the consequences of the Reformation? Describe the Counter-Reformation. a. Following the Reformation, the Catholic Church initiated efforts to reform itself. This is known as the Counter-Reformation. b. Banned the sale of indulgences. c. The Vatican convened a council (Council of Trent) of church leaders in Rome, Italy. d. Published the 'Index', a list of books that believers were not allowed to read. e. Re-established the Inquisition court that existed in the Middle Ages. f. The 'Society of Jesus' established by Ignatius of Loyola played a major role in the Counter-Reformation. g. The Counter-Reformation is also known as the 'Catholic Reformation'.

30. The role of Ignatius of Loyola in the Counter-Reformation? a. The 'Society of Jesus' established by the Spanish priest Ignatius of Loyola played a major role in the Counter-Reformation. b. Its members were required to have strict discipline and unquestioning obedience. c. They tried to uphold the hegemony of the Catholic Church through establishing educational institutions and missionary activities. d. The Counter-Reformation succeeded in eliminating many wrong tendencies existing in the Catholic Church at that time. e. The Counter-Reformation is also known as the 'Catholic Reformation'.

31. Table of wealthy families and cities that emerged in Italy

Italian Families	Emerging Cities
Medici	Florence
Sforza	Milan
Farnese	Parma
Orsini	Naples
Visconti	Milan

32. Explain the influence of Humanism during the Renaissance period based on the indicators given below.

Painting	Sculpture	Architecture
Landscapes	Shifted sculpture away from the Gothic style	Initiated a new architectural style
Portraits	Gave more energy and personality to sculptures	Built domes instead of the tall towers of the Gothic style, adopting Greek-Roman styles
Use of oil paints, Realistic depiction of the human body	Presented deities in human forms. Realistic depiction of the human body.	St. Peter's Basilica in Rome, built under the leadership of Michelangelo and Bramante, is an example.

33. Compare Scholasticism and Humanism.

Scholasticism	Humanism
Philosophy based on Christian religious thought	Human-centric perspective
Emphasized deities and the afterlife	Gave importance to humans and the present world
Discouraged knowledge and inquiry	Gave importance to uniqueness, emotions, abilities, writing, and conversation inherent in humans
Deity-centric	Human-centric
No space for criticism	Space for dissent and criticism. Questioned religious hegemony.

34. Find and write the differences between the Reformation and the Counter-Reformation.

Reformation	Counter-Reformation
Erasmus, Wycliffe, Hus, Savonarola criticized the Catholic Church.	The Catholic Church initiated self-reform efforts. This is the Counter-Reformation.
Protests formed against certain church tendencies and beliefs.	Convened a council (Synod) of church leaders in Rome.
Sale of indulgences caused protests.	Banned the sale of indulgences.
Martin Luther pinned his '95 Theses' on the Wittenberg Chapel door in 1517.	Published the 'Index' of banned books.
Led by Zwingli, Calvin (Switzerland) and Henry VIII (England).	Re-established the Inquisition court. The 'Society of Jesus' played a major role.

35. Renaissance painters, their paintings, and features

Painter	Painting	Features
Giotto	-	Greek-Roman influence was first evident in his paintings.
Masaccio	-	Circular murals that appear to project outward. Depicted human forms bearing life experiences with empathy.
Leonardo da Vinci	The Last Supper, Mona Lisa	Harmonized color, shadow, and light. Reflected human emotions in The Last Supper. Depicted a mysterious expression in Mona Lisa.
Michelangelo	The Last Judgment, Sistine Chapel ceiling	Powerful and beautiful humans were the focal point.
Titian, Raphael	-	Raphael depicted humans as pure, moderate, and dignified. Emphasized beauty alongside ideas.

Chapter 2: Liberty, Equality, Fraternity (French Revolution)

1. Which dynasty ruled France? Bourbon dynasty 2. Describe the autocratic rule that existed in France. a. France was ruled by the Bourbon dynasty for decades. b. The rulers of this dynasty were generally autocrats. c. They believed in the Divine Right of Kings. d. Though a Parliament existed, it was not convened for a long time, and the King ruled by decree. e. The Parliament last met in 1614. f. Louis XIV, who declared "I am the State", was a prominent Bourbon king. 3. What was the name of the Parliament in France? Estates General 4. What is meant by the Divine Right Theory? a. According to this theory, the King is the representative of God. b. Kings receive their power from God. c. Therefore, they are accountable to God, not to the people. d. Supporters of autocratic rule believed in this theory. 5. What are the reasons why French rulers became unpopular among the people? a. Kings were autocrats. b. They believed in the Divine Right Theory. c. Imposed new taxes on the people. d. Corruption, extravagance, and wars during Louis XV's reign caused misery. e. Louis XVI lacked interest in administrative affairs. f. Queen Marie Antoinette continuously interfered in administration. g. The King ignored the Queen's extravagance. 6. What were the divisions of French society called? Estates 7. Analyze the social system that existed in France in the 18th century. a. French society was divided into three Estates. b. Clergy (First Estate), Nobility (Second Estate), Commoners (Third Estate).

First Estate - Clergy	Second Estate - Nobility	Third Estate - Commoners
The Catholic Church was powerful and wealthy, owning vast lands. Exempt from taxes. Collected 'Tithe' (1/10th of produce) from farmers.	Held high administrative and military positions. Landowners who lived luxuriously. Collected various taxes from the people.	Middle class, workers, and peasants. Known as 'Commons'. The majority of the population lived in poverty. Paid taxes to the King, Church, and Nobles. Forced to do unpaid labor.

8. What is 'Vingtieme'? A tax introduced in 1749 where all sections were supposed to pay 1/20th of their income to the government. However, Clergy and Nobles paid a token amount and escaped it. 9. What were the forced unpaid services (Corvée) commoners had to do? a. Military service when needed. b. Free labor for the repair of public roads, waterways, and bridges. 10. "The rise and dissatisfaction of the middle class crucially influenced the French Revolution." Evaluate. a. A middle class emerged in the 18th century due to agricultural and industrial progress. b. New cities emerged, and those who utilized job opportunities became wealthy. c. Internal trade and colonial trade enriched industrialists. d. Included doctors, lawyers, bankers, and industrialists. e. Despite being educated and wealthy, they were denied administrative and military positions. f. This deep dissatisfaction led them to support the Revolution. 11. Why did the economic crisis prompt the middle class to support the Revolution? a. Severe economic crisis in the 1770s due to low production. b. Prices of bread and grain skyrocketed; fodder shortage affected cattle. c. A trade treaty with Britain flooded the French market with British goods, causing unemployment among artisans. d. The King borrowed heavily from bankers, emptying the treasury. e. Bankers demanded equal tax burdens for all sections, and the existing tax inequality pushed the middle class to support the Revolution. 12. Who were the thinkers who influenced the French Revolution? Describe their ideas.

