SSLC SS മോഡൽ ചോദ്യങ്ങൾ

അധ്യായം 1: മാനവികത 

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ യൂറോപ്പിൽ സംഭവിച്ച മാറ്റങ്ങളുടെ മൂന്ന് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: മാനവിക വീക്ഷണം, നഗരജീവിതത്തിന്റെ വളർച്ച, വ്യാപാരത്തിന്റെ പുരോഗതി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നവോത്ഥാന ചിത്രകലയുടെ മൂന്ന് വ്യതിരിക്ത സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: പ്രകാശത്തെയും സ്ഥലകാല ആഴത്തെയും ചിത്രീകരിക്കാൻ നിറങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യബോധമുള്ള ചിത്രീകരണം, എണ്ണച്ചായത്തിന്റെ ഉപയോഗം.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇറ്റാലിയൻ കുടുംബത്തെയും അവരുടെ നഗരത്തെയും തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. മെഡിസി:

2. സ്ഫോർസ: 

എ:. മെഡിസി: ഫ്ലോറൻസ്.

 സ്ഫോർസ: മിലാൻ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നവോത്ഥാന കലാകാരനെ അവരുടെ പ്രധാന കൃതിയുമായോ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രവുമായോ ജോടിയാക്കുക.

1. ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി:

2. മൈക്കലാഞ്ചലോ: 

എ:. ലിയോനാർഡോ ഡാവിഞ്ചി: 'മോണലിസ'യും 'അവസാന അത്താഴവും'.

 മൈക്കലാഞ്ചലോ: സിസ്റ്റൈൻ ചാപ്പലിന്റെ മേൽക്കൂരയിലെ ചിത്രങ്ങളും 'ഡേവിഡ്' ശില്പവും.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: യൂറോപ്പിലെ ബ്ലാക്ക് ഡെത്ത് പകർച്ചവ്യാധിയെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ്? 

എ: 1347 നും 1351 നും ഇടയിൽ യൂറോപ്പിനെ പിടിച്ചുലച്ച ഒരു പകർച്ചവ്യാധിയായിരുന്നു അത്, ബാധിച്ചവരിൽ കറുത്ത പരുവിന് കാരണമായി, വ്യാപാര കപ്പലുകൾ വഴി യൂറോപ്യൻ തുറമുഖങ്ങളിൽ എത്തിയ എലികൾ വഹിക്കുന്ന ചെള്ളുകളിലൂടെ ഇത് പടർന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഗോതിക് വാസ്തുവിദ്യാ ശൈലിയെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ്? 

എ: മധ്യകാലഘട്ടത്തിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ യൂറോപ്പിലാണ് ഇത് വികസിച്ചത്, ഫ്രാൻസിലാണ് ഉത്ഭവിച്ചത്, അതിന്റെ ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷത അതിന്റെ കൂർത്ത കമാനമായിരുന്നു, പള്ളികളുടെയും സർവകലാശാലകളുടെയും നിർമ്മാണത്തിൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ചരിത്രകാരനെയോ തത്ത്വചിന്തകനെയോ ചരിത്ര വർഗ്ഗീകരണത്തിന് അവർ നൽകിയ സംഭാവനയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.

1. ഫ്ലാവിയോ ബയോണ്ടോ

2. ലിയോനാർഡോ ബ്രൂണി 

എ: 1. ചരിത്രത്തെ പുരാതന, മധ്യകാല, ആധുനിക കാലഘട്ടങ്ങളായി തരംതിരിക്കൽ അവതരിപ്പിച്ചു. 2. ചരിത്രത്തെ പുരാതന, മധ്യകാല, ആധുനിക കാലഘട്ടങ്ങളായി തരംതിരിക്കൽ അവതരിപ്പിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നവീകരണ ചിത്രത്തെ അവയുടെ സ്വാധീന സ്ഥാനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. മാർട്ടിൻ ലൂഥർ

2. ജോൺ കാൽവിൻ

3. ഹെൻറി എട്ടാമൻ രാജാവ് 

എ: 1. ജർമ്മനി; 2. സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്; 3. ഇംഗ്ലണ്ട്.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: മധ്യകാല ചിത്രങ്ങളുടെയും നവോത്ഥാന ചിത്രങ്ങളുടെയും വീക്ഷണകോണുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: മധ്യകാല ചിത്രങ്ങള്‍ മാലാഖമാര്‍, സ്വര്‍ഗ്ഗീയ മണ്ഡലങ്ങള്‍ തുടങ്ങിയ ആത്മീയ വിഷയങ്ങള്‍ക്ക് പ്രാധാന്യം നല്‍കുന്നു, അതേസമയം നവോത്ഥാന ചിത്രങ്ങള്‍ മനുഷ്യരൂപത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം, മൗലികത, മാനുഷിക ആദർശങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന നിറങ്ങളുടെ സ്വാഭാവിക ഉപയോഗം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്കോളാസ്റ്റിസിസവും മാനവികതയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം വിശദീകരിക്കുക. 

എ: മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ പ്രബലമായിരുന്ന സ്കൊളാസ്റ്റിസിസം, ക്രിസ്തീയ ദൈവശാസ്ത്രത്തിൽ ആഴത്തിൽ വേരൂന്നിയതും ദൈവികതയ്ക്കും മരണാനന്തര ജീവിതത്തിനും മുൻഗണന നൽകിയതുമായിരുന്നു. മനുഷ്യാനുഭവത്തിന്റെയും ലൗകിക ജീവിതത്തിന്റെയും യുക്തിസഹമായ അന്വേഷണത്തിന്റെയും പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞുകൊണ്ട്, ക്രിസ്തീയ ദൈവശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിചലനമായാണ് മാനവികത ഉയർന്നുവന്നത്.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: നവോത്ഥാനം ആരംഭിച്ച പ്രധാന സ്ഥലം ഇറ്റലി ആയിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ഇറ്റലിയിലെ നഗരങ്ങൾ യൂറോപ്പിലെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് സ്വതന്ത്രവും സമ്പന്നവും ചലനാത്മകവുമായിരുന്നു. സമ്പന്നരായ വ്യാപാരികൾ ഉയർന്നുവന്ന് രാഷ്ട്രീയ അധികാരത്തിൽ ഒരു പങ്ക് ആവശ്യപ്പെട്ടു. കൂടാതെ, ഇസ്ലാമിക, ബൈസന്റൈൻ സാമ്രാജ്യങ്ങളുമായുള്ള വ്യാപാര ബന്ധങ്ങൾ കാരണം ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളിലേക്ക് വൻതോതിൽ സമ്പത്ത് ഒഴുകിയെത്തി, ഇത് മെഡിറ്ററേനിയനിൽ കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തമ്മിലുള്ള വ്യാപാര കുത്തക അവർക്ക് നൽകി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിളിന്റെ പതനവും ഇറ്റലിയിലെ നവോത്ഥാന ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ഓട്ടോമൻ തുർക്കികൾ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ കീഴടക്കിയപ്പോൾ, പുരാതന ഗ്രീക്കോ-റോമൻ സാഹിത്യ കയ്യെഴുത്തുപ്രതികൾ കൈവശം വച്ചിരുന്ന പണ്ഡിതന്മാർ ഇറ്റാലിയൻ നഗരങ്ങളിലേക്ക് കുടിയേറി, അവരുടെ കയ്യെഴുത്തുപ്രതികളും കൊണ്ടുവന്നു. ഇത് ഗവേഷണവും പഠനങ്ങളും ത്വരിതപ്പെടുത്തി, സർവകലാശാലകൾക്ക് അപ്പുറം ലൈബ്രറികളിലേക്ക് അവ വ്യാപിപ്പിക്കുകയും സാംസ്കാരികവും ബൗദ്ധികവുമായ മേഖലകളിൽ പുതിയ ആശയങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുകയും ചെയ്തു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: മാനവികത എന്ന ആശയം വിയോജിപ്പിനെയും വിമർശനത്തെയും എങ്ങനെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.

 A: ദൈവശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് മനുഷ്യകേന്ദ്രീകൃത വീക്ഷണത്തിലേക്കുള്ള ഒരു മാതൃകാപരമായ മാറ്റമാണ് മാനവികത അടയാളപ്പെടുത്തിയത്. ഈ ആശയം വിയോജിപ്പുള്ള ശബ്ദങ്ങൾക്കും വിമർശനത്തിനും വഴിയൊരുക്കി, മതപരമായ പിടിവാശിയുടെയും ആധിപത്യത്തിന്റെയും അധികാരത്തെ ചോദ്യം ചെയ്തു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: മാർട്ടിൻ ലൂഥർ 'തൊണ്ണൂറ്റി അഞ്ച് തീസുകൾ' ലാറ്റിനിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്യുക.

 എ: 1517-ൽ വിറ്റൻബർഗ് കത്തീഡ്രലിന്റെ വാതിലുകളിൽ ലാറ്റിൻ ഭാഷയിൽ തന്റെ പ്രബന്ധങ്ങൾ പോസ്റ്റ് ചെയ്തപ്പോൾ, മാർട്ടിൻ ലൂഥർ ആദ്യം ഉദ്ദേശിച്ചത് ദണ്ഡവിമോചനപത്രങ്ങളുടെ വിൽപ്പനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രത്യയശാസ്ത്ര ചർച്ചയ്ക്ക് തുടക്കമിടുക എന്നതായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അറിവില്ലാതെ ഈ കൃതി ജർമ്മൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുകയും വ്യാപകമായി പ്രചരിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു, ഇത് പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റ് നവീകരണത്തിന്റെ തുടക്കം കുറിച്ചു.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടിൽ മാനവികതയുടെ ആവിർഭാവത്തിനും ഫ്യൂഡലിസത്തിന്റെ തകർച്ചയ്ക്കും ബ്യൂബോണിക് പ്ലേഗ് എങ്ങനെ സംഭാവന നൽകി? 

എ: പ്ലേഗ് തൊഴിലാളി ക്ഷാമത്തിന് കാരണമായി, കൃഷിയെ വളരെയധികം ആശ്രയിച്ചിരുന്ന മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽ സമ്പ്രദായം തകർച്ചയിലേക്ക് നയിച്ചു. പരമ്പരാഗത വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിന്റെ പരാജയം പുരാതന വൈദ്യശാസ്ത്രങ്ങളുടെ പര്യവേക്ഷണത്തിന് കാരണമായി, പ്ലേഗിന്റെ ഭീകരത ആളുകളെ സ്വന്തം ക്ഷേമത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു, ഇത് മാനവികതയുടെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ജോഹന്നാസ് ഗുട്ടൻബർഗ് അച്ചടിയന്ത്രം കണ്ടുപിടിച്ചതിന്റെയും സമൂഹത്തിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിന്റെയും പ്രാധാന്യം എന്തായിരുന്നു? 

എ: സാഹിത്യത്തെ ജനപ്രിയമാക്കുന്നതിൽ അച്ചടിയന്ത്രം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. സാഹിത്യകൃതികൾ വ്യാപകമായി വായിക്കാൻ തുടങ്ങിയതോടെ അറിവിന്റെ വ്യാപനത്തിലും സാക്ഷരതയിലെ പുരോഗതിയിലും അതിന്റെ സ്വാധീനം ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: നവോത്ഥാനം എന്ന ആശയം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക. 

എ: "നവോത്ഥാനം" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം "പുനർജന്മം" എന്നാണ്. പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ആരംഭിച്ച പുരാതന ഗ്രീക്കോ-റോമൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, മധ്യകാല ഫ്യൂഡലിസത്തിൽ നിന്ന് ആധുനിക യുഗത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തന കാലഘട്ടമായി ഇത് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: 'യേശുവിന്റെ സമൂഹം' തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക. 

എ: സ്പാനിഷ് പുരോഹിതനായ ഇഗ്നേഷ്യസ് ലയോള സ്ഥാപിച്ച സൊസൈറ്റി ഓഫ് ജീസസ്, പ്രതി-നവീകരണത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. അതിലെ അംഗങ്ങൾ കർശനമായ അച്ചടക്കത്തിനും ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാത്ത അനുസരണത്തിനും വിധേയരായിരുന്നു, കൂടാതെ മിഷനറി പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിലൂടെയും കത്തോലിക്കാ സഭയുടെ അധികാരം സ്ഥാപിക്കാൻ അവർ പ്രവർത്തിച്ചു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: നവോത്ഥാന എഴുത്തുകാർ അവരുടെ മിക്ക കൃതികളും പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ എഴുതാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തതിന്റെ കാരണം ന്യായീകരിക്കുക.

 എ: നവോത്ഥാന എഴുത്തുകാർ വ്യക്തി സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും മതേതര മൂല്യങ്ങൾക്കും പ്രാധാന്യം നൽകി. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ പണ്ഡിതത്വത്തിൽ നിന്ന് വേർപിരിയാൻ അവർ പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അതുവഴി സാഹിത്യം കൂടുതൽ പ്രാപ്യവും ജനപ്രിയവുമാക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിൽ ഉയർന്നുവന്ന ചരിത്രത്തിന്റെ വർഗ്ഗീകരണം (പുരാതന, മധ്യകാല, ആധുനിക) ചരിത്രരചനയിൽ ഒരു മാറ്റത്തെ അടയാളപ്പെടുത്തിയത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

A: ചരിത്രസംഭവങ്ങൾ ദൈവികമായി നിയോഗിക്കപ്പെട്ടതാണെന്ന് വാദിച്ചിരുന്ന മധ്യകാല ക്രിസ്തീയ പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്ന്, മനുഷ്യജീവിതം ചരിത്ര വിവരണങ്ങളുടെ കേന്ദ്രബിന്ദുവായി മാറിയ ഒരു മതേതരവും മനുഷ്യകേന്ദ്രീകൃതവുമായ കാഴ്ചപ്പാടിലേക്കുള്ള ഒരു പരിവർത്തനത്തെയാണ് ഈ വർഗ്ഗീകരണം അടയാളപ്പെടുത്തിയത്.

--

അദ്ധ്യായം 2: സ്വാതന്ത്ര്യ സമത്വം സാഹോദര്യം [291–334]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഫ്രാൻസിലെ സാധാരണക്കാരിൽ നിന്ന് പ്രഭുക്കന്മാർ പിരിച്ചെടുത്ത മൂന്ന് നികുതികൾ അല്ലെങ്കിൽ തീരുവകൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: കോർവി (വേതനമില്ലാത്ത ജോലി), ബനാലിറ്റെ (വീഞ്ഞു നിർമ്മാണം/ഭൂവുടമയുടെ സൗകര്യങ്ങളുടെ ഉപയോഗം എന്നിവയ്ക്കുള്ള നികുതി), ടെറേജ് (വിളവെടുപ്പ് സമയത്ത് പിരിക്കുന്ന പ്രത്യേക നികുതി).