Voltaire: Philosopher and satirist who criticized the clergy.
Rousseau: Wrote The Social Contract. Argued that people created the King via a contract for their welfare, and the King lost his right to rule by violating it. Stated, "Man is born free, but everywhere he is in chains."
Montesquieu: Wrote The Spirit of Laws. Proposed the separation of powers into Legislature, Executive, and Judiciary to ensure freedom.
John Locke: British thinker whose Two Treatises of Government rejected the Divine Right of Kings.
Physiocrats (Turgot, Necker): Economic experts who tried to reform France's economy, favoring agriculture and free trade, but faced opposition from the Queen and nobles. 13. "The Estates General was a cross-section of French society." Substantiate. a. Divided into three halls. Clergy (285), Nobles (308), Commoners (621). b. First two were hereditary; Third was elected. c. Voting was "one vote per estate", allowing the First and Second to always outvote the Third. 14. Describe the Tennis Court Oath. When the First and Second Estates refused joint voting, the Third Estate declared themselves the National Assembly (June 17, 1789). When the King locked their hall, they met in a nearby Tennis Court on June 20 and swore not to disband until a constitution was drafted. 15. "The fall of the Bastille marked the beginning of the French Revolution." Describe. Angered by the dismissal of Necker, the mob stormed grain stores and on July 14, 1789, destroyed the Bastille (symbol of autocracy), taking control of Paris. 16. What were the reforms implemented by the National Assembly? Abolished slavery, ended feudal privileges, abolished the church tithe, and canceled undue taxes. 17. Describe the role of women in the French Revolution. Women marched to Versailles due to food shortages and brought the King to Paris. Olympe de Gouges wrote the Declaration of the Rights of Woman and of the Female Citizen, demanding equal rights. Women gained property and divorce rights. 18. Main ideas of the Declaration of the Rights of Man and of the Citizen (1789). Men are born free and equal. The aim of political association is to protect natural rights (liberty, property, security, resistance to oppression). Sovereignty resides in the nation. 19. Social, economic, and political reforms by the National Assembly. Uniform administration, introduced 'Assignat' paper currency, confiscated church properties, declared religious tolerance, and made priests government employees. 20. Describe the Reign of Terror and September Massacres. The National Convention declared France a Republic and executed Louis XVI. The Jacobins (Robespierre, Danton, Marat) formed the Committee of Public Safety to fight foreign invasions. The September Massacres involved killing thousands of "traitors" in prisons using the Guillotine. 21. Features of the new Constitution after the Reign of Terror (1795). A 5-member Directory was formed. It failed due to corruption and inefficiency, leading to public poverty and loss of faith. 22. Causes of the French Revolution. Bourbon autocracy, royal extravagance, socio-economic inequality, influence of thinkers, economic crisis. 23. Results of the French Revolution. End of feudalism, destruction of old laws, church lands transferred to the middle class, uniform weights/measures, rise of modern nationalism, and inspiration for Asian/African freedom struggles. 24. Administrative reforms by Napoleon. New legal code (equality, religious freedom), Concordat with the Pope, established Lycées and University of France, Bank of France, and reorganized the military. 25. Describe the Continental System. To economically defeat Britain (his main enemy), Napoleon banned European nations under his control from trading with Britain. It failed, leading to his defeat at Waterloo in 1815. 26. What is the Congress of Vienna? Main decisions. Held in 1815 led by Metternich to restore pre-revolution monarchies. Decisions: Restore Bourbon rule, recognize British naval and Russian Eastern European supremacy, and Austrian dominance in Central Europe.

Chapter 3: Social Analysis through Sociological Imagination

1. How do people generally try to find the reasons behind personal problems? Through past experiences, social interactions, and knowledge gained through socialization. 2. What is Common Sense Knowledge? Basic, natural understanding of the world gained through personal experiences, social interactions, and cultural knowledge. 3. How is common sense formed? Personal experiences, social interactions, cultural knowledge, general observation. 4. Limitations of common sense. Relies on habits/rumors, provides partial knowledge, based on stereotypes, lacks scientific observation, cannot understand complex social issues. 5. Factors causing individual problems. Economic, administrative, environmental, geographical inequalities. 6. What is Social Analysis? The process of examining how social relations, institutions, structures, and problems affect individuals and society, helping to suggest improvements. 7. Explain Sociological Imagination. The skill to analyze personal problems by connecting them to broader social structures. Coined by C. Wright Mills in his 1959 book The Sociological Imagination. 8. Features of Sociological Imagination. Broadens personal perspective, helps deeply understand social issues, enables self-reflection, fosters empathy and tolerance, promotes critical thinking, and challenges harmful customs. 9. Difference between Common Sense and Sociological Imagination. Common Sense: Limited to personal views, superficial, lacks critical thinking. Sociological Imagination: Connects personal experiences to large structures, deep analysis, encourages critical thinking about mutual relations. 10. Analyze social problems (Homelessness, Poverty, Unemployment, Study Stress) using both approaches. (e.g., Poverty: Common sense blames lack of hard work; Sociological approach blames unequal resource distribution and lack of steady income).