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: 1789-ലെ ഫ്രാൻസിന്റെ മനുഷ്യാവകാശ പ്രഖ്യാപനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

 A: പുരുഷന്മാർ ജനിക്കുകയും സ്വതന്ത്രരും അവകാശങ്ങളിൽ തുല്യരുമായി തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു, സ്വാഭാവികവും വേർതിരിക്കാനാവാത്തതുമായ അവകാശങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം (സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വത്ത്, സുരക്ഷ, അടിച്ചമർത്തലിനെതിരായ പ്രതിരോധം), സമൂഹത്തിന് ദോഷകരമായ പ്രവൃത്തികളെ മാത്രമേ നിയമത്തിന് നിരോധിക്കാൻ കഴിയൂ.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഫ്രഞ്ച് സാമൂഹിക വർഗ്ഗത്തെ (എസ്റ്റേറ്റ്) അതിന്റെ പ്രാഥമിക സ്വഭാവം/തൊഴിലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. ഫസ്റ്റ് എസ്റ്റേറ്റ്:

2. സെക്കൻഡ് എസ്റ്റേറ്റ്:

3. തേർഡ് എസ്റ്റേറ്റ്:

 എ: ഫസ്റ്റ് എസ്റ്റേറ്റ്: പുരോഹിതന്മാർ (നികുതിയിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി, ദശാംശം ഈടാക്കി ).

 രണ്ടാം എസ്റ്റേറ്റ്: പ്രഭുക്കന്മാർ (ഭൂവുടമകൾ, സർക്കാർ/സൈന്യത്തിൽ ഉയർന്ന സ്ഥാനങ്ങൾ വഹിച്ചിരുന്നവർ).

6. തേർഡ് എസ്റ്റേറ്റ്: സാധാരണക്കാർ (ഭൂരിപക്ഷം ജനങ്ങളും, രാജാവ്/പള്ളി/പ്രഭുക്കന്മാർക്ക് നികുതി നൽകിയിരുന്നു).

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഫ്രഞ്ച് ചിന്തകനെ അവരുടെ സ്വാധീനമുള്ള കൃതിയുമായോ ആശയവുമായോ ജോടിയാക്കുക.

1. റൂസോ:

2. മോണ്ടെസ്ക്യൂ: 

എ: റൂസോ: സാമൂഹിക കരാർ (രാജാവ് ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നു, ഭരിക്കാനുള്ള അവകാശം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു).

 മോണ്ടെസ്ക്യൂ: നിയമങ്ങളുടെ ആത്മാവ് (അധികാര വിഭജനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു: നിയമനിർമ്മാണ, എക്സിക്യൂട്ടീവ്, ജുഡീഷ്യൽ).

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഫ്രാൻസിലെ ബർബൺ രാജവംശ ഭരണാധികാരികളെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ്? 

എ: അവർ പൊതുവെ സ്വേച്ഛാധിപതികളായിരുന്നു, ഭരണാധികാരികളുടെ ദിവ്യാവകാശത്തിൽ വിശ്വസിച്ചിരുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവകാലത്ത്  സാൻസ്-കുലോട്ടുകളെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: പരമ്പരാഗതമായി മുട്ടുവരെ നീളമുള്ള ബ്രീച്ചുകൾ ധരിച്ചിരുന്ന പ്രഭുക്കന്മാർക്കെതിരെ പ്രതിഷേധിക്കാൻ, കണങ്കാലുകൾ വരെ എത്തുന്ന പാന്റലൂണുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന നീണ്ട ട്രൗസറുകൾ ധരിച്ച തൊഴിലാളികളും കർഷകരുമായിരുന്നു അവർ .

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: വിപ്ലവത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ സംഭവത്തെ അതിന്റെ അനന്തരഫലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ

2. ബാസ്റ്റില്ലിന്റെ പതനം

3. ഭീകരതയുടെ വാഴ്ച 

എ: 1. തേർഡ് എസ്റ്റേറ്റിന്റെ പ്രതിനിധികൾ സ്വയം ഫ്രഞ്ച് നാഷണൽ അസംബ്ലിയായി പ്രഖ്യാപിച്ചു. 2. സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തെ അട്ടിമറിക്കുന്നതിന്റെ പ്രതീകമായി ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ തുടക്കമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. 3. 'പൊതു സുരക്ഷാ സമിതി'യുടെ നേതൃത്വത്തിൽ, സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടക്കൊല ഉൾപ്പെടെ ആയിരക്കണക്കിന് വധശിക്ഷകൾ നടപ്പാക്കി.

സെറ്റ് ബി ക്യു: നെപ്പോളിയൻ പരിഷ്കരണത്തെ അതിന്റെ കേന്ദ്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. നിയമ പരിഷ്കാരങ്ങൾ:

2. വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾ:

3. സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങൾ: 

എ: 1. നെപ്പോളിയൻ കോഡ് (ഫ്യൂഡൽ നിയമങ്ങൾ നിർത്തലാക്കൽ, സമത്വവും മതസ്വാതന്ത്ര്യവും അംഗീകരിച്ചു); 2. വിദ്യാഭ്യാസം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനായി ലൈസി സ്കൂളുകളും ഫ്രാൻസ് സർവകലാശാലയും സ്ഥാപിച്ചു; 3. ഫ്രാൻസ് ബാങ്ക് സ്ഥാപിക്കുകയും ഏകീകൃത നാണയ സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്തു.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവകാലത്ത് ജേക്കബിൻസും ജിറോണ്ടിസ്റ്റുകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം പറയുക. 

എ: ജേക്കബിൻസ് ആക്രമണാത്മക നിലപാട് സ്വീകരിക്കുകയും റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ നിയന്ത്രണം പിടിച്ചെടുക്കുകയും ചെയ്തു. ജിറോണ്ടിസ്റ്റുകൾ മിതവാദ നിലപാട് സ്വീകരിച്ചു, അവർ ഉയർന്ന വർഗ്ഗങ്ങളെയും ഭൂവുടമകളെയും വ്യാപാരികളെയും പ്രതിനിധീകരിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: റൂസോ പ്രചരിപ്പിച്ച ദൈവിക അവകാശ സിദ്ധാന്തവും പരമാധികാര ആശയവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: ദൈവത്തിൽ നിന്നാണ് രാജാവ് തന്റെ അധികാരം സ്വീകരിച്ചതെന്നും ജനങ്ങളോട് ഉത്തരവാദിത്തം പുലർത്തുന്നില്ലെന്നും ദിവ്യാവകാശ സിദ്ധാന്തം വാദിച്ചു. ഒരു കരാറിലൂടെയാണ് ജനങ്ങൾ രാജാവിനെ സൃഷ്ടിച്ചതെന്നും, തന്റെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ (ജനങ്ങളുടെ പരമാധികാരം) ലംഘിച്ചാൽ രാജാവിന് ഭരിക്കാനുള്ള അവകാശം നഷ്ടപ്പെടുമെന്നും റൂസോ വാദിച്ചു.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: നെപ്പോളിയൻ നടപ്പിലാക്കിയ കോണ്ടിനെന്റൽ സിസ്റ്റത്തെക്കുറിച്ചും അദ്ദേഹം ഈ തന്ത്രം പിന്തുടർന്നതിന്റെ കാരണത്തെക്കുറിച്ചും വിശദീകരിക്കുക. 

എ: മികച്ച നാവിക ശക്തി കാരണം ബ്രിട്ടനെ കീഴടക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ, ബ്രിട്ടനെ സാമ്പത്തികമായി തകർക്കാൻ നെപ്പോളിയൻ തയ്യാറാക്കിയ പദ്ധതിയായിരുന്നു കോണ്ടിനെന്റൽ സിസ്റ്റം. ഫ്രഞ്ച് നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള രാജ്യങ്ങളോ സൗഹൃദ രാജ്യങ്ങളോ ബ്രിട്ടനുമായി വ്യാപാരം നടത്തുന്നത് ഇത് വിലക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ അടിത്തറ സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞയുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക. 

എ: തേർഡ് എസ്റ്റേറ്റിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറലിലേക്ക് പ്രവേശനം നിഷേധിച്ചതിനെ തുടർന്നാണ് ടെന്നീസ് കോർട്ട് സത്യപ്രതിജ്ഞ നടന്നത്. ഫ്രാൻസിലെ ജനങ്ങൾക്ക് പരമാധികാരം നൽകുന്ന ഒരു ഭരണഘടന തയ്യാറാക്കുന്നതുവരെ അവർ പോകില്ലെന്ന് പ്രതിജ്ഞയെടുത്തു, ഇത് ജനകീയ പരമാധികാരവും ഭരണഘടനാ പരിഷ്കരണവും ആവശ്യപ്പെടുന്നതിൽ ഒരു നിർണായക നിമിഷമാക്കി മാറ്റി.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഫ്രാൻസിലെ സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി കർഷകരുടെയും കരകൗശല വിദഗ്ധരുടെയും അസംതൃപ്തിക്ക് ആക്കം കൂട്ടിയതെങ്ങനെയെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. 

എ: കാർഷിക പ്രതിസന്ധി ധാന്യങ്ങളുടെയും ബ്രെഡിന്റെയും വില 60 ശതമാനം വർദ്ധിച്ചു, അതേസമയം വേതനം 22 ശതമാനം മാത്രം വർദ്ധിച്ചു. കൂടാതെ, വ്യാപാര കരാറുകൾ കാരണം ബ്രിട്ടീഷ് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഫ്രഞ്ച് വിപണിയിലേക്ക് ഒഴുകിയെത്തി, തദ്ദേശീയ കരകൗശല വിദഗ്ധരെ തൊഴിൽരഹിതരാക്കി, ഇത് ഈ ഗ്രൂപ്പുകളെ സർക്കാരിനെതിരെ പ്രതിഷേധിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നെപ്പോളിയന്റെ പരാജയത്തെത്തുടർന്ന് 1815-ൽ നടന്ന വിയന്ന കോൺഗ്രസിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും ഫലവും വിശകലനം ചെയ്യുക. 

എ: വിയന്ന കോൺഗ്രസിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് ഓസ്ട്രിയൻ ചാൻസലർ മെറ്റെർനിച്ച് ആയിരുന്നു. ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് മുമ്പ് നിലനിന്നിരുന്ന രാജവാഴ്ചകൾ (ഫ്രാൻസിലെ ബർബൺ രാജവാഴ്ച പോലെ) പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, ബ്രിട്ടന്റെ നാവിക മേധാവിത്വം അംഗീകരിക്കുക എന്നിവയായിരുന്നു പ്രധാന ഫലങ്ങൾ.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: 1795 ലെ ഡയറക്റ്ററി ഗവൺമെന്റ് സംവിധാനം തകർന്നു, ജനങ്ങളെ ദാരിദ്ര്യത്തിലേക്കും അരാജകത്വത്തിലേക്കും തള്ളിവിട്ടത് എന്തുകൊണ്ട്? 

എ: അഴിമതിയും കെടുകാര്യസ്ഥതയും കാരണം ഡയറക്ടറി തകർന്നു. തത്ഫലമായുണ്ടായ ദാരിദ്ര്യവും സർക്കാരിലുള്ള വിശ്വാസനഷ്ടവും നെപ്പോളിയൻ ബോണപാർട്ടിന് അധികാരം പിടിച്ചെടുക്കാനും സ്വയം ഫ്രാൻസിന്റെ ചക്രവർത്തിയായി പ്രഖ്യാപിക്കാനും അനുവദിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പഴയ ഭരണകൂടത്തിന്റെ ഫ്യൂഡൽ പദവികളും അനീതികളും പരിഹരിക്കുന്നതിന് ദേശീയ അസംബ്ലി എന്ത് നടപടികൾ നടപ്പാക്കി? 

എ: ദേശീയ അസംബ്ലി അടിമത്തം നിർത്തലാക്കുകയും, പ്രഭുക്കന്മാർക്ക് നിക്ഷിപ്തമായിരുന്ന പ്രത്യേക അധികാരങ്ങൾ എടുത്തുകളയുകയും, കത്തോലിക്കാ സഭയ്ക്ക് ജനങ്ങൾ നൽകേണ്ടിയിരുന്ന നികുതി നിർത്തലാക്കുകയും, അധിക നികുതികൾ റദ്ദാക്കുകയും ചെയ്തു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറലിന്റെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: എസ്റ്റേറ്റ്സ് ജനറൽ എന്നത് ഫ്രഞ്ച് പാർലമെന്റായിരുന്നു, പുതിയ നികുതികൾ ചുമത്താൻ ലൂയി പതിനാറാമൻ വിളിച്ചുകൂട്ടിയത് 175 വർഷമായി വിളിച്ചുകൂട്ടിയിരുന്നില്ല. ഇത് മൂന്ന് എസ്റ്റേറ്റുകളായി (ക്ലർജി, നോബിൾസ്, കോമൺസ്) വിഭജിക്കപ്പെട്ടു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: വിപ്ലവ കലണ്ടറിന്റെ ആശയം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: ഗ്രിഗോറിയൻ കലണ്ടറിന് പകരമായി 1793 ഒക്ടോബറിൽ ഫ്രാൻസിൽ ഈ കലണ്ടർ സ്വീകരിച്ചു. ആദ്യ ദിവസം 1792 സെപ്റ്റംബർ 22 ആയിരുന്നു (ഫ്രാൻസ് ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കായി മാറിയപ്പോൾ), 1801 വരെ ഇത് പൂർണ്ണമായും മതേതര കലണ്ടറായിരുന്നു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഫ്രാൻസിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമ്പത്തികവുമായ പുരോഗതി നേടിയിട്ടും മധ്യവർഗത്തിന് കടുത്ത അസംതൃപ്തി ഉണ്ടായിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: മധ്യവർഗം വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമ്പത്തികവുമായ പുരോഗതി കൈവരിച്ചെങ്കിലും, അവർ സർക്കാരിനും പ്രഭുക്കന്മാർക്കും നികുതി അടയ്ക്കേണ്ടിവന്നു, എന്നിട്ടും ഭരണത്തിലും സൈന്യത്തിലും അവർക്ക് അർഹമായ പദവിയോ അധികാരമോ നിഷേധിക്കപ്പെട്ടു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം ആധുനിക ദേശീയത എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് നയിച്ചതിന്റെ കാരണം ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിനു ശേഷമാണ് ഒരു രാഷ്ട്രത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പ് രാജവാഴ്ചയിലൂടെയല്ല, മറിച്ച് ദേശീയ സ്വഭാവത്തിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്. ഫ്രാൻസ് വെറും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ ഒരു ആവിഷ്കാരമല്ല, മറിച്ച് ഫ്രാൻസിലെ മുഴുവൻ ജനങ്ങളെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാണെന്ന് വിപ്ലവം പ്രഖ്യാപിച്ചു.

--

അധ്യായം 3: സാമൂഹിക വിശകലനം: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയിലൂടെ [334–371]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സാമൂഹിക വിശകലനത്തിനായി സാമൂഹ്യശാസ്ത്രത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഘടനകൾ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹിക വിശകലനത്തിൽ കോമൺസെൻസ് അറിവിന്റെ മൂന്ന് പരിമിതികൾ തിരിച്ചറിയുക. 

A: ഇത് ഭാഗികമായ അറിവ് മാത്രമേ നൽകുന്നുള്ളൂ, ഊഹാപോഹങ്ങളെയോ ആചാരങ്ങളെയോ ആശ്രയിക്കുന്നു, ശാസ്ത്രീയ നിരീക്ഷണങ്ങളെയോ പഠനങ്ങളെയോ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതല്ല.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞനെ അവരുടെ പ്രധാന സംഭാവനയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ്:

2. എമിൽ ഡർഖൈം: 

എ: ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ്: തന്റെ 'ദി സോഷ്യോളജിക്കൽ ഇമാജിനേഷൻ' എന്ന പുസ്തകത്തിൽ സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചു .

 എമിൽ ഡർഖൈം: ആത്മഹത്യയ്ക്ക് പിന്നിലെ സാമൂഹിക കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം തന്റെ "സൂയിസൈഡ് " (1897) എന്ന പുസ്തകത്തിൽ പഠിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ആശയത്തെ അതിന്റെ നിർവചിക്കുന്ന വ്യാപ്തിയുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. പൊതുവിജ്ഞാനം:

2. സാമൂഹിക വിശകലനം: 

എ: പൊതുബോധ പരിജ്ഞാനം: വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ, സാംസ്കാരിക അറിവ് എന്നിവയിലൂടെ നേടിയെടുക്കുന്ന നേരിട്ടുള്ള ധാരണ.

 സാമൂഹിക വിശകലനം: സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഘടനകൾ, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തികളെയും സമൂഹത്തെയും എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്ന് പരിശോധിക്കുന്ന പ്രക്രിയ.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക : ഒരു സാമൂഹിക പ്രശ്നത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

എ: സമൂഹത്തിലെ വലിയൊരു വിഭാഗം ആളുകളെ ബാധിക്കുന്നതും സമൂഹത്തിന് അനഭിലഷണീയമോ ദോഷകരമോ ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു അവസ്ഥയാണ് സാമൂഹിക പ്രശ്നം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വയം പ്രതിഫലനക്ഷമതയെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

A: സ്വയം പ്രതിഫലിപ്പിക്കൽ എന്നത് സ്വന്തം ചിന്തകളെയും പ്രവൃത്തികളെയും വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവാണ്.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ആശയത്തെ അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ:

2. സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ:

3. സാമൂഹിക ഘടന: 

എ: 1. വ്യക്തികൾ സമൂഹത്തിനുള്ളിൽ നിന്ന് വികസിപ്പിക്കുന്ന ബന്ധങ്ങളും ഇടപെടലുകളും; 2. സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെ സ്ഥിരപ്പെടുത്തുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുമായി സമൂഹം സ്ഥാപിച്ച നിയമങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂട്; 3. സമൂഹത്തിലെ വ്യക്തികളുടെ നില, റോളുകൾ, നിലനിൽപ്പ്, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവ വിശദീകരിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പ്രസ്താവനയെ അതിന്റെ സ്വഭാവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. അപകടത്തിന് കാരണമാകുന്ന മോശം റോഡ് നിർമ്മാണം പോലുള്ള ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ:

2. മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സ്വാധീനത്താൽ വ്യക്തിപരമായ കരിയർ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ മനസ്സിലാക്കി:

3. കുറഞ്ഞ അക്കാദമിക് സ്കോറുകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് വിഭവങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിമിതമായ പ്രവേശനത്തിൽ നിന്നാണ്: 

എ: 1. വ്യക്തിഗത കാഴ്ചപ്പാട് വിശാലമാക്കുന്നു; 2. ആത്മപരിശോധന സാധ്യമാക്കുന്നു; 3. സഹാനുഭൂതിയും സഹിഷ്ണുതയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഒരു വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നവും ഒരു സാമൂഹിക പ്രശ്നവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: സമൂഹത്തിലെ വലിയൊരു വിഭാഗം ആളുകളെ ബാധിക്കുന്ന ഒരു അവസ്ഥയാണ് സാമൂഹിക പ്രശ്നം. ഒരു വ്യക്തിയെയോ കുറച്ച് വ്യക്തികളെയോ മാത്രം ബാധിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളായി കണക്കാക്കില്ല.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യത്തെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിൽ പൊതുവിജ്ഞാനത്തിന്റെയും സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയുടെയും സമീപനം തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുക. 

A: പൊതുബോധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തിപരമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളിലേക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉപരിപ്ലവമായ വിശദീകരണം നൽകുന്നു. സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയ്ക്ക് വിശാലമായ ഒരു വ്യാപ്തിയുണ്ട്, അത് വ്യക്തിഗത അനുഭവങ്ങളെ വലിയ സാമൂഹിക ഘടനകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തെ ആഴത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ് നിർദ്ദേശിച്ച സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന എന്ന ആശയം വിശദീകരിക്കുക.

 എ: സാമൂഹിക ഭാവന എന്നത് വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങൾ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനകളുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് തിരിച്ചറിയാനും വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവാണ്. സാമാന്യബുദ്ധിയുടെ പരിധിക്കപ്പുറത്തേക്ക് നീങ്ങിക്കൊണ്ട്, വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വ്യക്തികൾക്ക് അവരുടെ അനുഭവങ്ങളും വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്നങ്ങളും കാണാൻ ഇത് പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കോമൺസെൻസ് അറിവ് പലപ്പോഴും പരാജയപ്പെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

 A: പൊതുബോധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പലപ്പോഴും ഭാഗികമാണ്, ശാസ്ത്രീയ നിരീക്ഷണത്തെയോ പഠനത്തെയോ ആശ്രയിക്കുന്നതിനുപകരം അത് ഊഹാപോഹങ്ങളെയോ, രീതികളെയോ, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകളെയോ ആശ്രയിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പിന്നിലെ യഥാർത്ഥ, ബഹുമുഖ സാമൂഹിക കാരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ ഇത് പലപ്പോഴും പരാജയപ്പെടുന്നു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന അനുസരിച്ച് ലിംഗ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്ന ആശയം സ്ത്രീ തൊഴിൽ സേന പങ്കാളിത്തത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. 

എ: സ്ത്രീകൾ വീട്ടിൽ പരിചാരകരായിരിക്കണമെന്ന പ്രതീക്ഷ പോലുള്ള ലിംഗ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ത്രീകൾക്കുള്ള തൊഴിലവസരങ്ങളെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന അംഗീകരിക്കുന്നു. ഇത് സ്ത്രീകൾ വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്ന ജോലികളിൽ കുറവ് ഏർപ്പെടുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ഇത് അവരുടെ സാമ്പത്തിക പിന്നാക്കാവസ്ഥയ്ക്കും തൊഴിൽ ശക്തി പങ്കാളിത്ത നിരക്ക് കുറയ്ക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: "കൗമാരക്കാർ എപ്പോഴും മത്സരികളും ഉത്തരവാദിത്തമില്ലാത്തവരുമാണ്" എന്ന പ്രസ്താവന സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര വിശകലനത്തിൽ ഒരു സ്റ്റീരിയോടൈപ്പായി കണക്കാക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക. 

A: ഈ പ്രസ്താവന ഒരു സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ആണ്, ഇത് ഒരു പൊതു വിശ്വാസമോ ആശയമോ ആണ്. ഇത് കൗമാരക്കാരെക്കുറിച്ച് ഒരു തെറ്റിദ്ധാരണ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അവർ പൊതുവെ വൈവിധ്യമാർന്നവരും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരുമാണ്, ഇത് അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് തെറ്റായ അനുമാനങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: അനുവിന്റെ കുടുംബത്തിലെ സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണം വ്യക്തിപരമായ പണത്തിന്റെ അഭാവം മാത്രമാണെന്ന് അനു നിഗമനം ചെയ്തു. ഏതൊക്കെ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളാണ് അവളുടെ സാഹചര്യത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നതെന്ന് സോഷ്യോളജിക്കൽ ഇമാജിനേഷൻ തിരിച്ചറിയും? 

എ: സീസൺ മാറുന്നതിനനുസരിച്ച് വരുമാനത്തിൽ മാറ്റം, മഴക്കാലത്ത് പരിമിതമായ തൊഴിലവസരങ്ങൾ, ഭരണത്തിന്റെ പരിമിതികൾ, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ അസമത്വങ്ങൾ തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങളെ സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന തിരിച്ചറിയും, ഇവയെല്ലാം അവളുടെ സാമ്പത്തിക അരക്ഷിതാവസ്ഥയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമാന്യബുദ്ധിയിൽ വേരൂന്നിയ വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ അഭാവം, റോഡപകടങ്ങൾ പോലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ എങ്ങനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു? 

A: ഒരു അപകടത്തിന് കാരണം വ്യക്തിയുടെ അശ്രദ്ധ മാത്രമാണെന്ന് പൊതുബോധം കരുതുന്നു. സാമൂഹിക ഭാവനയിലൂടെ വിമർശനാത്മക ചിന്ത, ഗതാഗത നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം, നിയമവ്യവസ്ഥയുടെ പരാജയം, അശാസ്ത്രീയമായ റോഡ് നിർമ്മാണം തുടങ്ങിയ പ്രശ്നത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് ഫലപ്രദമായ പരിഹാരങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ കാഴ്ചപ്പാടിനെ വിശാലമാക്കുന്നു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം എന്ന ആശയം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: സമൂഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ പഠനമാണ് സാമൂഹ്യശാസ്ത്രം. സാമൂഹിക വിശകലനത്തിനായി സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, സമൂഹത്തിലെ ബന്ധങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഘടനകൾ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനും ഇതിന് കഴിയും.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക ധർമ്മം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

A: സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെ സ്ഥിരപ്പെടുത്തുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുമായി സമൂഹം സ്ഥാപിച്ച നിയമങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടാണ് സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ. അവ സമൂഹത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടുകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുമ്പോൾ തന്നെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പെരുമാറ്റത്തെയും നിർവചിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ചാൾസ് റൈറ്റ് മിൽസ് സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയെ ഒരു അത്യാവശ്യ വൈദഗ്ധ്യമായി നിർദ്ദേശിച്ചത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: മിൽസ് ഈ ആശയം മുന്നോട്ടുവച്ചത് വ്യക്തികളെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവങ്ങൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് നീങ്ങാനും വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളെ വിശാലമായ സാമൂഹിക ഘടനയുടെ ഭാഗമായി കാണാനും അതുവഴി വ്യക്തിപരമായ പരാജയങ്ങൾക്ക് പിന്നിലെ സാമൂഹിക കാരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും സഹായിക്കുന്നതിനാലാണ്.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവനയിൽ "സൂക്ഷ്മ-സ്ഥൂല ബന്ധം" എന്ന ആശയം എന്തുകൊണ്ട് പ്രധാനമാണെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക.

 A: വ്യക്തിയും സമൂഹവും തമ്മിലുള്ള സൂക്ഷ്മ-സ്ഥൂല ബന്ധം കണ്ടെത്താൻ സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഭാവന സഹായിക്കുന്നു. ഇത് വ്യക്തികളെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക ഘടനകൾ (സ്ഥൂല) വ്യക്തിഗത ജീവിതങ്ങളെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

--

അധ്യായം 4: സമ്പത്തും ലോകവും [371–426]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: വിജയകരമായ ഭൂമിശാസ്ത്ര പര്യവേഷണങ്ങൾ നടത്താൻ പോർച്ചുഗലിനെയും സ്പെയിനിനെയും പ്രാപ്തമാക്കിയ മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

 എ: വിശാലമായ സമുദ്രങ്ങൾ കടക്കാൻ കഴിവുള്ള നൂതന കപ്പലുകളുടെ നിർമ്മാണം, കോമ്പസിന്റെയും മറ്റ് നാവിഗേഷൻ ഉപകരണങ്ങളുടെയും കണ്ടുപിടുത്തം, ഭരണാധികാരികളുടെ രക്ഷാകർതൃത്വം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ത്രികോണ വ്യാപാര വ്യവസ്ഥയുടെ ഫലമായി അമേരിക്കകളിൽ നിന്ന് യൂറോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകപ്പെട്ട മൂന്ന് സാധനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

 എ: സ്വർണ്ണം, വെള്ളി, പഞ്ചസാര, വീഞ്ഞ്, പരുത്തി തുടങ്ങിയ വസ്തുക്കൾ.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക: പര്യവേക്ഷകനെ അവരുടെ പ്രധാന നേട്ടവുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. വാസ്കോഡ ഗാമ:

2. ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ്: 

എ: വാസ്കോഡ ഗാമ: 1498-ൽ ഇന്ത്യയിലെ കോഴിക്കോട്ടെ കാപ്പാട് തീരത്ത് എത്തി.

 ക്രിസ്റ്റഫർ കൊളംബസ്: വടക്കേ അമേരിക്കയ്ക്കടുത്തുള്ള ബഹാമാസ് ദ്വീപുകളിൽ എത്തി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥയെ അതിന്റെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. വ്യാപാര മുതലാളിത്തം:

2. വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തം: 

എ: വ്യാപാരി മുതലാളിത്തം: കുടിലുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉൽപാദനത്തിൽ ഗ്രാമീണ കരകൗശല തൊഴിലാളികൾക്ക് അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ വിതരണം ചെയ്തിരുന്നത് വ്യാപാരികളാണ്.

 വ്യാവസായിക മുതലാളിത്തം: സമ്പത്ത് വ്യവസായങ്ങളിൽ നിക്ഷേപിക്കപ്പെട്ടു, ഇത് ഫാക്ടറി ഉൽപാദനത്തിലേക്കും യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വൻതോതിലുള്ള ഉൽപാദനത്തിലേക്കും നയിച്ചു.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : സാമ്രാജ്യത്വത്തിന്റെ ഒരു നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

എ: ഒരു രാജ്യം സ്വന്തം അതിർത്തികൾക്കപ്പുറത്തുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക, സാമൂഹിക നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിക്കുകയും നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയാണ് സാമ്രാജ്യത്വം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഇംഗ്ലണ്ടിലെ  കാർഷിക വിപ്ലവത്തിന്റെ പ്രാഥമിക സവിശേഷതകൾ എന്തായിരുന്നു ?