Chapter 4: Wealth and the World

1. Two 15th-century events that led to geographical discoveries. Capture of Constantinople by Turks; Portuguese reaching the Guinea coast of Africa. 2. Results of the capture of Constantinople. Blocked land routes for spices, sparked maritime explorations, began European global dominance. 3. Countries that initiated geographical discoveries. Portugal, Spain, later Netherlands, England, France. 4. Factors helping Portugal and Spain. Geographical location, shipbuilding, navigational instruments, royal support, military power, cartography. 5. What prompted Portugal's African voyages? Knowledge of gold in the Niger plains. 6. How did African explorations pave the way for Asian sea routes? Capturing Ceuta (1415), crossing Cape Bojador (1434), and establishing Atlantic island colonies provided wealth and experience for further voyages. 7. How did European dominance in Asia begin? Bartholomew Dias reached the Cape of Good Hope (1488). Vasco da Gama followed this route and reached Calicut, India in 1498. 8. Spain's advancements in exploration. Sponsored Columbus, who reached the Bahamas in 1492, leading to the discovery and colonization of the "New World" (America). 9. Other explorations: Cabral (Brazil), Magellan (First circumnavigation), John Cabot (Newfoundland). 10. Consequences of geographical discoveries. Atlantic coast became the main trade route, Mediterranean trade declined, colonization began, spice trade monopolized, triangular trade emerged, influx of gold/silver to Europe. 11. Latin America: American regions under Spain and Portugal. 12. Mercantilism: Economic policy aiming to accumulate gold/silver by maximizing exports and minimizing imports. 13. Colonial Policies: Strategies by imperial nations to extract maximum wealth from colonies. 14. How did wealth utilization help England's industrialization? Joint-stock companies reinvested colonial profits into industries, sparking industrialization. 15. Consequences of colonization. Wealth drain to Europe, slave trade, loss of indigenous power/culture, spread of Western lifestyle and Christianity. 16. Commercial Capitalism: Wealth accumulation by merchants through continuous trade investments. 17. Transition to Industrial Capitalism: Colonial wealth was invested in factories, turning merchants into industrialists. 18. Industrial Revolution: Shift to machine-based mass production in factories (1780-1850) in England. 19. Changes due to Industrial Revolution. Machine production, transport development, better iron/steel, use of steam power, shift from cottages to factories. 20. Pros and Cons of Industrial Revolution. Pros: Factories, production increase, new jobs, urbanization. Cons: Exploitation, poverty, slums, child/women labor, unsanitary cities. 21. Socialist Idea: Emerged against capitalist exploitation. Focused on equitable distribution and public ownership of production means (Marx & Engels). 22. How did colonization lead to Imperialism? Industrialists needed new markets for surplus goods and sources for raw materials, leading to political control over colonies (Imperialism). 23. Causes of World War I. Imperialist rivalry (Berlin-Baghdad railway), extreme nationalism (Pan-Slavism), military alliances, immediate cause: Assassination of Archduke Francis Ferdinand. 24. Military Alliances. Triple Alliance (Italy, Germany, Austria-Hungary) vs. Triple Entente (England, Russia, France). 25. Results of WWI. Massive casualties, economic ruin, decline of European dominance, rise of Asian/African freedom struggles, League of Nations, rise of totalitarianism. 26. Totalitarianism: State control over all aspects of life, extreme nationalism, rejection of democracy. 27. Features of Totalitarianism. Anti-democracy, anti-socialism, extreme nationalism, elimination of opponents, glorification of war. 28. Treaty of Versailles terms. Germany lost colonies/territories, was demilitarized, and forced to pay massive war reparations. 29. Totalitarian movements post-WWI: Italy (Fascism): Mussolini, Blackshirts, March on Rome (1922). Germany (Nazism): Hitler, Brownshirts, anti-Semitism, Gestapo. 30. Causes of World War II. Treaty of Versailles, failure of League of Nations, military alliances (Axis vs. Allies), Policy of Appeasement. Started Sept 1, 1939 (Germany invades Poland). 31. Results of WWII. Massive deaths, European economic ruin, end of colonialism, formation of UN, USA and USSR emerge as superpowers. 32. Cold War: Ideological conflict between Capitalist USA and Socialist USSR, lasting until 1991. 33. Neo-Colonialism: Post-WWII, USA exploited newly independent nations via loans and economic control (Finance Capitalism). 34. Finance Capitalism: Large corporations invest globally to maximize profits without direct military conquest.

Chapter 5: Public Opinion in Democracy

1. What is Public Opinion? The collective opinion of people on public issues affecting them. 2. Features: Reflects diverse views, creates consensus, changes with time/knowledge, not limited to politics or geography. 3. Influencing Factors: Socio-cultural background, attitude, beliefs, education, leadership. 4. Agencies forming Public Opinion: Family, Educational institutions, Peer groups, Media, Political parties, Social organizations, Opinion polls, Art/Literature. 5. Role of Family: First step of socialization; traditional beliefs and discussions shape a child's initial opinions. 6. Role of Educational Institutions: Imparts knowledge on rights, duties, scientific temper, and provides platforms for expression. 7. Role of Peer Groups: Discussions help correct opinions and form collective stances on policies. 8. Role of Media: Print, electronic, and social media bring issues to public attention and shape perceptions. 9. Preventing Fake News: Verify sources, don't share unverified info, use fact-checking tools. 10. Media vs. Digital Literacy: Media Literacy: Ability to analyze, evaluate, and create media messages. Digital Literacy: Ability to use digital tools effectively and safely to find/evaluate information. 11. Role of Political Parties: Create political awareness, publish manifestos, organize rallies and seminars to shape favorable opinions. 12. Methods used by Parties: Rallies, protests, seminars, posters, journals. 13. Role of Social Organizations: Religious groups, unions, NGOs, and student movements influence opinions on specific issues. 14. Opinion Poll: Collecting data from a sample group to gauge public mood on socio-political issues. 15. Role of Art & Literature: Songs, plays, and writings (e.g., Tagore, Vallathol) inspire social change and shape public sentiment. 16. Hindrances to Public Opinion: Illiteracy, digital divide, poverty, corruption, regionalism, unhealthy politics. 17. Essay on Public Opinion & Democracy: Ensures equal participation, makes governments accountable, prevents autocracy, and protects citizen rights.

Chapter 6: Mass Movements for Freedom

1. Changes brought by Gandhiji: Turned the movement into a mass struggle involving peasants, workers, women, and students. 2. Local struggles: Champaran (Indigo farmers, 1917), Ahmedabad (Mill workers, 1918), Kheda (Peasant tax relief, 1918). 3. WWI Economic impact: High taxes, food exports causing famine, epidemics. 4. Rowlatt Act (1919): Arrest without warrant, detention without trial. 5. Jallianwala Bagh (1919): Gen. Dyer ordered firing on a peaceful crowd protesting the arrest of Dr. Satyapal and Dr. Kitchlu. 379+ died. 6. Khilafat Leaders: Muhammad Ali and Shaukat Ali. 7. National Movements: Non-Cooperation (1920), Civil Disobedience (1930), Quit India (1942). 8. Non-Cooperation features: Boycott of foreign goods, courts, schools; promotion of Swadeshi and Hindu-Muslim unity. 9. Participation: Women (picketing), Workers (strikes), Students (national schools), Tribals (forest laws), Peasants (Awadh Kisan Sabha). 10. National Universities: Kashi Vidyapeeth, Gujarat Vidyapeeth, Jamia Millia Islamia. 11. Awadh Kisan Sabha Leader: Jawaharlal Nehru. 12. Bengal Jute Boycott: To starve British mills, promote food crops and Khadi. 13. Chauri Chaura (1922): Mob burned a police station, killing 22 policemen. 14. Subhas Chandra Bose's view on Gandhi's withdrawal: Called it a "National Tragedy". 15. Swaraj Party (1923): Formed by C.R. Das and Motilal Nehru to enter councils and oppose the government from within. 16. Rampa Rebellion: Tribal revolt in Andhra led by Alluri Sitarama Raju against forest laws. 17. Simon Commission (1928): Boycotted because it had no Indian members. Lala Lajpat Rai died due to lathi-charge injuries. 18. Bardoli Satyagraha (1928): Peasant tax protest led by Sardar Patel. 19. Lahore Session (1929): Demanded Purna Swaraj (Complete Independence), adopted the Tricolor. 20. Salt Satyagraha (1930): Dandi March to break the salt law. 21. Civil Disobedience participation: No-tax campaigns, forest law violations, women picketing liquor/foreign cloth shops. 22. Round Table Conferences: London talks; Gandhi attended the 2nd after the Gandhi-Irwin Pact. 23. Gandhi-Irwin Pact (1931): Suspended Civil Disobedience, Gandhi attended the 2nd RTC. 24. Revolutionary Movements: HRA/HSRA (Bhagat Singh, Rajguru, Sukhdev), Chittagong Armoury Raid (Surya Sen), Women revolutionaries (Pritilata Waddedar, Kalpana Dutt). 25. Congress Socialist Party (1934): Jayaprakash Narayan; aimed for a socialist society opposing capitalism/feudalism. 26. Peasant issues: High taxes, landlord exploitation, evictions. 27. Peasant Movements: All India Kisan Sabha (1936), Tebhaga, Telangana struggles. 28. Industrial Worker issues: Low wages, long hours, child/women exploitation. 29. First National Trade Union: AITUC. 30. Quit India (1942): "Do or Die". Leaders like JP Narayan and Aruna Asaf Ali operated underground. 31. Parallel Governments: Ballia (Chittu Pandey), Satara (Nana Patil), Tamluk. 32. Subhas Chandra Bose & INA: Formed Forward Bloc, led INA in Singapore ("Give me blood, I will give you freedom"). 33. INA Trials (Red Fort): Massive public protests united the country; leaders like Nehru defended them. 34. Post-1945 Events: Cabinet Mission (1946), Mountbatten Plan (Partition, June 1947), Indian Independence Act (Aug 15, 1947).

Chapter 7: Present of Independent India

1. Partition Map Maker: Cyril Radcliffe. 2. Sylhet: Joined East Pakistan via referendum. 3. Why no mass migration in Bengal like Punjab? Secular nationalism from 1905 partition, linguistic unity, geographical barriers (Brahmaputra). 4. Partition Problems: Refugee crisis, communal riots, mass killings, abduction of women. 5. Gandhiji's Martyrdom: Jan 30, 1948, by Nathuram Godse. 6. Challenges of Independent India: Refugees, princely states, European enclaves, linguistic states, economy, foreign policy. 7. Bangladesh Formation: 1971. 8. Integration of Princely States: Sardar Patel and V.P. Menon integrated 565 states using negotiations and military action (e.g., Junagadh, Hyderabad, Kashmir). 9. European Powers: French left in 1954. Portuguese were ousted from Goa/Daman/Diu via military action in 1961. 10. Linguistic Reorganization: Dhar Commission, JVP Committee, Potti Sriramulu's death (1952), Fazl Ali Commission (1953) -> States Reorganisation Act (1956). 11. Economic Gains: Planning Commission, Mixed Economy, Five-Year Plans, Steel plants. 12. Steel Plants: Rourkela (Germany), Bhilai (USSR), Durgapur (UK), Bokaro (USSR). 13. Land Reforms: Land ceiling, distributing surplus land to the landless (Kumarappa Committee). 14. Agricultural Revolutions: Green Revolution (MS Swaminathan, HYV seeds), White Revolution (Milk), Blue Revolution (Fish). 15. Bank Nationalization (1969): Indira Gandhi nationalized 14 banks to serve farmers and commoners. 16. 1991 Economic Policies: Liberalization, Privatization, Globalization (LPG). 17. Education Commissions: Radhakrishnan (University), Mudaliar (Secondary), Kothari (National Structure), NEP 1986, NEP 2020. 18. Science & Tech: IITs, AIIMS, DRDO, BARC established under Nehru. 19. Space Research: ISRO (1969), Aryabhata (1975), Chandrayaan, Mangalyaan, Aditya L1, Gaganyaan. 20. Architect of Foreign Policy: Jawaharlal Nehru. 21. Foreign Policy Principles: Peaceful coexistence, anti-colonialism, national security, Non-Alignment, Panchsheel. 22. Panchsheel (1954): Mutual respect for sovereignty, non-aggression, non-interference, equality, peaceful coexistence. 23. NAM (Non-Aligned Movement): Formed to stay independent of US/USSR Cold War blocs and protect national interests. 24. Kerala's First CM: E.M.S. Namboodiripad (Nov 1, 1956). 25. Kerala Land Reform Act: 1970 (gave ownership to tillers). 26. Kerala Land Reform Results: Land ceiling, abolished feudalism, reduced exploitation. 27. Kerala Education Factors: Land reforms, social renaissance, missionaries, printing, library movement, decentralization. 28. Kerala Education Gains: Free primary education, Total Literacy (1991). 29. Kerala Health Gains: Low IMR/MMR, high life expectancy, low population growth. 30. Kerala Social Gains: PDS (poverty alleviation), Kudumbashree (women), decentralized planning, Literacy Mission.