എ: ചെറിയ കൃഷിയിടങ്ങൾ വലിയ കൃഷിയിടങ്ങളായി (എൻക്ലോഷർ മൂവ്‌മെന്റ്) ഏകീകരിച്ചു, വിള ഭ്രമണം അവതരിപ്പിച്ചു, പുതിയ കാർഷിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഭൂമിശാസ്ത്ര പര്യവേഷണങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിൽ ഇവന്റിന്റെ സംഭാവനയുമായി ഇത് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. തുർക്കികൾ കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ കീഴടക്കിയത്:

2. ഗിനിയ തീരത്ത് പോർച്ചുഗീസുകാരുടെ വരവ്: 

എ: 1. ഏഷ്യയിൽ നിന്ന് യൂറോപ്പിലേക്കുള്ള പ്രാഥമിക വ്യാപാര പാത തടസ്സപ്പെടുത്തി; 2. ഏഷ്യയിലേക്കുള്ള കടൽ പാത കണ്ടെത്തുന്നതിന് വഴിയൊരുക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സമഗ്രാധിപത്യ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തെ അതിന്റെ നേതാവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ഫാസിസം:

2. നാസിസം:

 എ: 1. ബെനിറ്റോ മുസ്സോളിനി; 2. അഡോൾഫ് ഹിറ്റ്‌ലർ.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : വ്യാപാര നിയന്ത്രണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പോർച്ചുഗൽ/സ്പെയിനിന്റെ കൊളോണിയൽ നയവും ഇംഗ്ലണ്ട്/നെതർലൻഡ്‌സിന്റെ കൊളോണിയൽ നയവും തമ്മിൽ വ്യത്യാസപ്പെടുത്തുക. 

എ: സ്പാനിഷ്, പോർച്ചുഗീസ് രാജാക്കന്മാർ കൊളോണിയൽ വ്യാപാരം നേരിട്ട് നിയന്ത്രിച്ചു. ഡച്ചുകാരും ഇംഗ്ലീഷുകാരും സംയുക്ത-സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികൾ വഴിയാണ് അവരുടെ കൊളോണിയൽ വ്യാപാരം നടത്തിയത്, ഈ കമ്പനികൾ ലാഭം വീണ്ടും അവരുടെ ബിസിനസുകളിൽ നിക്ഷേപിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പാൻ-സ്ലാവിസത്തിന്റെയും പാൻ-ജർമ്മനിസത്തിന്റെയും കാതലായ തത്വങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: സെർബിയയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സ്ലാവിക് ജനത അധിവസിക്കുന്ന കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലെ പ്രദേശങ്ങളുടെ ഏകീകരണത്തിനായി പാൻ-ജർമ്മനിസം വാദിച്ചു. ട്യൂട്ടോണിക് ജനതയെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും ജർമ്മൻ സ്വാധീനം മധ്യ യൂറോപ്പിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിക്കാനും പാൻ-ജർമ്മനിസം ലക്ഷ്യമിട്ടു.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : മെർക്കന്റൈലിസത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യവും സംവിധാനങ്ങളും വിശദീകരിക്കുക . 

A: ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ കൈവശമുള്ള സ്വർണ്ണത്തിന്റെയും വെള്ളിയുടെയും (ബുള്ളിയൻ) അളവ് കണക്കാക്കി സമ്പത്ത് സമ്പാദിക്കുക എന്നതാണ് വ്യാപാരവാദത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഇറക്കുമതി കുറയ്ക്കുകയും കയറ്റുമതി വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് അത് പ്രവർത്തിച്ചു, അതുവഴി മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് സമ്പത്ത് സ്വരൂപിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം യൂറോപ്യൻ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെയും ആഗോള ശക്തിയുടെയും തകർച്ച എങ്ങനെ മാറിയെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. 

എ: രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം യൂറോപ്യൻ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ തകർച്ചയിലേക്ക് തള്ളിവിടുകയും യൂറോപ്പിന്റെ ആധിപത്യം അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. അമേരിക്ക (മുതലാളിത്തം) ഉം സോവിയറ്റ് യൂണിയനും (സോഷ്യലിസ്റ്റ്) രണ്ട് ആഗോള ശക്തികളായി ഉയർന്നുവന്നു, ഇത് ശീതയുദ്ധത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇംഗ്ലീഷ്, ഡച്ച് കൊളോണിയൽ വ്യാപാരത്തിലൂടെ സമ്പാദിച്ച സമ്പത്ത് അവരുടെ വ്യവസായവൽക്കരണത്തെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. 

എ: കൊളോണിയൽ വ്യാപാരത്തിലൂടെ നേടിയ ലാഭം ഇംഗ്ലീഷ്, ഡച്ച് സംയുക്ത-സ്റ്റോക്ക് കമ്പനികൾ വീണ്ടും അവരുടെ ബിസിനസുകളിൽ നിക്ഷേപിച്ചു. ഈ പുനർനിക്ഷേപം ഇംഗ്ലണ്ടിലെ വ്യവസായങ്ങളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് ഗണ്യമായ സംഭാവന നൽകി, വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിന് തുടക്കമിടുന്നതിൽ നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം ജർമ്മനിയിൽ വെർസൈൽസ് ഉടമ്പടി ഉണ്ടാക്കിയ അനന്തരഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക. 

എ: വെർസൈൽസ് ഉടമ്പടി ജർമ്മനിയിൽ കടുത്ത നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തി. ജർമ്മനിക്ക് കോളനികളും പ്രദേശങ്ങളും നഷ്ടപ്പെട്ടു, നിരായുധീകരിക്കപ്പെട്ടു, വലിയ യുദ്ധ നഷ്ടപരിഹാരം ഏർപ്പെടുത്തി. രണ്ടാം ലോക മഹായുദ്ധത്തെ പ്രധാനമായും ഈ ഉടമ്പടിക്കെതിരായ ഒരു ജർമ്മൻ കലാപമായി കണക്കാക്കി.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ത്രികോണ വ്യാപാര വ്യവസ്ഥയുടെ പിന്നിലെ പ്രചോദനം എന്തായിരുന്നു, അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേക മനുഷ്യച്ചെലവ് എന്താണ്? 

എ: സാമ്പത്തിക നേട്ടത്തിനായി യൂറോപ്പിനെയും ആഫ്രിക്കയെയും അമേരിക്കകളെയും ബന്ധിപ്പിച്ച ഒരു സംവിധാനമായിരുന്നു അത്. യൂറോപ്പിൽ നിന്നുള്ള ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ആഫ്രിക്കയിൽ അടിമകളാക്കിയ ആളുകൾക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടു, തുടർന്ന് അവരെ അമേരിക്കയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ഇത് ആഫ്രിക്കൻ തദ്ദേശീയ ജനതയ്ക്ക് വലിയ ദുരിതവും അടിമത്തവും വരുത്തിവച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ വ്യാവസായിക രാജ്യങ്ങൾ സാമ്രാജ്യത്വത്തിലേക്ക് തിരിഞ്ഞത് എന്തുകൊണ്ട്?

 എ: ഫാക്ടറി ഉൽപ്പാദനം വർദ്ധിച്ചതോടെ, വ്യാവസായിക രാജ്യങ്ങൾക്ക് വിദേശത്ത് നിന്ന് അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ആവശ്യമായി വന്നു. കുറഞ്ഞ തൊഴിലാളി വേതനം ആഭ്യന്തര വാങ്ങൽ ശേഷി കുറച്ചതിനാൽ, ഉൽപ്പാദന വസ്തുക്കൾ വിൽക്കാൻ അവർക്ക് വിദേശ വിപണികളും ആവശ്യമായി വന്നു. ഈ സ്രോതസ്സുകളും വിപണികളും സുരക്ഷിതമാക്കാൻ, യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾ രാഷ്ട്രീയ നിയന്ത്രണം സ്ഥാപിച്ചു, ഇത് സാമ്രാജ്യത്വത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : മെർക്കന്റൈലിസത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ  ബുള്ളിയൻ എന്ന പദം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വിവരിക്കുക .

എ: സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും ശേഖരിക്കുന്ന സമ്പത്തിനെയാണ് സ്വർണ്ണക്കട്ടി എന്ന് പറയുന്നത്. വാണിജ്യ നയത്തിൽ, ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ കൈവശമുള്ള സ്വർണ്ണക്കട്ടിയുടെ അളവാണ് അവരുടെ സമ്പത്തിന്റെ അളവുകോൽ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നവ കൊളോണിയലിസത്തെയും അതിന് സഹായിക്കുന്ന സാമ്പത്തിക നയത്തെയും തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക .

 എ: നവ കൊളോണിയലിസം എന്നത് ഒരുതരം ചൂഷണമാണ്, അതിൽ യുഎസ്എ പുതുതായി സ്വതന്ത്രരായ രാജ്യങ്ങൾക്ക് ഫണ്ട് നൽകി. ധനകാര്യ മുതലാളിത്തത്തിലൂടെയാണ് ഈ നയം നടപ്പിലാക്കുന്നത് , അവിടെ ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, കൂടാതെ വൻ ലാഭമുണ്ടാക്കുന്നതിനായി രാജ്യങ്ങളിൽ നിക്ഷേപിച്ച് കോർപ്പറേഷനുകൾ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പര്യവേഷണങ്ങൾക്ക് ശേഷം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യാപാര മാർഗമായി അറ്റ്ലാന്റിക് തീരം ഉയർന്നുവന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: പര്യവേഷണങ്ങൾ യൂറോപ്പിനെ അമേരിക്കകൾ, ഏഷ്യ, ആഫ്രിക്ക എന്നിവയുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു, മെഡിറ്ററേനിയനിൽ നിന്ന് വ്യാപാര ശ്രദ്ധ മാറ്റി. ഈ മാറ്റം അറ്റ്ലാന്റിക് തീരം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യാപാര പാതയായി മാറുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിലേക്ക് നയിച്ച ജർമ്മനിയുടെ സാമ്പത്തിക പുരോഗതി ഫ്രാൻസിനും ഇംഗ്ലണ്ടിനും ആശങ്കയുണ്ടാക്കിയത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ജർമ്മനിയുടെ വ്യാവസായിക പുരോഗതി ആശങ്കാജനകമായിരുന്നു, കാരണം പുതിയ സാമ്രാജ്യത്വ രാഷ്ട്രങ്ങൾക്ക് പഴയ സാമ്രാജ്യത്വ ശക്തികളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ പിടിച്ചെടുക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ അവരുടെ സ്വാധീനം വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ. ബെർലിൻ-ബാഗ്ദാദ് റെയിൽ‌വേ നിർമ്മിക്കാനുള്ള ജർമ്മനിയുടെ പദ്ധതി പിരിമുറുക്കം കൂടുതൽ വർദ്ധിപ്പിച്ചു.

--

അധ്യായം 5: ജനാധിപത്യത്തിലെ പൊതുജനാഭിപ്രായം [426–467]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: വ്യക്തികളുടെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ പശ്ചാത്തലം, മനോഭാവം, വിശ്വാസം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: മാധ്യമ സാക്ഷരതയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: വിവിധ മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന വാർത്താ സന്ദേശങ്ങൾ ആക്‌സസ് ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ഏജൻസി എന്ന നിലയിൽ സ്ഥാപനത്തെ/ഗ്രൂപ്പിനെ അതിന്റെ പങ്കുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. കുടുംബം:

2. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ: 

A:. കുടുംബം: കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നിടത്ത്, രാഷ്ട്രീയം, വിശ്വാസങ്ങൾ, മതം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ പ്രാരംഭ അഭിപ്രായങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ: അറിവും കഴിവുകളും പകർന്നു നൽകുന്നതിലൂടെ, ഏതൊരു വിഷയത്തിലും സ്വതന്ത്രവും യുക്തിസഹവുമായ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്താൻ ഒരു വ്യക്തിയെ സഹായിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാഹിത്യ/കലാ സൃഷ്ടിയെ അത് അഭിസംബോധന ചെയ്ത സാമൂഹിക പ്രശ്നവുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. ചണ്ഡാലഭിക്ഷുകി (കുമാരൻ ആശാൻ):

2. അടുക്കായിൽ നിന്ന് അരങ്ങത്തേക്ക് (വി.ടി. ഭട്ടതിരിപ്പാട്): 

എ:  ചണ്ഡാലഭിക്ഷുകി : തൊട്ടുകൂടായ്മ പോലുള്ള ജാതിവ്യവസ്ഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാമൂഹിക തിന്മകൾക്കെതിരെ.

 അടുക്കായിൽ നിന്ന് അരങ്ങത്തേക്ക് : സാമൂഹിക ജീവിതത്തെ സ്വാധീനിച്ചുകൊണ്ട് കേരള നവോത്ഥാനത്തിന് വലിയ സംഭാവന നൽകി.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക : പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

എ: പൊതുജനാഭിപ്രായം എന്നത് ജനങ്ങളെ ബാധിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ അഭിപ്രായമാണ്. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ ഒരു വിഭാഗം പൊതുവെ സ്വീകരിക്കുന്ന നിലപാടോ അഭിപ്രായമോ ആകാം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഒരു ജനാധിപത്യത്തിൽ  സിവിൽ സമൂഹത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: സർക്കാർ നിയന്ത്രണമോ ലാഭലക്ഷ്യമോ ഇല്ലാതെ, സമൂഹത്തിന്റെ ക്ഷേമത്തിനായി സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സംഘടനകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ആളുകൾ എന്നിവ സിവിൽ സമൂഹത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക: ആശയത്തെ അതിന്റെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. നിരക്ഷരത:

2. ഡിജിറ്റൽ ഡിവൈഡ്:

3. ദാരിദ്ര്യം: എ: 

1. പൊതു വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പരിമിതമായ അറിവും യുക്തിസഹമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവും; 2. ഇന്റർനെറ്റ് പോലുള്ള ആധുനിക വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ആക്‌സസ്സിലെ വിടവ്, ഫലപ്രദമായ പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിന് തടസ്സമാകുന്നു; 3. പൊതു കാര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെടലിന് കാരണമാകുന്നു, പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ പങ്കാളിത്തം തടയുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പ്രേക്ഷകരുടെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രവുമായി മാധ്യമ തരം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. പത്രങ്ങൾ (അച്ചടി മാധ്യമങ്ങൾ):

2. റേഡിയോയും ടെലിവിഷനും (പരമ്പരാഗത ഇലക്ട്രോണിക് മാധ്യമങ്ങൾ): 

എ: 1. രാഷ്ട്രീയ സാമൂഹിക സംഭവങ്ങളെ പൊതുജനങ്ങളുടെ (പ്രധാനമായും സാക്ഷര സമൂഹത്തിന്റെ) മുന്നിൽ എത്തിക്കുന്നു; 2. നിരക്ഷര സമൂഹത്തിൽ ആശയങ്ങളും അറിവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: മാധ്യമ സാക്ഷരതയും ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരതയും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക . 