Chapter 8/9: Indian Social System & Pluralism

3. Organic Analogy of Society: Organs in the human body work in an interconnected and complementary manner. Similarly, this concept (by Herbert Spencer) helps us understand how various social institutions like family, education, economy, religion, and government work complementarily to maintain the stability, growth, and order of society.

4. What is a Social System? A system that connects various social institutions to create order in societal relationships and interactions.

5. Features (Components) of the Indian Social System: a. Caste System b. Religion c. Language d. Tribal Communities e. Rural-Urban Societies

6. Main features of the Caste System in India: a. Social Stratification: Members placed in hierarchical tiers based on caste. b. Division of Labor: Hereditary occupations assigned to each caste. c. Social Control & Order: Purity-pollution concepts strictly maintained caste boundaries. d. Marriage Restrictions: Endogamy (marrying within one's caste) was enforced. e. Inequality & Marginalization: Lower castes were denied access to education, land, and resources.

7. Which law banned the practice and propagation of untouchability? Protection of Civil Rights Act - 1955.

8. Struggles against caste inequality in Kerala: a. Kallumala Satyagraha b. Mookkuthi Samaram c. Panthi Bhojanam d. Channar Lahala (Channar Revolt)

9. Role of Religion in the Indian Social System: a. Social Control: Teaches honesty, empathy, morality, creating social order. b. Cultural Diversity: Enriches diversity through arts, literature, and beliefs. c. Social Change: Reform movements like Brahmo Samaj (Raja Ram Mohan Roy) challenged social evils.

10. Role of Languages: a. Cultural Heritage: Oral traditions preserve history and values. b. Identity: Connects individuals to their roots. c. Coexistence: Fosters respect for diverse cultures.

11. Role of Tribal Communities in Cultural Protection: a. Traditional Knowledge: Agriculture, medicine, biodiversity conservation. b. Art & Culture: Unique languages, dances, and festivals. c. Sustainable Living: Eco-friendly practices and forest conservation.

12. Tribal Revolts against Inequality:

Revolt	Santhal Rebellion	Munda Rebellion (Ulgulan)	Kurichya/Kurumba Revolt
Causes	Exploitation by landlords/British, evictions	Exploitation by landlords, British interference	Excessive taxes, forced eviction from traditional lands
Location	Bengal, Jharkhand, Odisha, Bihar	Jharkhand (Chotanagpur)	Wayanad
Leaders	Sidhu & Kanhu Murmu	Birsa Munda	Raman Nambi, Thalakkal Chanthu

13. What is Pluralism? The coexistence of diverse groups in a society. It ensures that differences and diversities do not create divisions but lead to unity and coexistence.

14. Challenges to Indian Pluralism: a. Communalism b. Issues of linguistic minorities c. Problems of tribal populations d. Gender inequality

15. What is National Integration? The process of bringing people from diverse backgrounds, regions, languages, and religions into a unified, harmonious nation while respecting their diversity. It emphasizes a common national identity alongside individual identities.

16. Features of National Integration: a. Promotes unity in diversity. b. Encourages social harmony. c. Develops national identity. d. Promotes social development. e. Strengthens the democratic system. f. Helps overcome challenges to pluralism.

-------------------------------------------------------------------

CHAPTER 1: HUMANISM (THE RENAISSANCE)

1. What were the subjects emphasized by Roger Bacon, the scientific thinker who lived in England in the 13th century?

Logical thinking, Knowledge, and Experimentation.

2. What were the features of the changes in the social, cultural, economic, and political spheres of Europe by the 14th century?

Human-centric perspective (Humanism)
Growth of urban life & trade progress
Rise of nation-states & individual freedom
Logical thinking & spread of secular values
Money-based wealth structure
Importance to regional languages
Changes in art and science

3. What is the Renaissance?

The revival of ancient Greek-Roman cultures by the 14th century.
"Renaissance" means rebirth or revival.
It marks the transition from the medieval feudal system to the modern era.
It originated in Italy; historians named the changes that occurred there as the Renaissance.

4. What factors made Italian cities different from other European cities?

They were independent, wealthy, and vibrant.
Merchants had knowledge of banking and insurance.
They used commercial technologies like bookkeeping.
Trade created extremely wealthy merchants in Italy.

5. What circumstances led to the rise of numerous wealthy families in Italy?

Commercialization in Europe, decline of the medieval feudal system, weakening of religious hegemony, and commercial progress in Italy.

6. Why were Italian cities wealthier than other European cities? (OR: Why did the trade monopoly between the East and West shift to Italy?)

The Crusades & cultural exchange between East and West.
Knowledge about Eastern cultures and cities.
Trade relations with Islamic and Byzantine Empires.
Italian merchants held the monopoly over East-West trade centered in the Mediterranean.

7. What changes did the 'Black Death' (Plague) in the 14th century bring to Europe?

Massive loss of life & shortage of laborers.
Led to the collapse of the feudal system.
Rise of a commerce-centric middle class.
People started studying ancient Greek-Roman theology/science, paving the way for Humanism.

8. What circumstances led to the emergence of the Renaissance in Italy?

The Black Death & the Turkish invasion of Constantinople.
Spread of ideas about the law, order, and administration of the ancient Roman Empire.
Increased interest in ancient languages, literature, and institutions.
Kings and priests excavated and preserved ancient Roman art, manuscripts, and ruins.
Rulers believed that building monuments and patronizing art would make them immortal.
Cities like Florence, Milan, Rome, and Venice considered patronizing artists a civic duty.
Wealth and political freedom fostered civic consciousness and self-respect.

9. How did the Turkish invasion of Constantinople impact Italy's intellectual sphere?

In 1453, Turks captured Constantinople.
Scholars with ancient Greek-Roman manuscripts fled to Italian cities.
Studies moved from monasteries/universities to public libraries, leading to cultural and artistic progress.