എ: മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന വാർത്തകളെയും സന്ദേശങ്ങളെയും വിമർശനാത്മകമായി വ്യാഖ്യാനിക്കാനും ധാരണകളെ രൂപപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവാണ് മാധ്യമ സാക്ഷരത. ഡിജിറ്റൽ ഇടങ്ങളിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും വിലയിരുത്താനും ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യയും കാര്യക്ഷമമായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സമയത്തെയും മണ്ഡലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ സ്വഭാവം വേർതിരിക്കുക. 

എ: പൊതുജനാഭിപ്രായം എന്നത് ഭൂരിപക്ഷം ആളുകളുടെയും കാഴ്ചപ്പാടുകളല്ല, മറിച്ച് ഒരു വിഷയത്തിൽ പൊതുവായ ഒരു സമവായത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്. സാഹചര്യങ്ങൾ, സമയം, പുതിയ അറിവ് എന്നിവ അനുസരിച്ച് അത് മാറിയേക്കാം.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഭരണ, പ്രതിപക്ഷ രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രാഥമിക സംവിധാനങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ഭരണകക്ഷികൾ സർക്കാർ നയങ്ങൾ അവർക്ക് അനുകൂലമായി പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു. പ്രതിപക്ഷ പാർട്ടികൾ ഭരണത്തിന്റെ പോരായ്മകളും പരാജയങ്ങളും ജനങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു, സർക്കാരിനെതിരെ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനായി പ്രചാരണങ്ങളും പോരാട്ടങ്ങളും നടത്തുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ജനാധിപത്യ ഭരണവും പൗരാവകാശങ്ങളും ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്നതിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ പങ്ക് വിശദീകരിക്കുക. 

എ: നിരന്തരമായ വിമർശനത്തിലൂടെ സിവിൽ സമൂഹം ഭരണാധികാരികളെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരാക്കുന്നുവെന്ന് പൊതുജനാഭിപ്രായം ഉറപ്പാക്കുന്നു. അത് അധികാര വിനിയോഗത്തെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു, നിയമവാഴ്ചയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, ഏകപക്ഷീയവും സ്വേച്ഛാധിപത്യപരവുമായ പ്രവണതകളെ തടയുന്നു, അതുവഴി പൗരന്മാരുടെ അവകാശങ്ങളും സ്വാതന്ത്ര്യവും സംരക്ഷിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഗ്രാമസഭയുടെ/വാർഡ് സഭയുടെ പ്രവർത്തനം തദ്ദേശഭരണത്തിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന്റെ പങ്കിനെ എങ്ങനെ ഉദാഹരണമായി കാണിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. 

എ: ഗ്രാമസഭ/വാർഡ് സഭയിൽ, പ്രാദേശിക പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും, ഒത്തുകൂടിയ ആളുകളുടെ പൊതുവായ അഭിപ്രായം പരിഗണിച്ചാണ് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്. പൊതുജനാഭിപ്രായം പ്രാദേശിക നയങ്ങളുടെയും മാനേജ്മെന്റിന്റെയും രൂപീകരണത്തെ എങ്ങനെ നേരിട്ട് സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്ത്രീകളെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിൽ  ലഹരി വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്യുക .

എ: 1990-കളിൽ ആന്ധ്രാപ്രദേശിൽ ഉയർന്നുവന്ന ഈ പ്രസ്ഥാനം, ഗാർഹിക പീഡനത്തിനും സാമ്പത്തിക തകർച്ചയ്ക്കും കാരണമാകുന്ന വ്യാപകമായ മദ്യ ഉപയോഗത്തിനെതിരെ പ്രതിഷേധിച്ചു. പിന്നീട് ലൈംഗിക പീഡനം, ലിംഗ വിവേചനം എന്നിവയുൾപ്പെടെ സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന വിവിധ പ്രശ്‌നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രതിഷേധമായി ഇത് പരിണമിച്ചു, ഈ പ്രശ്‌നങ്ങൾക്കെതിരെ സാമൂഹിക അവബോധം സൃഷ്ടിച്ചു.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഡിജിറ്റൽ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമുകൾ വഴി വ്യാജ വാർത്തകളുടെയും സന്ദേശങ്ങളുടെയും ദോഷകരമായ പ്രചരണം തടയാൻ പൗരന്മാർ എന്തെല്ലാം നടപടികൾ സ്വീകരിക്കണം? 

എ: വാർത്തകളുടെ സാധുത നിർണ്ണയിക്കാൻ പൗരന്മാർ യഥാർത്ഥ ഉറവിടം കണ്ടെത്തണം, വ്യാജ വാർത്തകൾ മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കിടരുത്. സൈബർ സെൽ പോലുള്ള ഔദ്യോഗിക സംവിധാനങ്ങളെ അവർ അറിയിക്കുകയും ഓൺലൈൻ ഉള്ളടക്കത്തെ വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഡിജിറ്റൽ, മാധ്യമ സാക്ഷരത നേടുകയും വേണം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: അനാരോഗ്യകരമായ രാഷ്ട്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളും രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾക്കുള്ളിലെ ജനാധിപത്യത്തിന്റെ അഭാവവും യഥാർത്ഥ പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തെ എങ്ങനെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു?

 എ: രാഷ്ട്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പക്ഷപാതവും ജനങ്ങൾക്കിടയിലെ ധ്രുവീകരണവും പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിന് തടസ്സമാകുന്നു. തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സമയത്ത് വോട്ടർമാരെ സ്വാധീനിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന അനാരോഗ്യകരമായ രീതികൾ, അഴിമതി, ഇടുങ്ങിയ ഗ്രൂപ്പ് താൽപ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, യഥാർത്ഥ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക : ഒരു അഭിപ്രായ വോട്ടെടുപ്പിന്റെ പ്രവർത്തനം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: വിവിധ സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുജനങ്ങളുടെ മനോഭാവങ്ങളെയും അഭിപ്രായങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണ് അഭിപ്രായ വോട്ടെടുപ്പ്. ഇത് ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു സാമ്പിളിൽ നിന്ന് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ശേഖരിക്കുന്നു, അത് പിന്നീട് പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത എന്ന ആശയം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത എന്നത് ഡിജിറ്റൽ ലോകത്തിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യയും ഉപയോഗിച്ച് അവയെ കാര്യക്ഷമമായി വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവാണ്. ഇതിൽ അടിസ്ഥാന കമ്പ്യൂട്ടർ പരിജ്ഞാനവും ഇന്റർനെറ്റിന്റെയും ഡിജിറ്റൽ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമുകളുടെയും ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗവും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഒരു ജനാധിപത്യത്തിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പത്രങ്ങൾ (അച്ചടി മാധ്യമങ്ങൾ) നിർണായകമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: എല്ലാ രാഷ്ട്രീയ സാമൂഹിക സംഭവങ്ങളെയും പൊതുജനങ്ങൾക്ക് മുന്നിൽ കൊണ്ടുവരുന്നതിൽ പത്രങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സമകാലിക വിഷയങ്ങൾ ജനങ്ങളിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നതിലൂടെയും ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം സർക്കാരിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നതിലൂടെയും അവ ജനാധിപത്യ പ്രക്രിയയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഒരു കുട്ടിയുടെ പൊതുജനാഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടമായി കുടുംബം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്, കുടുംബത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത വിശ്വാസങ്ങളും ധാരണകളും കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു. കുട്ടി വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുടുംബ ചർച്ചകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, ഇത് അഭിപ്രായ രൂപീകരണത്തിൽ കുടുംബത്തിന് ഒന്നാം സ്ഥാനം നൽകുന്നു.

--

അദ്ധ്യായം 6: സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ബഹുജന പ്രസ്ഥാനം [10–64]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധം ഇന്ത്യയിൽ ചെലുത്തിയ മൂന്ന് സാമ്പത്തിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: യുദ്ധകാല നികുതികൾ കൂടുതലായി ജനങ്ങളുടെ മേൽ ചുമത്തി, സൈനികർക്കായി വൻതോതിൽ ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങൾ കയറ്റുമതി ചെയ്തു, ഇത് കടുത്ത ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തിലേക്ക് നയിച്ചു, വിളനാശവും പകർച്ചവ്യാധികളും സ്ഥിതി കൂടുതൽ വഷളാക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ കാലത്ത് സൃഷ്ടിപരമായ പരിപാടികളായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെട്ട മൂന്ന് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

 എ: സാമൂഹിക ഐക്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ദേശീയ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ദേശീയ സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിക്കുക.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക: ചലനത്തെ/സംഭവത്തെ അതിന്റെ കേന്ദ്രബിന്ദുവുമായി/നേതാവുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. ചമ്പാരൻ:

2. അഹമ്മദാബാദ് ടെക്സ്റ്റൈൽ മിൽ സമരം: 

എ: ചമ്പാരൻ: രാജ് കുമാർ ശുക്ല (ഗാന്ധിയെ സന്ദർശിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു).

 അഹമ്മദാബാദ് ടെക്സ്റ്റൈൽ മിൽ സമരം: മഹാത്മാഗാന്ധി (വേതന വർദ്ധനവിനായി ഉപവാസം അനുഷ്ഠിച്ചു).

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: വിപ്ലവകാരിയെ അവരുടെ പ്രവർത്തനവുമായി/സംഘടനയുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. ഹിന്ദുസ്ഥാൻ റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (HRA):

2. ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (HSRA): 

എ: ഹിന്ദുസ്ഥാൻ റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (എച്ച്ആർഎ): കക്കോരിയിൽ റെയിൽവേ ഫണ്ട് കൊള്ളയടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു.

 ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ (HSRA): പോലീസ് ഓഫീസർ സോണ്ടേഴ്‌സിനെ വെടിവച്ചുകൊല്ലുകയും സെൻട്രൽ ലെജിസ്ലേറ്റീവ് അസംബ്ലിയിലേക്ക് ബോംബ് എറിയുകയും ചെയ്തു.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : 1919 ലെ  റൗലറ്റ് നിയമത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: ബ്രിട്ടീഷുകാർ നടപ്പിലാക്കിയ ഒരു അടിച്ചമർത്തൽ നിയമമായിരുന്നു അത്, അതനുസരിച്ച് ആരെയും വാറണ്ട് ഇല്ലാതെ അറസ്റ്റ് ചെയ്യാനും വിചാരണ കൂടാതെ ജയിലിലടയ്ക്കാനും കഴിയും, ഇത് മൗലികാവകാശങ്ങൾ വെട്ടിക്കുറയ്ക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വരാജ് പാർട്ടിയെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

എ: സി.ആർ. ദാസും മോത്തിലാൽ നെഹ്‌റുവും ചേർന്ന് രൂപീകരിച്ച കോൺഗ്രസിലെ ഒരു വിഭാഗം, രാഷ്ട്രീയ വിയോജിപ്പുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും പൊതുജനവിരുദ്ധ നയങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടുന്നതിനുമുള്ള വേദികളായി നിയമസഭകളെ ഉപയോഗിക്കുക എന്നതായിരുന്നു അവരുടെ ലക്ഷ്യം.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ സംഭവത്തെ അതിന്റെ അനന്തരഫലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ഖിലാഫത്ത് പ്രശ്നം:

2. ലാഹോർ കോൺഗ്രസ് (1929): 

എ: 1. ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രസ്ഥാനം വ്യാപിപ്പിക്കാനും ഹിന്ദു-മുസ്ലീം ഐക്യം വളർത്താനും ഗാന്ധിജി ഉപയോഗിച്ചത്; 2. കോൺഗ്രസ് ആദ്യമായി പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ അവരുടെ സംഭാവനയുമായി പ്രധാന വ്യക്തിയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ജയപ്രകാശ് നാരായൺ:

2. അരുണ അസഫ് അലി:

3. സുചേത കൃപലാനി: 

ഉത്തരം: 1. ഒളിവിൽ നിന്ന് പോരാട്ടം നയിച്ചു; 2. ഒളിവിൽ നിന്ന് പോരാട്ടം നയിച്ചു; 3. ഒളിവിൽ നിന്ന് പോരാട്ടം നയിച്ചു.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഗാന്ധിജി നയിച്ച പ്രാരംഭ ബഹുജന പ്രസ്ഥാനങ്ങളും (1917–1918) നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനവും (1920) തമ്മിലുള്ള വ്യാപ്തിയെ വേർതിരിക്കുക. 

എ: ഗാന്ധിജിയുടെ ആദ്യകാല പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രധാനമായും പ്രാദേശികമായിരുന്നു, ഇൻഡിഗോ കർഷകർ അല്ലെങ്കിൽ തുണി തൊഴിലാളികൾ പോലുള്ള പ്രത്യേക വിഭാഗീയ പ്രശ്‌നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്തു [13–15]. ഖിലാഫത്ത് കമ്മിറ്റിയുടെയും ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെയും സംയുക്ത നേതൃത്വത്തിൽ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളെയും നഗരപ്രദേശങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ആരംഭിച്ച ഒരു ദേശീയ ബഹുജന പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വാതന്ത്ര്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിൽ കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെയും (സിഎസ്പി) ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ ആർമിയുടെയും (ഐഎൻഎ) പ്രാഥമിക തന്ത്രം തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: രാഷ്ട്രീയ സംവിധാനത്തിനുള്ളിൽ തൊഴിലാളികളെയും കർഷകരെയും സംഘടിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് മുതലാളിത്തത്തെയും ഭൂപ്രഭുത്വത്തെയും ചെറുത്ത് ഒരു സോഷ്യലിസ്റ്റ് സമൂഹം സ്ഥാപിക്കുക എന്നതായിരുന്നു സി‌എസ്‌പിയുടെ ലക്ഷ്യം. സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഐ‌എൻ‌എ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സായുധ പോരാട്ട പാത സ്വീകരിച്ചു, സൈന്യത്തെ പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുകയും ജാപ്പനീസ് സൈന്യവുമായി ഇന്ത്യയിലേക്ക് മാർച്ച് ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനകാലത്ത് ബംഗാളിലെ കർഷകർ ചണം കൃഷി ബഹിഷ്‌കരിച്ചതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ബ്രിട്ടീഷ് ചണ മില്ലുടമകളെ ചണത്തിന്റെ വിതരണം വെട്ടിക്കുറച്ച് അടച്ചുപൂട്ടാൻ നിർബന്ധിക്കുക, നെൽകൃഷി വ്യാപിപ്പിച്ച് ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുക, പരുത്തി ലഭ്യമാക്കി ഖാദിയുടെ ഉപയോഗം വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നിവയായിരുന്നു ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ ലക്ഷ്യത്തെ പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിൽ ലാഹോർ കോൺഗ്രസിന്റെ (1929) പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ലാഹോർ കോൺഗ്രസ് ഒരു വഴിത്തിരിവായിരുന്നു, കാരണം, ആദ്യമായി കോൺഗ്രസ് പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടു. അവർ ത്രിവർണ്ണ പതാക സ്വീകരിക്കുകയും ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനായി ഒരു ബഹുജന പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം ഗാന്ധിജിയെ ഏൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഉപ്പിന്മേലുള്ള സർക്കാരിന്റെ കുത്തകയെ ഗാന്ധിജി 'അനീതിപരമായ കുത്തക' എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ചത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. 