10. How did the arrival of Humanism influence world history?

Humanists wrote in regional languages.
Art depicted gods, the wealthy, and the powerful with perfect beauty and naturalism.
Importance was given to humans, the material world, human emotions, and capabilities.
It allowed dissent, criticism, and challenged religious hegemony.

11. Was the painting style of the Middle Ages and the Renaissance the same? Why?

No. Medieval art focused on spiritual elements (angels, heaven). Renaissance art focused on physical elements (bodily beauty, originality, natural use of colors).

12. Why did Florence become the main center of Renaissance art in Italy?

Commercialization, fall of feudalism, decline of religious hegemony, patronage of artists, and immense wealth/political freedom.

13. General features of Renaissance painting:

Landscapes, use of oil paints, portraits, depiction of light/distance using colors, realistic human anatomy, and idealized divine figures in human form.

14. Features of works by Giovanni Bellini, Piero della Francesca, and Botticelli:

Landscapes, oil paints, portraits, and realistic human depiction.

15. Leonardo da Vinci was a pioneer in depicting human emotions. Justify.

Masterpieces: The Last Supper and Mona Lisa.
Blended color, shadow, and light.
The Last Supper depicts wonder, fear, and guilt. Mona Lisa features a mysterious expression.

16. Features of Renaissance Architecture:

Replaced Gothic style with ancient Greek-Roman styles (e.g., domes instead of tall spires).
Filippo Brunelleschi pioneered this (Florence Cathedral).
St. Peter's Basilica in Rome (led by Michelangelo and Bramante) is a prime example.

17. General features of Renaissance Sculpture:

Shifted from Gothic styles; gave sculptures more energy, personality, and realistic human anatomy, depicting divine beings in human forms.

18. Features of Donatello's and Michelangelo's sculptures:

Donatello: Bronze statue of David (a youth bearing weight on one leg); Gattamelata (equestrian statue).
Michelangelo: Pieta (Mary holding Christ) and David. Depicted divinity through realistic human forms.

19. General features of Renaissance Literature:

Shifted away from Scholasticism; used regional languages instead of Latin; emphasized prose, individual freedom, and secular values.

20. How did Dante reflect Humanism in 'The Divine Comedy'?

Theme: Imaginary journey through Heaven, Hell, and Purgatory.
Written in the regional Italian language.
Reflected human relations, love for nature, and the desire for a free, united Italy.

21. How does Machiavelli's 'The Prince' reflect Humanism?

A ruler's duty is to maintain power and security.
People are generally selfish and desire material wealth.
A ruler should not favor only one section of society. It presents a modern ruler, unlike medieval feudal lords.

22. Women's contributions to Italy's social progress:

Cassandra Fedele: A humanist and writer who advocated for women's higher education and debated with scholars and nobles.

23 & 24. Impact of the Printing Press (Invented by Johannes Gutenberg):

Popularized Renaissance literature.
Portable and affordable, leading to the spread of knowledge, increased literacy, reading habits, and mass publication of books.

25. Periodization of History by Flavio Biondo and Leonardo Bruni:

Ancient: Up to 5th Century CE.
Medieval: 5th to 15th Century CE.
Modern: Post-15th Century.

26. Role of the Renaissance in making history writing scientific:

Shifted focus to human-centric history (away from monks/priests).
Relied on archaeological evidence, inscriptions, coins, and manuscripts.
Replaced myths with scientific inquiry and criticism. Machiavelli enriched this field.

27. Scientific contributions of the Renaissance to modern society:

Astronomy: Copernicus (Heliocentric theory), Kepler (planetary speeds), Galileo (telescope, Jupiter's moons).
Medicine/Physiology: Paracelsus (disease causes), Andreas Vesalius (human dissection).
Proposed that physical forces govern the universe, influencing Newton's gravity theory.

28. Causes of the Protestant Reformation:

Satirical works by humanists like Erasmus.
Early criticisms by John Wycliffe, John Huss, and Savonarola.
Corruption in the Catholic Church and the sale of Indulgence Letters (by Johann Tetzel).
Martin Luther nailed his '95 Theses' to the Wittenberg Chapel door in 1517.
Led by Zwingli and Calvin (Switzerland), and Henry VIII (England - Anglican Church).

29 & 30. The Counter-Reformation & Ignatius of Loyola:

The Catholic Church's internal reforms to counter Protestantism.
Banned the sale of indulgences, held the Council of Trent, published the Index (banned books list), and revived the Inquisition.
Ignatius of Loyola founded the Society of Jesus (Jesuits), focusing on strict discipline, education, and missionary work to restore Catholic dominance.

31. Wealthy Italian Families & Cities:

Medici (Florence), Sforza & Visconti (Milan), Farnese (Parma), Orsini (Naples).

32. Influence of Humanism (Table Summary):

Painting: Landscapes, portraits, oil colors, realistic anatomy.
Sculpture: Realistic human forms, energy, shift from Gothic.
Architecture: Domes, Greek-Roman styles (St. Peter's Basilica).

33. Scholasticism vs. Humanism:

Scholasticism: Christian theology, God-centric, afterlife focus, no room for criticism.
Humanism: Human-centric, material world focus, values human emotions/logic, challenges religious hegemony.

35. Renaissance Painters:

Giotto: First to show Greek-Roman influence.
Masaccio: 3D murals, realistic human experiences.
Da Vinci: Last Supper, Mona Lisa (light/shadow, emotions).
Michelangelo: Last Judgment (Sistine Chapel ceiling).
Raphael/Titian: Idealized beauty, dignified humans.

CHAPTER 2: LIBERTY, EQUALITY, FRATERNITY (FRENCH REVOLUTION)

1-5. French Autocracy & Bourbon Dynasty:

Ruled by the Bourbon Dynasty (autocrats believing in the Divine Right Theory).
Louis XIV said, "I am the State." Louis XVI was uninterested in administration; Queen Marie Antoinette was extravagant.
The parliament was the Estates General (last met in 1614).

6-7. The Three Estates (French Society):

First Estate (Clergy): Owned vast land, exempt from taxes, collected Tithe (Dashamsh) from farmers.
Second Estate (Nobility): Held high military/administrative posts, owned land, collected taxes from commoners.
Third Estate (Commoners): Middle class, workers, peasants. Paid all taxes (Taille, Gabelle) and did forced labor (Corvée).