എ: ഇന്ത്യയിലെ ഉഷ്ണമേഖലാ കാലാവസ്ഥയിൽ ആളുകൾക്കും കന്നുകാലികൾക്കും ഉപ്പ് ഒരു അവശ്യവസ്തുവായിരുന്നു, അതിന്റെ ഉത്പാദനം സർക്കാർ കുത്തകയായിരുന്നു. കാർഷിക ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടെ സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളെയും കുത്തക ബാധിച്ചതിനാൽ ഗാന്ധിജി ഈ നിയമം ലംഘിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ സമരകാലത്ത് രഹസ്യ കോൺഗ്രസ് റേഡിയോയുടെ പങ്ക് വിശകലനം ചെയ്യുക. 

എ: ഗാന്ധിജിയെപ്പോലുള്ള നേതാക്കളെ ജയിലിലടച്ചതിനാൽ, ജയപ്രകാശ് നാരായൺ, റാം മനോഹർ ലോഹ്യ, അരുണ ആസഫ് അലി തുടങ്ങിയ നേതാക്കൾ ഒളിവിൽ നിന്ന് സമരത്തിന് നേതൃത്വം നൽകി. ബോംബെയിൽ നിന്ന് രഹസ്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന കോൺഗ്രസ് റേഡിയോ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും സമരം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാനും അവർ ശ്രമിച്ചു.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊലയിൽ വ്യാപകമായ അക്രമത്തിനും ഉയർന്ന മരണങ്ങൾക്കും കാരണമായ ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഉത്തരം: അമൃത്സറിൽ പട്ടാള നിയമം പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടു, മുന്നറിയിപ്പില്ലാതെ ഒരു പൊതുയോഗത്തിൽ തടിച്ചുകൂടിയ ജനക്കൂട്ടത്തിന് നേരെ വെടിയുതിർക്കാൻ ജനറൽ റെജിനാൾഡ് ഡയർ പോലീസിനോട് ഉത്തരവിട്ടു. മൈതാനത്തിന് ഒരു പ്രവേശന കവാടം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, അത് ആളുകളെ കുടുക്കി, ഉയർന്ന മരണങ്ങൾക്ക് കാരണമായി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വരാജ് പാർട്ടിയുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിച്ച പ്രാഥമിക സംഘർഷം എന്തായിരുന്നു, അക്കാലത്തെ മുഖ്യധാരാ കോൺഗ്രസ് സമീപനത്തിൽ നിന്ന് അതിന്റെ തന്ത്രം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരുന്നു? 

എ: നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ കാലത്ത് മുഖ്യധാരാ കോൺഗ്രസ് തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളും നിയമസഭകളും ബഹിഷ്കരിച്ചതാണ് സംഘർഷത്തിന് കാരണമായത്. സ്വരാജ് പാർട്ടി നേതാക്കൾ ഇതിനെ എതിർക്കുകയും സർക്കാരിന്റെ ജനവിരുദ്ധ നയങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടുന്നതിനുള്ള വേദികളായി അസംബ്ലികളെ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുകയും ചെയ്തു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : റാംപ കലാപം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: ആന്ധ്രാപ്രദേശിൽ അല്ലൂരി സീതാരാമ രാജു നയിച്ച ഒരു ഗോത്ര പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു റാംപ കലാപം. വനവിഭവങ്ങളിലുള്ള തങ്ങളുടെ അവകാശങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തിയ ബ്രിട്ടീഷ് വന നിയമങ്ങൾക്കെതിരെയും പണമിടപാടുകാരുടെ ചൂഷണത്തിനെതിരെയും ആദിവാസികൾ പ്രക്ഷോഭം നടത്തി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: 1946-ലെ കാബിനറ്റ് മിഷനും അതിന്റെ പ്രധാന നിർദ്ദേശങ്ങളും തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക .

 എ: ബ്രിട്ടീഷ് മന്ത്രിസഭയിലെ മൂന്ന് അംഗങ്ങൾ (സ്റ്റാഫോർഡ് ക്രിപ്സ്, പെത്തിക് ലോറൻസ്, എ വി അലക്സാണ്ടർ) ഉൾപ്പെട്ട കാബിനറ്റ് മിഷൻ, അധികാര കൈമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഇന്ത്യയിലെത്തി. അധികാര കൈമാറ്റം വരെ ഒരു ഇടക്കാല സർക്കാർ രൂപീകരിക്കുക, ഒരു ഭരണഘടന തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി ഒരു ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി സ്ഥാപിക്കുക എന്നിവ പ്രധാന നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ചൗരി ചൗര സംഭവത്തെത്തുടർന്ന് ഗാന്ധിജി നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം പിൻവലിച്ചത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. ഉത്തരം: ചൗരി ചൗരയിൽ, പ്രകോപിതരായ ഒരു ജനക്കൂട്ടം പോലീസ് സ്റ്റേഷന് തീയിട്ടു, അതിന്റെ ഫലമായി 22 പോലീസുകാർ മരിച്ചു. പ്രക്ഷോഭം അഹിംസയുടെ തത്വം ലംഘിക്കുന്നതാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞ ഗാന്ധിജി പ്രസ്ഥാനം നിർത്താൻ തീരുമാനിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വാതന്ത്ര്യം അനിവാര്യമാക്കുന്നതിൽ ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനം വളരെ പ്രധാനമായി കണക്കാക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം, അത് സ്വാതന്ത്ര്യം ഒരു അടിയന്തര ലക്ഷ്യമാക്കി എന്നതാണ്. നേതാക്കളെ തടവിലാക്കിയെങ്കിലും, ചില പ്രദേശങ്ങളിൽ (സത്താറ, തംലുക്ക് പോലുള്ളവ) താൽക്കാലിക സമാന്തര സർക്കാരുകൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു, അധികാര കൈമാറ്റം അനിവാര്യമാണെന്ന് ഇത് തെളിയിച്ചു.

--

അദ്ധ്യായം 7: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ നേർക്കാഴ്ചകൾ [64–118]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ഇന്ത്യയിൽ പൊതുമേഖലാ ഇരുമ്പ്, ഉരുക്ക് വ്യവസായങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സാമ്പത്തികവും സാങ്കേതികവുമായ സഹായം നൽകിയ മൂന്ന് രാജ്യങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുക.

 എ: ജർമ്മനി (റൂർക്കേല), സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ (ഭിലായ്, ബൊക്കാറോ), യുണൈറ്റഡ് കിംഗ്ഡം (ദുർഗാപൂരിന്).

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ജവഹർലാൽ നെഹ്‌റു രൂപപ്പെടുത്തിയ ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിലെ മൂന്ന് പ്രധാന തത്വങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. എ: സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം, കൊളോണിയലിസത്തിനും വർണ്ണവിവേചനത്തിനും എതിരായ നിലപാട്, ചേരിചേരാ നയം.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ച നാട്ടുരാജ്യത്തെ അതിന്റെ സംയോജന രീതിയുമായി (സൂചിപ്പിച്ചതോ പ്രസ്താവിച്ചതോ) ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. ജുനാഗഡ്:

2. ഹൈദരാബാദ്: 

എ: ജുനാഗഡ്: അനുരഞ്ജന ചർച്ചകളിലൂടെയും സൈനിക നടപടികളിലൂടെയും സംയോജിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

 ഹൈദരാബാദ്: അനുരഞ്ജന ചർച്ചകളിലൂടെയും സൈനിക നടപടികളിലൂടെയും ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടു.

സെറ്റ് ബി ക്യു: ബഹിരാകാശ ദൗത്യത്തെ അതിന്റെ പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യവുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. ചന്ദ്രയാൻ:

2. മംഗൾയാൻ:

3. ആദിത്യ L1: 

എ: 1. ചന്ദ്ര പര്യവേക്ഷണം; 2. ചൊവ്വ പര്യവേക്ഷണം; 3. സൗരോർജ്ജ ഗവേഷണവും ബഹിരാകാശ കാലാവസ്ഥാ പഠനങ്ങളും.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ഭൂദാന പ്രസ്ഥാനത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

 എ: നിയമനിർമ്മാണം നടത്താതെ തന്നെ ഭൂപരിഷ്കരണം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി വിനോബ ഭാവെയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആരംഭിച്ച ഒരു പദ്ധതിയാണിത്. വൻകിട ഭൂവുടമകളെ അവരുടെ ഭൂമിയുടെ ആറിലൊന്ന് ഭൂരഹിതർക്ക് 'ഭൂദാനമായി' ദാനം ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: കേരള മോഡൽ വികസനത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

 എ: ഉയർന്ന സാക്ഷരതാ നിരക്ക്, കുറഞ്ഞ ശിശുമരണ നിരക്ക്, ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം എന്നിവയാൽ സവിശേഷത, ഭൂപരിഷ്കരണത്തിലൂടെയും സാർവത്രിക പൊതുജനാരോഗ്യ, വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളിലൂടെയും നേടിയെടുത്തത്.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇരുമ്പ്, ഉരുക്ക് വ്യവസായത്തെ ഇന്ത്യയിലെ അതിന്റെ സ്ഥാനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. റൂർക്കേല:

2. ഭിലായ്:

3. ദുർഗാപൂർ: 

എ: 1. ഒഡീഷ; 2. ഛത്തീസ്ഗഢ്; 3. പശ്ചിമ ബംഗാൾ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനെ അതിന്റെ പ്രാഥമിക ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ഡോ. രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷൻ (1948):

2. ഡോ. ലക്ഷ്മണസ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ (1952):

3. ഡോ. ഡി.എസ്. കോത്താരി കമ്മീഷൻ (1964): 

എ: 1. യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസം; 2. സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം; 3. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ രീതി.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്കരണവും 1969 ന് മുമ്പ് നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന സാമ്പത്തിക നയവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. 

എ: 1969 ന് മുമ്പ്, ബാങ്കുകൾ സ്വകാര്യ വ്യവസായികളുടെ ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നു, സമ്പന്നർക്ക് മുൻഗണന നൽകി. ദേശസാൽക്കരണം (1969 മുതൽ) സാധാരണക്കാർക്ക് വായ്പകളും ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങളും ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഇന്ത്യാ ഗവൺമെന്റ് പ്രധാന ബാങ്കുകളുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനെയാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഹരിത വിപ്ലവത്തിന്റെയും വെള്ള വിപ്ലവത്തിന്റെയും പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യം വേർതിരിക്കുക. 

എ: ആധുനിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഭക്ഷ്യോൽപ്പാദനത്തിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത കൈവരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് ഹരിത വിപ്ലവം ആരംഭിച്ചത്. ഡോ. വർഗീസ് കുര്യൻ നയിച്ച ധവള വിപ്ലവം പാലിന്റെയും പാലുൽപ്പന്നങ്ങളുടെയും ഉത്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയായിരുന്നു.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം ഭാഷാ വൈവിധ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രധാന വെല്ലുവിളിയും അതിന്റെ ഫലമായുണ്ടായ നടപടിയും വിശദീകരിക്കുക. 

എ: സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു മുമ്പ്, ഭരണ പ്രദേശങ്ങൾ ഭാഷയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ ഭാഷ ആശയവിനിമയത്തെയും സാംസ്കാരിക രൂപീകരണത്തെയും ശക്തമായി സ്വാധീനിച്ചു. ഇത് ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കായുള്ള ശക്തമായ ആവശ്യത്തിലേക്ക് നയിച്ചു, അതിന്റെ ഫലമായി 1956 ൽ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന കമ്മീഷൻ നിയമിക്കപ്പെടുകയും 14 ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പ്രിവി പഴ്സിന്റെ പ്രാധാന്യവും ഒടുവിൽ അത് നിർത്തലാക്കാനുള്ള കാരണവും വിശദീകരിക്കുക. 

എ: രാജകീയ ഭരണാധികാരികൾക്ക് അവരുടെ നഷ്ടപ്പെട്ട അധികാരവും വരുമാനവും നികത്താൻ സംയോജന സമയത്ത് നൽകുന്ന സാമ്പത്തിക സഹായമായിരുന്നു പ്രിവി പഴ്സ്. ഇത് വലിയ സാമ്പത്തിക ബാധ്യത സൃഷ്ടിച്ചതിനാൽ 1971-ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധി ഭരണഘടനയുടെ 26-ാം ഭേദഗതി പ്രകാരം നിർത്തലാക്കിയിരുന്നു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ (NAM) ധർമ്മവും പ്രാധാന്യവും വ്യക്തമാക്കുക . 

എ: രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിനുശേഷം ഇന്ത്യയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ NAM രൂപീകരിച്ചു, മുതലാളിത്ത (യുഎസ്) അല്ലെങ്കിൽ സോഷ്യലിസ്റ്റ് (സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ) ശക്തി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാതെ സ്വതന്ത്ര നിലപാട് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു വിദേശനയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. ഈ നയം ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: കേരള വികസന മാതൃകയെയും അതിന്റെ ആഗോള അംഗീകാരത്തെയും  വിശേഷിപ്പിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക .

എ: ഉയർന്ന സാമൂഹിക സൂചകങ്ങൾ (കുറഞ്ഞ ശിശുമരണനിരക്ക്, ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം, ഉയർന്ന സാക്ഷരത) നേടിയതിന് കേരള മാതൃക ആഗോളതലത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഭൂപരിഷ്കരണം, സാർവത്രിക പൊതുജനാരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങൾ, സാർവത്രിക പൊതുവിതരണ സംവിധാനം പോലുള്ള ദാരിദ്ര്യ നിർമാർജന പദ്ധതികൾ തുടങ്ങിയ സംരംഭങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഈ വിജയം ഉരുത്തിരിഞ്ഞത്.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് ഒരു വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ജോലിയായിരുന്നു, അത് എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചു? 

എ: ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമപ്രകാരം, നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ഇന്ത്യയിലും പാകിസ്ഥാനിലും ചേരാനോ സ്വതന്ത്രമായി തുടരാനോ കഴിയും. ജുനാഗഡ്, കാശ്മീർ, ഹൈദരാബാദ് എന്നിവിടങ്ങളിലെ ഭരണാധികാരികൾ തുടക്കത്തിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ചതിനാൽ ഇത് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. അനുരഞ്ജന ചർച്ചകളിലൂടെയും സൈനിക നടപടികളിലൂടെയും സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലും വി പി മേനോനും ഈ ദൗത്യം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: 1950 നും 1990 നും ഇടയിലുള്ള സർക്കാരിന്റെ സാമ്പത്തിക നയങ്ങൾ പൊതുമേഖലയിൽ എന്ത് സ്വാധീനം ചെലുത്തി, 1990 കളിൽ എന്ത് മാറ്റം സംഭവിച്ചു? 

എ: പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളിലൂടെ പൊതുമേഖലയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച ഒരു മിക്സഡ് സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയാണ് ഇന്ത്യ പിന്തുടർന്നത്. 1990 കളിൽ ഉദാരവൽക്കരണം, സ്വകാര്യവൽക്കരണം, ആഗോളവൽക്കരണം തുടങ്ങിയ സാമ്പത്തിക നയങ്ങളിലേക്കുള്ള മാറ്റം കണ്ടു, അതിന്റെ ഫലമായി നിരവധി പൊതുമേഖലാ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്വകാര്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക : ഗഗൻയാൻ ദൗത്യത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: മനുഷ്യരെ ബഹിരാകാശത്തേക്ക് അയയ്ക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യം വിജയകരമായി പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഇന്ത്യയുടെ തുടർച്ചയായ ശ്രമമാണ് ഗഗൻയാൻ ദൗത്യം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ  ഇരുമ്പ് എന്ന ലോഹത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വിവരിക്കുക .

എ: ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഒരു ലോഹമാണ് ഇരുമ്പ്. സ്റ്റീൽ നിർമ്മാണത്തിൽ ഇത് ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്, ഇത് ശക്തമായ ഒരു വ്യാവസായിക അടിത്തറയ്ക്ക് നിർണായകമാണ്.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: അണക്കെട്ടുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിന് നെഹ്‌റു പ്രാധാന്യം നൽകിയത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് അവയെ "ആധുനിക ഇന്ത്യയുടെ ക്ഷേത്രങ്ങൾ" എന്ന് വിളിച്ച് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതിയിൽ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞ കാർഷിക മേഖലയുടെയും വ്യാവസായിക മേഖലയുടെയും വികസനത്തിന് ജലസേചന സൗകര്യങ്ങളും വൈദ്യുതി ഉൽപാദനവും ആവശ്യമായിരുന്നതിനാൽ അണക്കെട്ടുകൾ അനിവാര്യമായിരുന്നു. അതിനാൽ, അവ ആധുനിക വികസനത്തെയും പുരോഗതിയെയും പ്രതീകപ്പെടുത്തി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ രൂപീകരിച്ച് ഇന്ത്യയും ചൈനയും തമ്മിൽ ഒപ്പുവച്ചതിന്റെ കാരണം ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തിയത്. 1954 ൽ ഒപ്പുവച്ച തത്വങ്ങൾ, പരസ്പര ബഹുമാനം, സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം, ഇടപെടാതിരിക്കൽ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ രാഷ്ട്രങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇന്ത്യയുടെ അന്തസ്സും താൽപ്പര്യങ്ങളും ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയായിരുന്നു.

--

അദ്ധ്യായം 8: ജനാധിപത്യം ഒരു ഇന്ത്യൻ അനുഭവം [119–180]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: വിഭജനത്തിനുശേഷം നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനോ അഭയാർത്ഥികളെ പുനരധിവസിപ്പിക്കുന്നതിനോ ഉള്ള പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന മൂന്ന് കരാറുകളോ പ്രവൃത്തികളോ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: സ്റ്റാൻഡ് സ്റ്റിൽ എഗ്രിമെന്റ്, ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഓഫ് അക്സഷൻ, ദി ഡിസ്പ്ലേസ്ഡ് പേഴ്സൺസ് (കോമ്പൻസേഷൻ ആൻഡ് റീഹാബിലിറ്റേഷൻ) ആക്റ്റ്, 1954.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: 1975-ലെ അടിയന്തരാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിച്ച കേന്ദ്ര സർക്കാരിനെതിരായ പ്രക്ഷോഭങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ച മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക.

 എ: 1970-കളിൽ നേരിട്ട സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി, ഭക്ഷ്യക്ഷാമം, തൊഴിലില്ലായ്മ.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കമ്മീഷന്റെ ഉദ്ദേശ്യവുമായി ഇത് ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. കാക്ക കാലേൽക്കർ കമ്മീഷൻ (1953):

2. മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ (1979): 

എ: 1. പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹിക പിന്നാക്കാവസ്ഥയുടെ കാരണങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും പരിഹാരങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിനും നിയമിക്കപ്പെട്ടു;

 2. ഒ.ബി.സി. സമൂഹങ്ങളുടെ സാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പിന്നാക്കാവസ്ഥ പഠിക്കുന്നതിനും പരിഹാരങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിനുമായി നിയമിതനായി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: പ്രസ്ഥാനത്തെ അത് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സാമൂഹിക പ്രശ്നവുമായി സംയോജിപ്പിക്കുക.

1. നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം:

2. മത്സ്യത്തൊഴിലാളി പ്രസ്ഥാനം: 

എ:

 നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം: സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾക്കെതിരെ രൂപീകരിച്ചു, ലൈംഗിക അതിക്രമങ്ങൾക്കെതിരെ ശക്തമായ നിയമനടപടികൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

 മത്സ്യത്തൊഴിലാളി പ്രസ്ഥാനം: ആഴക്കടൽ മത്സ്യബന്ധനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കേന്ദ്ര സർക്കാർ നയങ്ങൾക്കും പരമ്പരാഗത മത്സ്യബന്ധന വ്യവസായത്തിന്റെ സംരക്ഷണത്തിനുമെതിരായ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : രാഷ്ട്രീയത്തിലെ ക്രിമിനലൈസേഷൻ എന്ന ആശയത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ? 

എ: രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികളുടെ നേതാക്കളുടെയോ പ്രവർത്തകരുടെയോ കുറ്റകൃത്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതോ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവണതയെയോ, അല്ലെങ്കിൽ രാഷ്ട്രീയത്തിൽ കുറ്റകൃത്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന വ്യക്തികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തെയോ ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യൻ ഫെഡറലിസത്തിൽ  ഗവർണറുടെ പങ്കിനെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: കേന്ദ്ര സർക്കാരിന്റെ ശുപാർശ പ്രകാരം രാഷ്ട്രപതി നിയമിക്കുന്ന ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥനാണ് ഗവർണർ, വ്യത്യസ്ത രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ കേന്ദ്രത്തിലും സംസ്ഥാനങ്ങളിലും ഭരിക്കുമ്പോൾ ഈ പങ്ക് പലപ്പോഴും വിവാദമാകും.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക: സംഭവം/സങ്കൽപ്പം അതിന്റെ അനുബന്ധ തീയതി/വർഷവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ആദ്യ പൊതുതെരഞ്ഞെടുപ്പ്:

2. ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചു:

3. കൂറുമാറ്റ നിരോധന നിയമം പാസാക്കിയത്:

 എ: 1. 1951 ഒക്ടോബർ മുതൽ 1952 ഫെബ്രുവരി വരെ നടന്നു; 2. 1975 ജൂൺ 25; 3. 1985 (52-ാമത് ഭരണഘടനാ ഭേദഗതി).

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനത്തെ അതിന്റെ പ്രമേയം/ഫലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ഗൂർഖ ലാൻഡ് പ്രസ്ഥാനം:

2. ജാർഖണ്ഡ് പ്രസ്ഥാനം: 

എ: 1. 1988-ൽ ഒരു സ്വയംഭരണ ഡാർജിലിംഗ് ഗൂർഖ ഹിൽ കൗൺസിൽ രൂപീകരിച്ചു. 2. जार्गिट സംസ്ഥാനം 2000-ൽ രൂപീകരിച്ചു.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്ന  ലയന കരാറും ആക്‌സഷൻ കരാറും തമ്മിൽ വ്യത്യാസം കണ്ടെത്തുക .

എ: ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഓഫ് ആക്‌സഷൻ നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ആഭ്യന്തര സ്വയംഭരണം നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട് യൂണിയനിൽ ചേരാൻ അനുവദിച്ചു. ലയന കരാർ പൂർണ്ണമായ ആക്‌സസിന് വേണ്ടിയായിരുന്നു, അവിടെ സ്വയംഭരണത്തിനുള്ള അവകാശം ഇല്ലാതായി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഒരു അപകടവും ഒരു ദുരന്തവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക (ദുരന്തനിവാരണ ശ്രദ്ധയിൽ നിന്നുള്ള സൂചനാ സന്ദർഭം). 

A: (കുറിപ്പ്: 6-9 അധ്യായങ്ങളിൽ അപകടം/ദുരന്തം എന്നതിന് നേരിട്ടുള്ള നിർവചനം ഇല്ല, പകരം രാഷ്ട്രീയ/സാമൂഹിക ആശയങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ഏറ്റവും അടുത്ത ബന്ധമുള്ള ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു). ചോദ്യം: ഉദാരവൽക്കരണവും ആഗോളവൽക്കരണവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക (സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സൂചനാ സന്ദർഭം). ഉത്തരം: (കുറിപ്പ്: ഉദാരവൽക്കരണം/ആഗോളവൽക്കരണം 8-ലല്ല, 7-ാം അധ്യായത്തിലാണ് നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്. 8-ാം അധ്യായത്തിലെ രണ്ട് ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു). ചോദ്യം : ജനാധിപത്യത്തിനെതിരായ വെല്ലുവിളികളായി അഴിമതിയും കൂറുമാറ്റവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക . ഉത്തരം: വ്യക്തിപരമായ നേട്ടത്തിനായി (ഉദാ: കൈക്കൂലി, സ്വജനപക്ഷപാതം) അധികാരം ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് അഴിമതി , ഇത് ജനാധിപത്യ വ്യവസ്ഥയിലുള്ള സാമ്പത്തിക നിക്ഷേപത്തെയും വിശ്വാസത്തെയും ബാധിക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഒരു പ്രതിനിധി അവരുടെ പാർട്ടി ഉപേക്ഷിക്കുകയും വോട്ടർമാരുടെ വിശ്വാസത്തെ വഞ്ചിക്കുകയും ഭരണത്തിൽ പ്രതിസന്ധി സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് കൂറുമാറ്റം.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : രാഷ്ട്രീയത്തിലെ ക്രിമിനൽവൽക്കരണം എന്ന ആശയവും അത് ജനാധിപത്യത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും വിശദീകരിക്കുക.

 എ: രാഷ്ട്രീയത്തിലെ ക്രിമിനൽവൽക്കരണം എന്നത് നേതാക്കൾ കുറ്റകൃത്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുകയോ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇത് ജനാധിപത്യത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് പൗരന്മാർക്ക് ജനാധിപത്യ സംവിധാനത്തിലുള്ള വിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെടാൻ കാരണമാകുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ക്രിമിനൽ പശ്ചാത്തലമുള്ള വ്യക്തികൾ നേതൃത്വത്തിലെത്തുമ്പോൾ.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: വിവരാവകാശ നിയമത്തിന്റെ (2005) പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യങ്ങളും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് പിന്നിലെ യുക്തിയും വിശദീകരിക്കുക.

 എ: പൊതു സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ നേടാനുള്ള പൗരന്മാരുടെ അവകാശം ഈ നിയമം ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഒരു ജനാധിപത്യത്തിൽ സുതാര്യത അനിവാര്യമാണെന്നതാണ് ഇതിന്റെ യുക്തി, പൊതു കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആധികാരിക വിവരങ്ങൾ പൗരന്മാർക്ക് നൽകുന്നതിലൂടെ അഴിമതി ഇല്ലാതാക്കാൻ നിയമം സഹായിക്കുന്നു.

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ഭരണഘടനയുടെ  356-ാം വകുപ്പ് കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച് എങ്ങനെ വിവാദങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക .

എ: ഭരണഘടന അനുസരിച്ച് ഭരണം നടത്തുന്നതിൽ സംസ്ഥാന സർക്കാർ പരാജയപ്പെട്ടാൽ, ഗവർണറുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഏത് സംസ്ഥാനത്തും രാഷ്ട്രപതി ഭരണം ഏർപ്പെടുത്താമെന്ന് ആർട്ടിക്കിൾ 356 അനുശാസിക്കുന്നു. ഗവർണറുടെ ഈ അധികാരം വ്യക്തമായ ഭൂരിപക്ഷം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, 1959 ലെ കേരള സർക്കാരിനെപ്പോലെ നിരവധി സംഘർഷങ്ങൾക്കും സംസ്ഥാന സർക്കാരുകളെ പിരിച്ചുവിടലിനും കാരണമായിട്ടുണ്ട്.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യവും പ്രതിസന്ധി ഒടുവിൽ എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചുവെന്നും വിശകലനം ചെയ്യുക. 

എ: പ്രത്യേക സിഖ് രാഷ്ട്രം ആവശ്യപ്പെട്ട് പഞ്ചാബിൽ ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം ഉയർന്നുവന്നു, അത് സായുധ മാർഗങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചു, ഇത് 'ഓപ്പറേഷൻ ബ്ലൂ സ്റ്റാർ' പോലുള്ള സംഭവങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ചു. 1985-ൽ പഞ്ചാബ് കരാർ ഒപ്പുവച്ചുകൊണ്ടും തുടർന്ന് സമാധാനം പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയും വിഘടനവാദം ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്ത ഫലപ്രദമായ ജനാധിപത്യ പ്രക്രിയകളിലൂടെയും പ്രതിസന്ധി ഒടുവിൽ പരിഹരിക്കപ്പെട്ടു.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: വിശാലവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ ഒരു രാജ്യത്ത് ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ പൊതുതെരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നതിൽ നേരിട്ട പ്രധാന വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു? 

എ: പ്രായപൂർത്തിയായവരുടെ വോട്ടവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി വോട്ടർ പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക, നിരക്ഷരരായ ഭൂരിപക്ഷത്തെ വോട്ടിംഗിനെക്കുറിച്ച് ബോധവൽക്കരിക്കുക, ആവശ്യത്തിന് തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉദ്യോഗസ്ഥരെ കണ്ടെത്തി പരിശീലനം നൽകുക, സുതാര്യവും നീതിയുക്തവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവ വെല്ലുവിളികളിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിനും ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങൾക്കും വർഗീയത ഒരു പ്രധാന ഭീഷണി ഉയർത്തുന്നത് എങ്ങനെയാണ് ?