8-9. Taxes & Forced Labor:

Vingtième: A tax where theoretically everyone paid 1/20th of income, but clergy/nobles were exempt.
Forced Labor: Free military service and repairing public roads/bridges.

10-11. Rise of the Middle Class & Economic Crisis:

The middle class (doctors, lawyers, merchants) gained wealth but lacked political power.
Economic Crisis (1770s): Poor harvests, bread price hikes, and empty treasuries forced the King to borrow. Bankers demanded equal taxation for all, pushing the middle class to support the revolution.

12. Thinkers of the Revolution:

Voltaire: Criticized the clergy.
Rousseau: The Social Contract (Man is born free but is in chains; right to overthrow unjust rulers).
Montesquieu: The Spirit of Laws (Separation of powers: Legislative, Executive, Judicial).
John Locke: Rejected the Divine Right of Kings.
Physiocrats (Turgot, Necker): Economic reformers who tried to ease the tax burden on the middle class but were fired due to noble/queen opposition.

13-15. Estates General, Tennis Court Oath & Bastille:

Estates General: 1 vote per estate. The Third Estate (621 members) was outvoted by the First and Second.
Tennis Court Oath (June 20, 1789): Third Estate declared themselves the National Assembly and vowed not to disband until a constitution was written.
Storming of Bastille (July 14, 1789): Symbol of autocracy; its fall marked the start of the Revolution.

16-19. Reforms by the National Assembly:

Abolished slavery, feudal privileges, and church tithes.
Confiscated church properties, issued paper currency (Assignats).
Declaration of the Rights of Man (1789): Men are born free and equal; rights to liberty, property, security.

20. Reign of Terror & September Massacres:

Jacobins took power; France became a Republic; Louis XVI was executed.
Committee of Public Safety (led by Robespierre, Danton, Marat) instituted the Reign of Terror using the Guillotine.
September Massacres: Thousands of nobles/priests were killed in prisons and streets.

21-23. Directory, Causes & Results of the Revolution:

Directory: A 5-member corrupt and inefficient executive body that followed the Terror.
Results: End of feudalism, rise of modern nationalism, uniform weights/measures, and inspiration for global anti-colonial struggles.

24-26. Napoleon Bonaparte & Vienna Congress:

Reforms: Napoleonic Code (equality, religious freedom), Concordat with the Pope, Bank of France, Lycées (schools), and military reorganization.
Continental System: Economic blockade against Britain (failed). Defeated at Waterloo (1815).
Vienna Congress (1815): Led by Metternich. Restored the Bourbon monarchy and pre-revolution borders to erase French dominance.

CHAPTER 3: SOCIAL ANALYSIS THROUGH SOCIOLOGICAL IMAGINATION

1-4. Common Sense Knowledge:

Basic understanding of the world based on personal experiences, social interactions, and culture.
Limitations: Relies on habits/stereotypes, provides partial knowledge, lacks scientific observation, and fails to understand complex social issues.

5-6. Social Analysis:

Examining how social relations, institutions, and structures affect individuals and society to find root causes of problems (economic, political, environmental).

7-8. Sociological Imagination (C. Wright Mills, 1959):

The ability to connect personal troubles to broader social structures.
Features: Broadens perspectives, fosters empathy/tolerance, encourages critical thinking, and challenges toxic customs.

9-10. Common Sense vs. Sociological Imagination (Examples):

Homelessness: (Common Sense: Laziness) vs (Sociological: Economic instability).
Unemployment: (Common Sense: Lack of will) vs (Sociological: Population growth, lack of jobs).
Poverty: (Common Sense: Lack of hard work) vs (Sociological: Unequal resource distribution).

CHAPTER 4: WEALTH AND THE WORLD

1-4. Geographic Explorations:

Causes: Fall of Constantinople (blocked land routes), Portuguese reaching Guinea.
Pioneers: Portugal and Spain. Aided by shipbuilding, compass, royal support, and cartography.

5-9. Major Expeditions:

Portugal: Sought gold in Niger; Bartolomeu Dias (Cape of Good Hope); Vasco da Gama (reached Calicut, 1498).
Spain: Christopher Columbus (reached Bahamas/America, 1492); Magellan (circumnavigated the globe); Cabral (Brazil).

10-13. Colonialism & Mercantilism:

Results: Shift of trade to the Atlantic, European dominance, Triangular Trade, and influx of gold/silver.
Mercantilism: Economic policy focusing on accumulating gold/silver by maximizing exports and minimizing imports.
Colonialism: Policies to extract maximum wealth from colonies.

14-18. Capitalism & Industrial Revolution:

Commercial Capitalism: Wealth accumulated via trade led to Industrial Capitalism (investing in factories).
Industrial Revolution (1780-1850): Shift from hand-made to machine-made goods (steam engines, iron/steel).
Impacts: Urbanization, mass production, but also slums, exploitation of women/children, and diseases.

19-23. World War I & Totalitarianism:

Causes: Imperialist rivalry, extreme nationalism (Pan-Slav/Pan-German), military alliances (Triple Alliance vs. Triple Entente), assassination of Archduke Franz Ferdinand.
Results: Fall of empires, League of Nations, rise of Totalitarianism (Fascism in Italy/Mussolini, Nazism in Germany/Hitler).
Totalitarianism: State controls all aspects of life; extreme nationalism; suppression of democracy and opposition.

24-34. World War II & Cold War:

Causes: Treaty of Versailles, failure of League of Nations, Appeasement Policy, Axis vs. Allied powers.
Results: UN formation, end of colonialism, rise of USA & USSR.
Cold War: Ideological rivalry between Capitalist USA and Socialist USSR.
Neo-Colonialism & Finance Capitalism: Post-WWII, Western powers control developing nations through debt, loans, and multinational corporations rather than direct military rule.

CHAPTER 5: PUBLIC OPINION IN DEMOCRACY

1-4. Public Opinion:

The collective stance of society on public issues. It is dynamic, diverse, and fosters democratic communication.
Agencies of Formation: Family, schools, peer groups, media, political parties, NGOs, and art/literature.

5-8. Role of Agencies:

Family: First stage of socialization; imparts traditional beliefs.
Schools: Teaches rights, duties, and scientific temper.
Media (Print, TV, Digital): Highlights issues, sets agendas, but requires Media/Digital Literacy to combat fake news.