 എ: വർഗീയത മതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആളുകളെ വിഭജിക്കുകയും സാമൂഹിക സംഘർഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മതേതരത്വം, സാമൂഹിക നീതി തുടങ്ങിയ ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളെ അത് ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു, രാജ്യത്തിന്റെ ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും ഭീഷണി ഉയർത്തുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ വോട്ടർമാരെ സ്വാധീനിക്കാൻ വർഗീയ ചിന്താഗതി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : കൂറുമാറ്റ നിരോധന നിയമം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഒരു പ്രതിനിധി അവർ വിജയിച്ച പാർട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുകയോ മറ്റൊരു പാർട്ടിയിൽ ചേരുകയോ ചെയ്യുന്ന കൂറുമാറ്റം തടയുന്നതിനായി 1985-ൽ 52-ാമത് ഭരണഘടനാ ഭേദഗതിയിലൂടെ പാർലമെന്റ് കൂറുമാറ്റ നിരോധന നിയമം പാസാക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സർക്കറിയ കമ്മീഷന്റെ പ്രവർത്തനം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച് റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കുന്നതിനായി 1983-ൽ കേന്ദ്ര സർക്കാർ സർക്കാരിയ കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു. കാലക്രമേണ കേന്ദ്രത്തിന്റെ അധികാരങ്ങൾ വർദ്ധിച്ചുവരികയാണെന്ന് കണ്ടെത്തുകയും സംഘർഷം ഒഴിവാക്കാൻ മാറ്റങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: 1975 ലെ അടിയന്തരാവസ്ഥയിലെ പ്രധാന സംഭവവികാസങ്ങൾ സിവിൽ സമൂഹത്തിന്റെയും മാധ്യമ ജാഗ്രതയുടെയും പ്രാധാന്യം എടുത്തുകാണിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: അടിയന്തരാവസ്ഥക്കാലത്ത് കടുത്ത നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, രാജ്യവ്യാപകമായി പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ നടന്നു, ഒടുവിൽ ജനാധിപത്യ മാർഗങ്ങളിലൂടെ ജനാധിപത്യം പുനഃസ്ഥാപിച്ചു. ജനാധിപത്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ സിവിൽ സമൂഹത്തിന്റെയും മാധ്യമങ്ങളുടെയും ജാഗ്രതയുടെ പ്രാധാന്യം ഈ അനുഭവങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ടിന് ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: മണ്ഡല്‍ കമ്മീഷന്‍ സര്‍ക്കാര്‍ ജോലികളിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങള്‍ക്ക് 27% സംവരണം ശുപാര്‍ശ ചെയ്തു. ജനസംഖ്യയുടെ പകുതിയോളം വരുന്ന പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെ ക്ഷേമവും പ്രാതിനിധ്യവും ഉറപ്പാക്കാന്‍ ഇത് നടപ്പിലാക്കാന്‍ സഹായിച്ചതിനാല്‍ ഈ റിപ്പോര്‍ട്ട് പ്രധാനമാണ്.

--

അദ്ധ്യായം 9: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ അറിയുക [181–229]

ട്രിപ്പിൾ മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്/ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്ന മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: വിദ്യാഭ്യാസം, ഗതാഗതം, ആശയവിനിമയം.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യയിൽ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന മൂന്ന് ഭൂമിശാസ്ത്ര മേഖലകൾ തിരിച്ചറിയുക. 

എ: മിസോറാം, നാഗാലാൻഡ്, മേഘാലയ തുടങ്ങിയ വടക്കുകിഴക്കൻ സംസ്ഥാനങ്ങൾ.

ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ/ജോടിയാക്കൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞനെ അവരുടെ പ്രാഥമിക പഠന/സംഭാവന മേഖലയുമായി ജോടിയാക്കുക.

1. ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ:

2. എം എൻ ശ്രീനിവാസ്: 

എ: ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ: സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവജാലവുമായി താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് സാമൂഹിക ജീവി എന്ന ആശയം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

 എം എൻ ശ്രീനിവാസ്: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിലെ ജാതി വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഉൾക്കാഴ്ചയുള്ള പഠനങ്ങൾ നടത്തി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ആദിവാസി കലാപത്തെ അതിന്റെ പ്രധാന നേതാവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1. സന്താൽ കലാപം (1855-1856):

2. മുണ്ട കലാപം (1899-1900): 

എ:. സന്താൽ കലാപം: സിദ്ധു മുർമു, കൻഹു മുർമു.

 മുണ്ട കലാപം: ബിർസ മുണ്ട.

സ്വഭാവ തിരിച്ചറിയൽ (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ജാതി വ്യവസ്ഥയിലെ  എൻഡോഗാമി എന്ന ആശയത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: ഓരോ ജാതിയും പരസ്പരം ഇടപഴകാതെ അതിർവരമ്പുകൾ നിലനിർത്തുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന, സ്വന്തം ജാതിക്കുള്ളിൽ തന്നെ വിവാഹം കഴിക്കുന്ന രീതിയാണ് എൻഡോഗാമി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: തമിഴ്‌നാട്ടിലെ  ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സ്വഭാവം എന്താണ് ?

എ: ബ്രാഹ്മണ സംസ്കാരത്തിന്റെ ആധിപത്യത്തെ ചെറുക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ദ്രാവിഡ ജനതയുടെ രാഷ്ട്രീയ ശാക്തീകരണം, യുക്തിവാദം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിലാണ് ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യ ദശകങ്ങളിൽ ഇത് ആരംഭിച്ചത്.

സീക്വൻസിങ്/മാച്ചിംഗ് (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം സജ്ജമാക്കുക: ഭാഷാ കുടുംബത്തെ അനുബന്ധ ഭാഷയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. ഇന്തോ-യൂറോപ്യൻ:

2. ദ്രാവിഡ ഭാഷ:

3. ആസ്ട്രോ-ഏഷ്യാറ്റിക്: 

A: 1. ഹിന്ദി, പഞ്ചാബി, ബംഗാളി അല്ലെങ്കിൽ മറാത്തി; 2. തെലുങ്ക്, കന്നഡ, തമിഴ്, അല്ലെങ്കിൽ മലയാളം; 3. മുണ്ടരി, സൗറ, അല്ലെങ്കിൽ സന്താലി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ആശയത്തെ അതിന്റെ വർഗ്ഗീകരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

1. കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ:

2. പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ: 

എ: 1. അനിയന്ത്രിതമായ കുടിയേറ്റം സൃഷ്ടിച്ച പ്രശ്നങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി രൂപീകരിച്ച പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ; 2. രാജ്യത്തിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ സ്വയംഭരണം ആവശ്യപ്പെട്ടോ പ്രത്യേക സംസ്ഥാന പദവി ആവശ്യപ്പെട്ടോ ഉയർന്നുവന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ.

താരതമ്യം/വ്യത്യാസം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : ഒരു സാമൂഹിക സാഹചര്യത്തിൽ വൈവിധ്യവും ബഹുസ്വരതയും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക .

 A: വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, പരസ്പര ബഹുമാനം ഇല്ലാത്തേക്കാവുന്ന വിവിധ വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ബഹുസ്വരത എന്നത് വിവിധ വൈവിധ്യമാർന്ന ഘടകങ്ങൾ ഒന്നിച്ചു നിലനിൽക്കുന്നുവെന്നും, പരസ്പര ബഹുമാനവും ആശയവിനിമയവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നുവെന്നും, വൈവിധ്യം ഐക്യത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നുവെന്നും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഇന്ത്യയിലെ ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തെയും നഗര സമൂഹത്തെയും വേർതിരിക്കുക .

 എ: ഗ്രാമീണ സമൂഹം പ്രധാനമായും കൃഷിയെയും ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അടുത്ത ബന്ധങ്ങളാണ് ഇതിന്റെ സവിശേഷത. വൈവിധ്യമാർന്ന വ്യവസായങ്ങൾ, വിവിധ സേവനങ്ങൾ, ആധുനിക സൗകര്യങ്ങൾ, വേഗതയേറിയ ജീവിതശൈലി എന്നിവയാണ് നഗര സമൂഹത്തിന്റെ സവിശേഷത.

വിശദീകരണം/വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ചോദ്യം ചോദിക്കുക : പരമ്പരാഗത ജാതിവ്യവസ്ഥ 'സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും ക്രമവും' നിലനിർത്തിയിരുന്ന പ്രാഥമിക സംവിധാനങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

 എ: ജാതി വ്യവസ്ഥ സാമൂഹിക നിയന്ത്രണ സംവിധാനമായി പ്രവർത്തിച്ചു, അതിലൂടെ അംഗങ്ങളോട് ജാതി മാനദണ്ഡങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അത് ശുദ്ധതയിലും മലിനീകരണത്തിലും അധിഷ്ഠിതമായിരുന്നു, തൊട്ടുകൂടായ്മയും നിർബന്ധിത സാമൂഹിക അകലവും ഉൾപ്പെടെയുള്ള കർശനമായ ജാതി വ്യത്യാസങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഗ്രാമീണ-നഗര തുടർച്ച എന്ന ആശയവും കേരളം പോലുള്ള പ്രദേശങ്ങളോടുള്ള അതിന്റെ പ്രസക്തിയും വിശദീകരിക്കുക. 

എ: ഗ്രാമ-നഗര തുടർച്ച ഗ്രാമീണ സമൂഹങ്ങളെ നഗരങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തെ വിവരിക്കുന്നു, നഗരങ്ങൾ അവസാനിക്കുന്നിടത്തിനും ഗ്രാമങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിനും ഇടയിൽ വ്യക്തമായ അതിർത്തിയില്ലാത്ത ഒരു സാഹചര്യത്തെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ ചലനാത്മകത കേരളത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്നു, ഗ്രാമങ്ങളും നഗരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രാമങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കും വിപണികൾക്കും നഗരങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നു).

വിശദീകരണം/ഉദാഹരണ വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ മതം "സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി" എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.

 എ: എല്ലാ മതങ്ങളും സത്യസന്ധത, സഹാനുഭൂതി, പരസ്പര ബഹുമാനം, സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തം തുടങ്ങിയ മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഈ മൂല്യങ്ങൾ വ്യക്തിഗത പെരുമാറ്റത്തെ നയിക്കുകയും, സാമൂഹികവൽക്കരണത്തെ സമ്പന്നമാക്കുകയും, സഹവർത്തിത്വവും സാമൂഹിക ക്രമവും ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഗോത്ര സമൂഹങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പാലിയ നൃത്തത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്യുക .

 എ: പാലിയ നൃത്തം ഇന്ത്യയിലെ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്ന തനതായ കലകളുടെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ഒരു ഉദാഹരണമാണ്. ഈ രൂപങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ വൈവിധ്യത്തിനും സാംസ്കാരിക സംരക്ഷണത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്നു, കൂടാതെ ടൂറിസത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ആഗോള ആകർഷണം നേടാനും കഴിയും.

പ്രശ്ന വിശകലനം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക: പരമ്പരാഗത ജാതിവ്യവസ്ഥയ്ക്ക് കീഴിൽ താഴ്ന്ന ജാതിക്കാർ നേരിടുന്ന സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ എന്തൊക്കെ പോരായ്മകളാണ് അവരുടെ അരികുവൽക്കരണത്തിന് ആക്കം കൂട്ടിയത്?

 എ: ജാതി ശ്രേണി പദവിയും അവകാശങ്ങളും നിഷേധിച്ചു, കർശനമായ പാരമ്പര്യ തൊഴിലുകൾ അടിച്ചേൽപ്പിച്ചു, വിദ്യാഭ്യാസം, ഭൂമി, വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം നിഷേധിച്ചു, അവരുടെ സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ അരികുവൽക്കരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തി.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യയിലെ ആദിവാസി സമൂഹങ്ങളുടെ നിലനിൽപ്പുമായി വിഭവ സംരക്ഷണവും പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണവും ഇത്രയധികം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? 

എ: ഗോത്രവർഗക്കാർ പ്രകൃതിയുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തി ജീവിക്കുന്നു, സുസ്ഥിര കൃഷിയിൽ ഏർപ്പെടുകയും വനങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി പാരിസ്ഥിതിക സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നു. തദ്ദേശീയ വിഭവങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്ന വിലയേറിയ പരമ്പരാഗത അറിവ് അവർക്കുണ്ട്, ഇത് പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തെ അവരുടെ നിലനിൽപ്പിനും സംസ്കാരത്തിനും നിർണായകമാക്കുന്നു.

തിരിച്ചറിയലും വിവരണവും (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുക : 1955 ലെ പൗരാവകാശ സംരക്ഷണ നിയമത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക . 

എ: അക്കാലത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന ഒരു ദുഷിച്ച സാമൂഹിക ആചാരമായ തൊട്ടുകൂടായ്മയുടെ ആചരണവും പ്രചാരണവും തടയുന്നതിനാണ് ഇന്ത്യൻ പാർലമെന്റ് ഈ നിയമം പാസാക്കിയത്.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം എന്ന ആശയം തിരിച്ചറിയുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുക .

 എ: വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലങ്ങളിൽ നിന്നും, പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും, ഭാഷകളിൽ നിന്നും, മതങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ആളുകളെ അവരുടെ വൈവിധ്യത്തിന്റെ പേരിൽ ബഹുമാനിക്കുകയും, ഏകീകൃതവും യോജിപ്പുള്ളതുമായ ഒരു രാഷ്ട്രത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

ന്യായവാദം/നീതികരണം (2 സെറ്റുകൾ)

ഒരു  ചോദ്യം ചോദിക്കുക: ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന ജാതിയുടെയോ മതത്തിന്റെയോ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വിവേചനം നിരോധിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: പരമ്പരാഗത ജാതി വ്യവസ്ഥയുടെ കർക്കശമായ ആചാരങ്ങളെയും അസമത്വങ്ങളെയും വെല്ലുവിളിക്കുന്നതിനായി ഭരണഘടന വിവേചനം നിരോധിക്കുകയും എല്ലാ പൗരന്മാർക്കും തുല്യത ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു മതത്തിനും പ്രത്യേക പദവി നൽകാത്ത ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിന്റെ സവിശേഷമായ വശത്തെ ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റ് ബി ചോദ്യം: ഇന്ത്യയുടെ പ്രകൃതി സമ്പത്തിന്റെയും സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിന്റെയും സംരക്ഷകരായി ഗോത്ര സമൂഹങ്ങളെ കണക്കാക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ന്യായീകരിക്കുക. 

എ: പ്രകൃതിയുമായി ഇണങ്ങി ജീവിക്കുന്നതിനാൽ, വനങ്ങളുടെയും ജൈവവൈവിധ്യത്തിന്റെയും സവിശേഷമായ സംരക്ഷണത്തിന് ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ ഗണ്യമായ സംഭാവനകൾ നൽകുന്നു. പരമ്പരാഗത അറിവ്, കല, സംസ്കാരം എന്നിവ കൈമാറ്റം ചെയ്തുകൊണ്ട് അവർ ഇന്ത്യൻ സാംസ്കാരിക പൈതൃകവും സംരക്ഷിക്കുന്നു.