9-17. Challenges & Importance:

Challenges: Illiteracy, digital divide, poverty, corruption, communalism, and unhealthy political practices.
Importance: Keeps rulers accountable, prevents dictatorship, and ensures policies reflect the people's will.

CHAPTER 6: MASS MOVEMENTS FOR FREEDOM

1-2. Gandhi's Impact & Early Struggles:

Transformed the movement into a mass struggle (farmers, workers, women).
Struggles: Champaran (Indigo), Ahmedabad (Mill workers), Kheda (Peasant tax relief).

3-5. Rowlatt Act & Jallianwala Bagh (1919):

Rowlatt Act: Arrest without warrant, no trial.
Jallianwala Bagh: Gen. Dyer ordered firing on a peaceful crowd in Amritsar; hundreds killed.

7-14. Non-Cooperation & Swaraj Party:

Methods: Boycott of foreign goods/schools/courts, promotion of Khadi.
Chauri Chaura (1922): Mob burned a police station; Gandhi called off the movement (Subhash Chandra Bose called it a "National Tragedy").
Swaraj Party: Formed by C.R. Das and Motilal Nehru to enter legislatures and oppose the British from within.

17-22. Civil Disobedience & Round Table Conferences:

Simon Commission (1928): All-British; boycotted ("Simon Go Back"). Lala Lajpat Rai died from lathi-charge injuries.
Lahore Session (1929): Demanded Purna Swaraj (Complete Independence).
Dandi March (1930): Broke the salt law, launching the Civil Disobedience Movement.
Gandhi-Irwin Pact (1931): Suspended the movement; Gandhi attended the 2nd Round Table Conference.

24-29. Revolutionary Movements & Peasant/Worker Struggles:

Revolutionaries: Bhagat Singh, Rajguru, Sukhdev (executed 1931); Surya Sen (Chittagong armory raid).
Peasants: All India Kisan Sabha (1936), Tebhaga, Telangana struggles.
Workers: AITUC formed to fight low wages and exploitation.

30-34. Quit India, INA, & Independence:

Quit India (1942): "Do or Die". Leaders like JP Narayan and Aruna Asaf Ali operated underground. Parallel govt formed in Ballia, Satara, Tamluk.
INA (Subhash Chandra Bose): "Give me blood, I will give you freedom." INA trials at Red Fort sparked massive national unity.
Final Steps: Cabinet Mission (1946), Mountbatten Plan (Partition), Indian Independence Act (August 15, 1947).

CHAPTER 7: THE PRESENT OF INDEPENDENT INDIA

1-6. Partition & Integration:

Radcliffe Line: Drew the partition borders.
Integration: Sardar Patel and V.P. Menon integrated 565 princely states.
European Powers: French left peacefully (1954). Portuguese were ousted via military action (Goa, 1961).

7-10. Linguistic Reorganization:

Potti Sreeramulu's martyrdom led to the creation of Andhra (1953).
States Reorganisation Act (1956): Created 14 states and 6 UTs based on language.

11-16. Economic Development:

Planning Commission & Mixed Economy.
Steel Plants: Rourkela (Germany), Bhilai (USSR), Durgapur (UK), Bokaro (USSR).
Green/White/Blue Revolutions: MS Swaminathan (Green), Operation Flood (White), Fisheries (Blue).
Bank Nationalization (1969): Indira Gandhi nationalized 14 banks to help farmers/poor.
1991 LPG Reforms: Liberalization, Privatization, Globalization.

17-23. Education, Science, & Foreign Policy:

Commissions: Radhakrishnan (University), Mudaliar (Secondary), Kothari. NEP 2020.
Science: ISRO, BARC, DRDO. Missions: Aryabhata, Chandrayaan, Mangalyaan, Aditya L1.
Foreign Policy: Non-Alignment (NAM), Panchsheel (5 principles of peaceful coexistence with China).

24-30. Kerala's Renaissance & Development:

First CM: E.M.S. Namboodiripad (1956).
Land Reforms (1970): Abolished landlordism, gave land to the tiller.
Social Indicators: Total literacy (1991), high life expectancy, low infant/maternal mortality.
Empowerment: Kudumbashree, decentralized planning, and universal PDS.

CHAPTER 9: INDIAN SOCIAL SYSTEM

1-4. Society & Social System (Herbert Spencer):

Society is like a living organism where institutions (family, education, economy, religion) work interdependently to maintain stability and order.

5-8. Features of the Indian Social System & Caste:

Components: Caste, Religion, Language, Tribes, Rural-Urban divide.
Caste System Features: Social hierarchy, occupational division, endogamy (marriage within caste), purity/pollution concepts, and systemic marginalization.
Protection of Civil Rights Act (1955): Abolished untouchability.
Kerala Anti-Caste Struggles: Kallumala, Mookkuthi, Panthi Bhojanam, Channar Lahala.

9-11. Role of Religion, Language, and Tribes:

Religion: Acts as a tool for social control (morality) and enriches cultural diversity. Reform movements (Brahmo Samaj) drove social change.
Language: Preserves oral traditions, provides identity, and fosters mutual respect.
Tribes: Hold traditional ecological knowledge, practice sustainable living, and preserve unique art/culture.

12. Tribal Resistances Against Exploitation:

Rebellion	Causes	Location	Leaders
Santhal	Exploitation by landlords/British, eviction	Bengal, Jharkhand, Odisha	Sidhu & Kanhu Murmu
Munda (Ulgulan)	Landlord exploitation, British interference	Jharkhand (Chotanagpur)	Birsa Munda
Kurichya/Kurumba	Excessive taxes, forced eviction from land	Wayanad (Kerala)	Raman Nambi, Thalakkal Chanthu

13-16. Pluralism & National Integration:

Pluralism: Coexistence of diverse groups. Differences lead to unity, not division.
Challenges to Pluralism: Communalism, linguistic minority issues, tribal marginalization, gender inequality.
National Integration: Uniting people of diverse backgrounds into a single harmonious nation while respecting their identities.
Features: Promotes "Unity in Diversity", social harmony, national identity, and strengthens democracy.

MENU

SSLC Notes